(完整)大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案及課程綱要

1、六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課程綱要課程名稱：大象出版社小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：新密市平陌鎮(zhèn)牛嶺小學(xué) 吳少紅適用年級(jí)：六年級(jí)課程類型：基礎(chǔ)性課程授課時(shí)間： 40 課時(shí)一、課程內(nèi)容：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、課程目標(biāo)：（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)

2、慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心

3、現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（三）科學(xué)知識(shí)1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。三、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力， 他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料

4、和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。四、課程實(shí)施基本措施及對(duì)策：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi)容課時(shí)備注1 開學(xué)報(bào)名、準(zhǔn)備開課21.1 向人類的祖先“

5、提問”31.2 追尋人類祖先的足跡31.3 探尋人類祖先的奧秘31.4 展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷4第一單元復(fù)習(xí)352.1 我們心目中的綠色社區(qū)32.2 我們的調(diào)查研究計(jì)劃62.3調(diào)查小組在行動(dòng)32.4我們的綠色社區(qū)建議7第二單元復(fù)習(xí)383.1小金魚之死3.2 制3訂偵破方案9 3.3 做好偵破準(zhǔn)備 3.4 揭開金魚死 3亡之謎103.5 給金魚安個(gè)舒適的家311第三單元復(fù)習(xí)312 4.1 尋找雨具的缺點(diǎn) 4.2 我們的改 3 進(jìn)設(shè)計(jì)134.3 智慧就在我們手中4.4 金3點(diǎn)子行動(dòng)144.5 成果展示會(huì)315第四單元復(fù)習(xí)316期末復(fù)習(xí)317期末復(fù)習(xí)318期末復(fù)習(xí)檢測(cè)3六、課程評(píng)價(jià)1、過程性評(píng)價(jià) 7

6、0%（ 1）學(xué)生平時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與課堂討論，實(shí)驗(yàn)完成情況等；（ 2）每位學(xué)生參與完成下列兩項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法，動(dòng)手實(shí)踐解決問題，體會(huì)科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷求知、探究、總結(jié)提煉的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題進(jìn)行探究、實(shí)驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，從而感受科學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2、學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)30%六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共由 “人類祖先的足跡 ”、“綠色

7、社區(qū)調(diào)查 ”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn) ”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科

8、學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大

9、膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（三）科學(xué)知識(shí)1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁 ”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、學(xué)生情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)

10、科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力， 他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、充分

11、利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排1開學(xué)報(bào)名、準(zhǔn)備開課2 1.1 向人類的祖先 “提問 ”31.2追尋人類祖先的足跡41.3 探尋人類祖先的奧秘51.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷62.1我們心目中的綠色社區(qū)72.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃82.3調(diào)查小組在行動(dòng)92.4我們的綠色社區(qū)建議103.1小金魚之死113.2制訂偵破方案123.3 做好偵破準(zhǔn)備133.4揭開金魚死亡之謎143.5給金魚安個(gè)舒適的家154.1尋找雨具的缺點(diǎn)164.2 我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)174.3智慧就在我們手中184.4金點(diǎn)子行動(dòng)194.5成果展示會(huì)20 期末復(fù)習(xí)第一單元人類祖先的足跡1. 向人類的

12、祖先“提問”教學(xué)內(nèi)容：教材 2，3 頁(yè)，圍繞“人類的祖先”這個(gè)專題提出并選擇問題，進(jìn)行合理而大膽的猜想與假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。2學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料教學(xué)模式：引學(xué)、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師提問： “你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？ ”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。二、活動(dòng)探究。1

13、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。2小組活動(dòng)。學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的問題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來。三、集體交流。1學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。2師生評(píng)議 .四、課外延伸：在課下的時(shí)間里通過閱讀圖書或上網(wǎng)了解人類的進(jìn)化史。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思：2. 追尋人類祖先的足跡教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。2. 培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識(shí)和能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。4.

