《我多想去看看》教學設計

1、我多想去看看教學設計一、教學內容本課作者采用第一人稱，以一個山村小孩的口吻，表達了自己非常想去北京天安門廣場看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。二、教學對象小學一年級學生愛動愛玩，很難集中注意力，可利用看圖片、錄像等形式吸引他們的注意力，用做游戲培養(yǎng)他們的學習興趣。三、教學理念“語文課程標準”指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在我們的課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。使他們在自由的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字。四、教學目標知識和技能：認識13個生字，認識偏旁“心”。會寫“廣、升、足、走”4個生

2、字。過程和方法：（1）使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度和價值觀：理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。五、教學重難點重點：識字、寫字、練習朗讀。難點：讀好詩中的長句子。六、教學準備北京風景圖、天安門升旗圖、天安門升旗儀式錄像、歌曲我愛北京天安門。七、教學課時1課時。八、教學過程（一）創(chuàng)設情景，揭示課題1觀看北京的風景圖、升旗圖。問：你有什么想說一說嗎？2引出課題“我多想去看看”。3認識生字“想”。師：你們想念不在身邊的親人嗎？生：想，心里想。師：所以“想”有一個“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心

3、去想。（二）初讀課文，識記生字1師范讀，生初步感知課文的內容。2生借助拼音讀課文，把新朋友（生字）圈下來。3猜謎語“一口咬掉牛尾巴”（告）。認識“告訴”?！驹O計理念】謎語識字，生動有趣，增加學生識字的興趣。4師：課文中，誰告訴誰？告訴了哪些內容？生自由讀后，回答問題。5出示“路”的圖片，認識“路”，說說方法。生：用腳走路，足字旁。做動作，體會“彎彎的小路”。說一說“彎”的反義詞？【設計理念】通過動作演示，讓學生對“彎”有一個直觀感覺，再來體會它的意思及反義詞就很容易6認識“能”，用“能”說話。7認識“走”，指導書寫，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。出示“足”，對比“走”，觀察相同點與不同點，指導

4、書寫“足”。觀察田字格內的“足”與“走”，找出壓線筆。生描紅，師巡視指導。8知道書寫“廣、升”，認識豎撇與平撇的區(qū)別。生交流識字方法。9出示北京風景圖，引導生說出圖片上風景的名稱。師板書：北京城、天安門、廣場、升旗。（三）朗讀感悟，交流探討1出示升旗儀式錄像，全班起立、立正觀看。用書上的一個詞形容看到的場面。（壯觀）【設計理念】畢竟真的觀看過天安門升旗儀式的學生很少，通過觀看錄像，學生就對升旗儀式有了直觀印象，要求立正觀看，是為了讓學生能身臨其境地體會到那種莊嚴、肅穆的感覺。2齊讀“告訴”的內容，思考“我”怎樣回答？3練習說話。我多想去看看。（北京城、天安門、升旗）我多想去。4分角色讀文。5出

5、示句子，自由讀。北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。練習說話：愛。6欣賞歌曲我愛北京天安門。（四）指導背誦1生看著板書，將句子補充完整，初步練習背誦課文。2看著升旗圖片，背誦課文。（五）拓展延伸收集有關北京、天安門、故宮、長城、升旗儀式的圖片，辦一期美麗的首都北京圖片展?！驹O計理念】適當補充課外收集，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界。九、課后小結本課教學以“情”貫穿全文，引領學生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心情。（一）通過展現圖畫，激發(fā)學生的情感鄉(xiāng)村的孩子對天安門的升旗儀式是陌生的，因此，利用多媒體優(yōu)勢，在學生面前展現天安門廣場升旗雄偉壯觀的場面，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起熱愛國旗的感情。（二）通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課