KC03121111-n03-授課教案：平面構(gòu)成的形態(tài)認(rèn)知

1、平面構(gòu)成課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：趙陽 序號：教學(xué)項(xiàng)目 （任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)認(rèn)知形態(tài)認(rèn)知課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要知識點(diǎn)形態(tài)（形態(tài)、形象、形狀）的意義、分類重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解并掌握什么是形態(tài)，形態(tài)與形象、形狀之間的區(qū)別，特別是形態(tài)的幾種分類要掌握；難點(diǎn)：形態(tài)的劃分要清晰。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力使學(xué)生具備分辨不同形態(tài)的能力方法能力掌握對形態(tài)思維變化規(guī)律并能較好地把握美的表現(xiàn)方法。社會能力提高學(xué)生對形態(tài)美的認(rèn)知水平和審美能力。學(xué)生情況分析1、 學(xué)生繪畫基礎(chǔ)較弱，表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)不足，即便有好的想法，也表現(xiàn)不出。2、 閱讀量太少，對美的認(rèn)識和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)美感太弱。教學(xué)環(huán)境要求1

2、固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2擁有一定空間的實(shí)訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)方法采用的教學(xué)方法以“講授法+課內(nèi)實(shí)訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學(xué)手段多媒體課堂教學(xué)講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動時(shí)間分配第一多媒體課堂理論教學(xué)1以PPT幻燈形式將什么是形態(tài)（形態(tài)、形象、形狀）、形態(tài)的分類等知識進(jìn)行詳細(xì)理論講解。2結(jié)合各知識點(diǎn)的側(cè)重，運(yùn)用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識，加深所學(xué)知識的印象。 3命題分析，以前

3、優(yōu)秀學(xué)生示范作業(yè)詳解。學(xué)生在認(rèn)真聽課同時(shí)可隨時(shí)提出疑惑問題，教師及時(shí)解答。10分鐘第二學(xué)生設(shè)計(jì)階段1針對所學(xué)內(nèi)容給予命題（選一形態(tài)繪制），學(xué)生開始設(shè)計(jì)2根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達(dá)作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。3繪制草圖時(shí)，教師進(jìn)行統(tǒng)一或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定設(shè)計(jì)方案。收集設(shè)計(jì)素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第三學(xué)生繪制階段2.手繪練習(xí)；構(gòu)成課題應(yīng)用練習(xí)。學(xué)生繪制正稿22分鐘第四作業(yè)講評階段作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學(xué)生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學(xué)生作業(yè)調(diào)整、修改。3分鐘作業(yè)1. 形態(tài)表現(xiàn) 2. 形態(tài)表現(xiàn)畫面尺寸為1

4、0*10厘米教學(xué)參考資料、網(wǎng)站1. 教學(xué)參考資料平面構(gòu)成 清華大學(xué)出版社，于國瑞編著，2012年論藝術(shù)的精神 中國社會科學(xué)出版社，康定斯基著，1987年步入EOS數(shù)碼時(shí)代 開啟數(shù)字影象夢想，中國攝影雜志，1998年平面構(gòu)成中國青年出版社，顧琛著，2015年 2. 網(wǎng)站 視覺聯(lián)盟 數(shù)字驛站 意大利創(chuàng)意視覺雜志 國外標(biāo)志設(shè)計(jì)網(wǎng)教學(xué)后記（包括自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)，教學(xué)過程的全面分析）自我評價(jià)：大千世界充滿了形態(tài)，形態(tài)同形狀、形象不同，它是所有要素（內(nèi)部、外部、動態(tài)、靜態(tài)、有形或無形等）統(tǒng)一后的綜合體，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠清晰的理解并區(qū)分形態(tài)的意義、形態(tài)的不同分類。訓(xùn)練中，給學(xué)生欣賞大量的現(xiàn)實(shí)形態(tài)和非現(xiàn)實(shí)

5、形態(tài)的案例，在教師的引導(dǎo)下：能夠掌握形態(tài)基本概念，形態(tài)的分類，為下一步學(xué)好形態(tài)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。本次教學(xué)注重理論教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出動手制作能力訓(xùn)練，經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以熟練且扎實(shí)的掌握對稱構(gòu)成的理論和方法。學(xué)生評價(jià)：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)掌握了形態(tài)基本概念、形態(tài)的分類，特別是要掌握形態(tài)不同類別的意義，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計(jì)欣賞能力。大量案例的學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進(jìn)步，為課程的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程分析：教學(xué)過程采用了前期理論教學(xué)-草圖設(shè)計(jì)-方案繪制-后期調(diào)整的程序進(jìn)行，同時(shí)穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們很好的完成了