14、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1. 學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：研究計(jì)劃表、教師搜集相關(guān)知識(shí)并制成資料卡。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實(shí)相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗(yàn)證。板書：追尋人類祖先的足跡 。二、計(jì)劃與組織。1. 學(xué)生分組商議，制定研究計(jì)劃并填寫好“研究計(jì)劃表” 。研究主題研究目的組員分工特約顧問研究時(shí)間研究方法研究步驟活動(dòng)要求2. 集體交流評(píng)議，修改完善我們的研究計(jì)劃。書寫一份研究計(jì)劃，并與同

15、學(xué)們交流。教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項(xiàng)：重點(diǎn)是安全。三、事實(shí)與證據(jù)（課外探究）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。 （采訪、上網(wǎng)查詢、閱讀書籍 ）2. 學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃開展科學(xué)探究活動(dòng)，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。3. 學(xué)生寫好采訪日記。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？第二課時(shí)一、整理資料。學(xué)生先獨(dú)立整理搜集的資料，然后在小組內(nèi)交流，小組成員集體整理資料（教師參與指導(dǎo)）。二、交流與表達(dá)。1. 小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。2. 教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。（教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧

16、造人的傳說、人類的進(jìn)化 ）三、延伸拓展。學(xué)生閱讀“連中三元”的奇跡 ，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程。元謀人約 170 萬(wàn)年前藍(lán)田人約 80 萬(wàn)-60 萬(wàn)年前北京人約 70 萬(wàn)-20 萬(wàn)年前和縣人約 40 萬(wàn)-30 萬(wàn)年前金牛山人約 28 萬(wàn)年前大荔人約 10 萬(wàn)年前山頂洞人約 2 萬(wàn)-1 萬(wàn)年前四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？五、教學(xué)反思：3. 探尋的人類祖先的奧秘教學(xué)內(nèi)容：探尋的人類祖先的奧秘。教材 P10-P15 的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料研究與人類祖先有關(guān)的問題，體驗(yàn)專題研究的基本過程。2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。3.

17、 通過查閱資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)史是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不迷信權(quán)威的。4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)模式：引學(xué)引探引練引展教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先搜集關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料，制成資料卡。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。在前面追尋人類祖先的足跡的學(xué)習(xí)中，自己的一些觀點(diǎn)可能會(huì)與其他同學(xué)不一致，甚至與科學(xué)家的觀點(diǎn)不同，有時(shí)還會(huì)遇到一些新問題，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？今天就讓我們繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘。

18、二、 活動(dòng)探究。生閱讀“連中三元”的奇跡，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程三、交流與表達(dá) 。1. 小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。2. 教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。 （教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化 ）四、延伸拓展。1. 學(xué)生把自己在前面提出的關(guān)于人類祖先的問題加以整理，將沒有解決的問題整理后提出來，教師選擇其中有代表性的問題加以引導(dǎo)。（1）現(xiàn)在的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎？（2）既然人都是由古猿進(jìn)化而來的，為什么人的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢？（3）達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢？2. 學(xué)生小組對(duì)上

19、述問題加以討論，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中去。3. 學(xué)生代表將各組的討論情況加以匯報(bào)。教學(xué)總結(jié)：教師結(jié)合資料卡對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充。擴(kuò)展：學(xué)生搜集關(guān)于地球上不同人種的資料。作業(yè)：學(xué)生完成課堂作業(yè)第二題。板書設(shè)計(jì) :探尋人類祖先的奧秘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 查閱資料，討論人類為什么有白種人、黑種人、黃種人之分。2. 進(jìn)一步了解與進(jìn)化有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能解釋適者生存、自然、選擇的含義3. 通過查閱資料和分析的成果，與同學(xué)們交流收獲成果。黑種人主要聚集在非洲，黃種人主要聚集亞洲，白種人主要聚集在歐洲。教學(xué)反思：4. 展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2. 學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集

20、的資料辦一份科學(xué)小報(bào)3. 了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。4. 培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。2. 了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好搜集的關(guān)于人類祖先的資料。教學(xué)模式：引學(xué)、引探、引練、引展教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人類祖先的生活有了一定的了解，今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。二、表達(dá)與交流。1. 學(xué)生分組交流自己的研究成果，集體進(jìn)行整理修改。教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。2. 學(xué)生代表向全班匯報(bào)交流本組的研究成果，集體評(píng)議。3. 分組制作小報(bào)。集體評(píng)出“最佳科學(xué)小報(bào)”。

