《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計

1、爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實”等句子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。三、教學(xué)時間三課時四、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板書課題：21、爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學(xué)們在朗讀過程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求：

2、1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕3、想想上述兩個問題。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅(qū)趕：趕走。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小閘屋的美好回憶。二（26）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三（1113）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)抄寫

3、詞語、朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事？二、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評價。（3）聽錄音輕聲跟讀。過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？三、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2、指名說。3、默讀這兩段，用“”畫出

4、描寫自然環(huán)境的句子，用“”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。4、指名讀有關(guān)句子。5、出示：的環(huán)境（1）大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。（2）又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。（3）“嘩嘩”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。的心理（1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。（3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來。（4）門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關(guān)聯(lián)詞語填空：環(huán)境太兇險了，強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。環(huán)境兇險，強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？四、作業(yè)完成課后習(xí)題5。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。2、指名說。3、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評議。（3）聽錄音，輕聲跟讀。4、指導(dǎo)背誦。三、有感請地朗讀課文四、總結(jié)課文