21、4. 學(xué)生自讀 18 頁(yè)的“科學(xué)自助餐”，了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。5. 教師補(bǔ)充講解達(dá)爾文的相關(guān)資料。三、課堂練習(xí)。學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步，我成功”。四、課外延伸。繼續(xù)搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲那？六、教學(xué)反思：第二單元綠色社區(qū)調(diào)查1 .我們心目中的綠色社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1. 能在教師啟發(fā)下針對(duì)綠色社區(qū)建設(shè)的有關(guān)問題提出相對(duì)合理的猜想與假設(shè)。2. 了解什么是“綠色社區(qū)”及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3. 能根據(jù)建設(shè)綠色社區(qū)的目標(biāo)，針對(duì)目前居住的社區(qū)與綠色社區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的差距，理解展開實(shí)地調(diào)查研究的重要性，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠

22、色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，關(guān)注所在社區(qū)有可持續(xù)發(fā)展，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1. 指導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國(guó)家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。2. 同學(xué)們，我們經(jīng)常從新聞媒體中見到“綠色社區(qū)”幾個(gè)字， “綠色社區(qū)”是什么意思？你對(duì)此了解多少？請(qǐng)和大家交流。二、活動(dòng)探究。1. 學(xué)生說一說對(duì)綠色社區(qū)的理解。教師引導(dǎo)學(xué)

23、生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對(duì)綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流，師生評(píng)議小結(jié)。2. 交流對(duì)綠色社區(qū)的理解。學(xué)生對(duì)綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。并對(duì)綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。把大家的各種猜想?yún)R集到一起，制定學(xué)生心目中的綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。學(xué)生分組交流，教師參與。3. 閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師課前安排學(xué)生查閱有關(guān)資料或者自己搜集有關(guān)資料，糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤觀念。比如有學(xué)生認(rèn)為綠地面積多就是綠色社區(qū)等。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面自主猜想的糾正和提升。4. 提出怎樣建設(shè)綠色社

24、區(qū)問題。讓學(xué)生交流自己對(duì)綠色社區(qū)的感受，與學(xué)生所居住的社區(qū)比較，思考如何把自己所在地區(qū)建設(shè)面綠色社區(qū)。5. 學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。6. 學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。7. 安排教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生提出對(duì)建設(shè)綠色社區(qū)所存在的問題，把它們存放到問題銀行。等本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后看一看都有哪些問題得到了解決，哪些問題沒有得到解決。沒有得到解決的問題是否具有探究?jī)r(jià)值，是否具備探險(xiǎn)究條件。8. 討論并確定主題，為建設(shè)綠色社區(qū)貢獻(xiàn)力量。羅列學(xué)生有興趣研究的問題，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)適合自己研究的主題展開調(diào)查，自愿結(jié)合成探究小組，廣泛搜集資料，準(zhǔn)備調(diào)查

25、研究秘需要的材料三、課堂練習(xí)1. 綠色社區(qū)上建設(shè)，除了包括（）、（）、垃圾處理、污水處理、（）、節(jié)能和新能源設(shè)施以外，還包括完善的（）和（）等因素。2. 綠色社區(qū)是指具備了符合（）、建立了較完善的（）和公眾參與機(jī)制的文明社區(qū)。3. 說說我心目中的綠色社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、拓展延伸學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？學(xué)生交流評(píng)議，教師小結(jié)。 （提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、 教學(xué)反思2.我們的調(diào)查研究計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1理解調(diào)查研究法是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一，掌握調(diào)查活動(dòng)的步驟和要求。2明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，制訂全面、可行的

26、調(diào)查計(jì)劃。3學(xué)會(huì)合理分工，相互借鑒、相互分享。教學(xué)重點(diǎn)：制訂可行的調(diào)查研究計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn) ：制訂可行的調(diào)查研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷樣表教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 在前幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了那些調(diào)查活動(dòng)？都是怎樣完成的？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下開展調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在小組內(nèi)交流。2. 指名回答（實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法）二、整體感知。1. 提問。使用這些調(diào)查研究的方法應(yīng)注意什么？我們過去在調(diào)查研究過程中遇到發(fā)哪些問題？都是怎樣解決的？我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。2. 學(xué)生給教材 26 頁(yè)的調(diào)查步驟排序，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)調(diào)查研究常見的七個(gè)步驟。（選擇

27、調(diào)查內(nèi)容；明確調(diào)查目的、方法；制定調(diào)查計(jì)劃；展開調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)；分析和整理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論，寫出調(diào)查報(bào)告；展示調(diào)查研究的成果。）三、分組探究。1. 學(xué)生根據(jù)自己的研究意愿自由組合調(diào)查小組。2. 學(xué)生分組討論。學(xué)生明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，制訂各組調(diào)查計(jì)劃。教師參與學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，適時(shí)提出參考意見。四、小組集體完善調(diào)查研究計(jì)劃。注意：學(xué)生選取的綠色社區(qū)的調(diào)查研究題目涉及的范圍很廣，比如綠化問題、能源使用問題、垃圾處理問題、噪聲污染問題等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析研究主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件和興趣選擇一個(gè)合適的主題進(jìn)行分組研究是取得成功的關(guān)鍵。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、教學(xué)反思

28、：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入經(jīng)過上一節(jié)課的完善，各小組的調(diào)查研究計(jì)劃已經(jīng)制定出來，這節(jié)課我們班內(nèi)交流調(diào)查研究計(jì)劃，看一看哪個(gè)小組的計(jì)劃制定的更全面、具體、可行？二、集體交流。1學(xué)生分組選派代表交流本組的研究計(jì)劃，互相借鑒、評(píng)議計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，比比哪一個(gè)小組的計(jì)劃制訂得更全面、更具體；2通過交流對(duì)自己小組有什么啟發(fā)，自己小組還應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。3小組成員完善本小組的調(diào)查研究計(jì)劃。三、做好調(diào)查準(zhǔn)備。1同學(xué)們，調(diào)查計(jì)劃制定好以后，我們還要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？2師生共同交流總結(jié)。（設(shè)計(jì)好訪談提綱、調(diào)查問卷；要有被調(diào)查人的年齡、性別職業(yè)等內(nèi)容。）3教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)訪談提綱、調(diào)

29、查問卷、準(zhǔn)備各項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)所需要器材等，做好調(diào)查研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（教學(xué)中，可以提醒學(xué)生列一個(gè)調(diào)查活動(dòng)材料清單，然后再按清單上的內(nèi)容去準(zhǔn)備。）四、小結(jié)教師調(diào)查研究中應(yīng)該注意的一些問題，為學(xué)生順利開展調(diào)查奠定基礎(chǔ)。五、學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、 教學(xué)反思3、調(diào)查小組在行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能采用訪談法、實(shí)地觀察法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法搜集、記錄數(shù)據(jù)與信息。2. 能對(duì)所獲得的資料進(jìn)行分類整理、篩選，用圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、訪談?dòng)涗浀确绞絹肀硎尽?. 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并進(jìn)行整體客觀的評(píng)價(jià)。4. 激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，反思自己的日常生活行為，樹立節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。教學(xué)

30、重點(diǎn)：搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并做出合理分析。教學(xué)難點(diǎn)：能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出一定的結(jié)論，并對(duì)所居住的社區(qū)進(jìn)行整體、客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：訪談?dòng)涗洷怼⒄{(diào)查統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖課件。教學(xué)課時(shí) ：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1. 請(qǐng)各小組再回顧一下自己的調(diào)查計(jì)劃，看看自己調(diào)查前的準(zhǔn)備工作做好了嗎？（小組內(nèi)回顧檢查）2. 大家還記得調(diào)查研究時(shí)要注意做到什么嗎？（團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、文明禮貌、注意安全）3. 那就根據(jù)我們的調(diào)查計(jì)劃，到社區(qū)去搜集數(shù)據(jù)和信息吧。二、實(shí)施調(diào)查 。1. 教師強(qiáng)調(diào)：調(diào)查中要注意團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、動(dòng)手動(dòng)腦、文明禮貌、注意安全。2. 學(xué)生做好調(diào)查研究前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作以后，分組按計(jì)

31、劃進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究。這階段教學(xué)要合理利用課內(nèi)課外時(shí)間靈活安排調(diào)查活動(dòng)，還需要與學(xué)校、家長(zhǎng)溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)與積極性，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行深入調(diào)查。3. 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查計(jì)劃，分組搜集數(shù)據(jù)與信息。4. 教師參與學(xué)生調(diào)查，積極為學(xué)生的調(diào)查提供指導(dǎo)和幫助。三：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課我們的實(shí)地調(diào)查搜集了很多資料和數(shù)據(jù)，下面各小組將所獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，看看哪些是有價(jià)值的，并按不同的內(nèi)容分類。二、整理分析數(shù)據(jù)。1. 篩選資料時(shí)要考慮什么呢？學(xué)生認(rèn)真讀課本31 頁(yè)的活動(dòng)提示，了解篩選資料時(shí)要注意的幾個(gè)問題，為下面的活動(dòng)做

32、好準(zhǔn)備。（1）它們是我們所需要的資料嗎？（2）資料是否真實(shí)可靠？（3）它們是否提供了足夠的信息？?jī)?nèi)容詳細(xì)嗎？（4）它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時(shí)間了嗎？2. 同學(xué)們，我們搜集的這些資料，數(shù)據(jù)可以用合適的圖表來表示。 （課件出示課本 31 頁(yè)、32 頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同圖表的特點(diǎn)。3. 下面請(qǐng)同學(xué)們把自己小組搜集的資料整理、篩選并用合適的圖表來表示。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)，并用合適的圖表來表示。 （小組內(nèi)合作完成。）學(xué)生在分組調(diào)查中取得了大量的資料、數(shù)據(jù)、信息，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)這些材料進(jìn)行分類整理、篩選，有價(jià)值的要保留，重復(fù)的、無用的資料要去除。有價(jià)值的資料按不同的

33、調(diào)查內(nèi)容分類，用圖片、圖表、訪談?dòng)涗浀刃问奖硎荆⒂嘘P(guān)訪談?dòng)涗浀奈淖中薷耐槨?. 教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教師指導(dǎo)學(xué)生通過制作統(tǒng)計(jì)圖表來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第三課時(shí)一、直接引入上節(jié)課，我們將調(diào)查獲得的資料進(jìn)行了分析整理，這節(jié)課我們互相交流一下。二、組織各組進(jìn)行交流。將各組的專題調(diào)查研究成果通過實(shí)物展臺(tái)互相交流，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。展示與交流時(shí)注意做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語(yǔ)言清晰流暢。三、總結(jié)拓展。1. 同學(xué)們，根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果， 你能根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的社區(qū)現(xiàn)狀進(jìn)行整體評(píng)價(jià)嗎？學(xué)生根據(jù)各自的調(diào)查結(jié)論，對(duì)所居住的社區(qū)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。2. 在我們的日常生活中我們應(yīng)該注意什么？我們

34、能為綠色社區(qū)建設(shè)做些什么呢？小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。3. 發(fā)現(xiàn)問題積極尋求解決方法。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？五、 教學(xué)反思4 .我們的綠色社區(qū)建議教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)撰寫調(diào)查研究報(bào)告。2能運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式，展示、交流、分享研究成果。3能正確性評(píng)價(jià)自己與他人的研究成果，虛心接受他人建議。4樹立社區(qū)服務(wù)意識(shí)。參與社區(qū)宣傳活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：共享調(diào)查研究成果，展示社區(qū)建設(shè)規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并做出一定結(jié)論，對(duì)所居住的社區(qū)做出客觀，公平的評(píng)價(jià)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧與反思調(diào)查研究全過程。1. 請(qǐng)各組對(duì)自己的調(diào)查研究過程和得出的結(jié)論反思一下，看看還有沒有不完善的地方？2.

35、 對(duì)照以前心目中的綠色社區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)、看看自己的認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步？小組內(nèi)交流，根據(jù)調(diào)查中遇到的新情況，對(duì)綠色社區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)提出修訂意見。有興趣的還可以根據(jù)實(shí)際情況制定綠色社區(qū)星級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。二、討論。針對(duì)社區(qū)的現(xiàn)狀，哪些方面需要改進(jìn)？假如我們就是“綠色社區(qū)規(guī)劃師” ，我們又會(huì)怎樣做？分析調(diào)查結(jié)果，提出自己的綠色社區(qū)建設(shè)設(shè)想或規(guī)劃。小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。三、指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，提出社區(qū)建設(shè)建議。學(xué)生按照調(diào)查研究報(bào)告的寫作規(guī)范要求，撰寫、修改調(diào)查報(bào)告。在學(xué)生討論、寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)綠色社區(qū)規(guī)劃師，針對(duì)調(diào)查中社區(qū)的實(shí)際情況，思考社區(qū)存在的差距與不足，提出自己的綠色社區(qū)建設(shè)，規(guī)劃社區(qū)建設(shè)的美好藍(lán)圖。假

36、如有好的建議，還可以向制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的部門提出。四、展示與交流調(diào)查研究的成果。各組做好各項(xiàng)交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，采用展板、宣傳簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)、演示文稿、圖片展等方式加以表達(dá)。學(xué)生在交流中要能正確評(píng)價(jià)自己與他人的研究成果，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。虛心接受他人的意見和建議。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？六、 教學(xué)反思第三單元養(yǎng)好小金魚教材簡(jiǎn)析本單元內(nèi)容主要包括：小金魚之死、制訂偵破方案、做好偵破準(zhǔn)備、揭開金魚死亡之迷和給小金魚安個(gè)舒適的家五部分，這五個(gè)部分正好對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程中提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、獲取與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、表達(dá)與交流的五個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)單元就是把一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)逐步細(xì)化分成了五個(gè)模

37、塊，讓學(xué)生通過每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)不僅掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還學(xué)會(huì)了有關(guān)養(yǎng)好小金魚的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1. 能在教師啟發(fā)下或借助查閱資料等途徑，針對(duì)特定的問題提出相對(duì)科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)。2. 能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計(jì)劃。3. 能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)并做好觀察記錄。4. 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)1. 能根據(jù)問題所涉及的相關(guān)因素，對(duì)問題進(jìn)行分析，并從中提煉出可供研究的主題。2. 能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計(jì)劃。3. 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。教學(xué)課時(shí) ：6 課時(shí)第 1 課時(shí)小金魚之死教學(xué)內(nèi)容大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第40 頁(yè)40 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 能在教師啟發(fā)下或借

38、助查閱資料等途徑，針對(duì)特定的問題提出相對(duì)科學(xué)而合理的猜想與假設(shè)。2. 能根據(jù)問題所涉及的相關(guān)因素，對(duì)問題進(jìn)行分析，并從中提煉出可供研究的主題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較科學(xué)的猜想，并從中提煉出研究主題。教學(xué)模式學(xué)、探、練、展教學(xué)過程一、問題情境入手（引學(xué)）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的探究興趣。二、自主學(xué)習(xí)探究（引探）1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)提出大膽猜想。2. 查閱（閱讀）相關(guān)資料，引導(dǎo)他們進(jìn)一步做出猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)以前自主猜測(cè)的補(bǔ)充和提升。要讓學(xué)生知道，科學(xué)探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。3. 交流匯總各種猜測(cè)。把大家的各種猜測(cè)

39、匯集到一起，既可以讓學(xué)生感受到集體智慧的力量，同時(shí)也可以感受到小魚生活環(huán)境因素的復(fù)雜性。同時(shí)，也更有利于我們找到問題的答案。三、根據(jù)各種猜測(cè)，提煉研究主題（引練）學(xué)生猜測(cè)的每一個(gè)相關(guān)因素都可以成為他們的研究主題。在提煉研究主題時(shí)，作為專題研究的各項(xiàng)研究主題，一定要內(nèi)容明確、描述清晰、表達(dá)簡(jiǎn)潔，比如“關(guān)于 的研究”。四、課外延伸（引展）金魚，又稱“金鯽魚”。屬魚綱、鯉形目、鯉科。金魚的祖先是野生的紅鯽魚，經(jīng)過我國(guó)人民長(zhǎng)期飼養(yǎng)、雜交和選擇，逐漸培育成今天的各類金魚品種。金魚不僅是優(yōu)良的觀賞魚類，也是生物遺傳變異、進(jìn)化、實(shí)驗(yàn)胚胎和環(huán)境保護(hù)等方面科學(xué)研究不可缺少的材料。金魚的習(xí)性1. 食性金魚為雜食性

40、魚類，這是它的野生祖先紅鯽魚遺傳給它的特性。金魚不但對(duì)天然的動(dòng)物性、植物性餌料能夠適應(yīng)，而且也能進(jìn)食人工餌料。金魚所能食用的動(dòng)物性餌料有水蚤、劍水蚤、水蚯蚓、赤線蟲、孑孓、蠅蛆等；植物性餌料主要有各種淡水藻類；人工餌料有蠶蛹、豬肝、魚蝦肉、蛋黃、面條、米飯和面包屑等。雖然金魚食性廣泛，但最喜食的是動(dòng)物性餌料，特別是水蚤和劍水蚤，更是金魚喜食的種類。2. 性情溫馴長(zhǎng)期以來，人類為金魚創(chuàng)造了寧?kù)o、舒適的生活環(huán)境，人們又天天在魚缸旁投餌給料，使金魚長(zhǎng)期與人接觸。因此，金魚的性情逐漸變得溫馴，對(duì)人不但不畏懼，反而表現(xiàn)主動(dòng)趨人。金魚之間也很少發(fā)生爭(zhēng)斗現(xiàn)象。3. 群游性金魚在水中很少單獨(dú)游動(dòng)，經(jīng)常是聚群游

41、動(dòng)尋覓餌料，而且其群游性程度超過了它的野生祖先五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲那？六、布置作業(yè)1. 布置學(xué)生課后繼續(xù)通過各種途徑了解相關(guān)信息。2. 完成本課的練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)小金魚之死陽(yáng)光、水、氧氣、食物等構(gòu)成了動(dòng)物賴以生存的環(huán)境。造成小金魚死亡的可能因素水溫不適宜放養(yǎng)密度過大水質(zhì) 教學(xué)反思第 2 課時(shí)制訂偵破方案教學(xué)內(nèi)容大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第44頁(yè)47 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 知道小組研究與班級(jí)總的專題研究的關(guān)系，樹立合作意識(shí)。2. 能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)制訂合理、可行的計(jì)劃是研究取得成功的意識(shí)。教學(xué)模式學(xué)、探、練、展教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（引學(xué)）承接前一

42、課所討論的結(jié)果，進(jìn)行專題研究總動(dòng)員。課始先了解學(xué)生通過課余時(shí)間了解到的新信息，調(diào)整或補(bǔ)充值得研究的主題，然后再進(jìn)行專題研究總動(dòng)員，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論班級(jí)總的研究計(jì)劃。二、確定研究主題，自主探究（引探、引練）1. 引導(dǎo)學(xué)生分析和自主選擇研究主題，并進(jìn)行分組。真正可供研究的是各項(xiàng)研究主題。先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析一下各研究主題所需要的條件（比如，水溫變化的影響，就需要三只能夠控制水溫的水族箱），然后按照各自的條件和興趣讓學(xué)生自主選擇研究主題，并根據(jù)各自的選擇進(jìn)行分組。2. 小組討論各小組的研究計(jì)劃。選擇研究主題并分組之后，就可以參照班級(jí)總的研究計(jì)劃的時(shí)間安排，商量小組研究計(jì)劃。3. 交流并完善計(jì)劃。最后

43、引導(dǎo)學(xué)生互相交流一下各自的研究計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自己的研究計(jì)劃。三、課外延伸（引展）小金魚飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備工作1. 用具用品準(zhǔn)備(1) 養(yǎng)魚容器：飼養(yǎng)金魚的容器有木盆、瓦盆、陶瓷缸、水泥磚池等。對(duì)中生飼養(yǎng)金魚來說，以直徑 60 厘米左右的木盆和大瓦盆比較適宜。這樣的容器吸熱、散熱穩(wěn)定，即使在盛夏季節(jié)，水溫也不會(huì)發(fā)生劇烈變化，而且由于口、底面積相似，光照和溶氧充足，有利于金魚的生長(zhǎng)發(fā)育。養(yǎng)魚容器應(yīng)多準(zhǔn)備幾個(gè)，供給養(yǎng)水時(shí)使用。 （2) 虹吸管：用于換水?？蛇x用一定長(zhǎng)度的橡膠管或塑料管，其管徑粗細(xì)可根據(jù)養(yǎng)魚容器的大小而定。(3) 撈魚網(wǎng)：用于撈取金魚。(4) 魚蟲網(wǎng)：用于野外池塘捕撈魚蟲。(5)

44、 其它：溫度計(jì)、塑料桶等。2. 養(yǎng)水飼養(yǎng)金魚的水，大多為井水和自來水。井水分深井水（機(jī)井水）和淺井水（土井水）。深井水礦物質(zhì)含量豐富， pH值為 7，含氧量較高，適于飼養(yǎng)金魚，但水溫偏低，須曝曬24 小時(shí)方能使用；淺井水的水質(zhì)優(yōu)于深井水，一般曝曬8 12 小時(shí)即可使用。自來水含雜質(zhì)極低， pH值為 7，有利于魚體生長(zhǎng)發(fā)育。但水中氯離子的含量往往高于金魚的忍耐極限，而且含氧較低，使金魚難以生存。使用前須曝曬48 小時(shí)左右，以使氯氣揮發(fā)、水溫升高和含氧量增加。3. 準(zhǔn)備魚餌應(yīng)事先到郊區(qū)池塘中撈取水蚤、劍水蚤等天然餌料，或準(zhǔn)備人工餌料。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲那？五、布置作業(yè)1. 完善

45、專題研究計(jì)劃。2. 完成本課的練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)制定偵破方案1. 選題，制訂小組研究計(jì)劃2. 查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3. 實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)4. 整理分析數(shù)據(jù)，做出結(jié)論放養(yǎng)密度組 溫變組 .小金魚生活環(huán)境研究教學(xué)反思第 3 課時(shí)做好偵破準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第48頁(yè)51 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)研究法的有關(guān)知識(shí)，能根據(jù)自己的研究主題，設(shè)計(jì)比較合理可行的實(shí)驗(yàn)方案。2. 進(jìn)一步查閱資料，積累相關(guān)科學(xué)知識(shí)，能盡量用周密地考察自己的研究主題所涉及的相關(guān)因素，并能在實(shí)驗(yàn)中設(shè)法控制這些因素。教學(xué)重點(diǎn)必要的知識(shí)和理論準(zhǔn)備是設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的前提。教學(xué)模式學(xué)、探、練、展教學(xué)過程一、回顧舊知，引入新課（引學(xué)

46、）引導(dǎo)學(xué)生回顧以往實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。先引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法上的準(zhǔn)備。在回顧和討論實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的過程中，向?qū)W生推薦或講解有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的知識(shí)，讓學(xué)生知道，實(shí)驗(yàn)與自然狀態(tài)下的觀察最根本的區(qū)別就在于它是在人為控制條件下對(duì)被研究物體進(jìn)行研究的方法。因此，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，就必須考慮好實(shí)驗(yàn)可能涉及到的相關(guān)變量，并設(shè)法去控制這些變量。二、分析自己的實(shí)驗(yàn)可能涉及到的因素（引探、引練）金魚生活的環(huán)境是一個(gè)由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構(gòu)成的綜合環(huán)境。因此，要保證自己的實(shí)驗(yàn)研究獲得成功，就必須綜合考慮這些因素。如何控制這些因素，盡可能避免非關(guān)鍵因素對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)研究造成不必要的影響？要想解決這個(gè)問題學(xué)生必須了解更多的關(guān)于金魚飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這就要求引導(dǎo)他們繼續(xù)去查閱相關(guān)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教