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文檔簡(jiǎn)介
1、第一單元第 1 課授課時(shí)間第 1 周課題合歡樹(shù)課 型新授1體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。教學(xué)目標(biāo)2理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。教學(xué)重點(diǎn)品味詞句意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。課時(shí)安排2 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程效果與反思一、導(dǎo)入但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼喚?!惫磐駚?lái),關(guān)于母親的故事、文章很多, 大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字, 有游子吟 :“慈母手中線(xiàn),游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?!蹦赣H綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在繁星中寫(xiě)道“母親呵,天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里;我心中的風(fēng)雨來(lái)了,我躲進(jìn)母親的懷里?!笨?/p>
2、見(jiàn),母親還是兒女心靈的港灣,這一類(lèi)的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同,因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣,個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的合歡樹(shù),再一次感受偉大的母愛(ài)。二、簡(jiǎn)介1史鐵生:1951 年生于北京,16 歲清華附中初中畢業(yè),18 歲便到農(nóng)村插隊(duì)放牛。三年后,當(dāng)他活到最狂妄的年齡時(shí),雙腿忽地殘廢了,幾乎摧毀了他生的希望。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)想以死來(lái)解脫自己,最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,并獲得了巨大的成功。后來(lái)轉(zhuǎn)回北京,在工廠(chǎng)做工。幾年后,母親患肝癌而離世,年僅49 歲。 30 歲時(shí),他又患嚴(yán)重的腎病,每周要做三次透析?,F(xiàn)在他主要從事文學(xué)創(chuàng)作,自嘲“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫(xiě)作”
3、。2002 年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。寫(xiě)有著名散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。代表作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣(小說(shuō))、我與地壇(散文)、命若琴弦(散文)、病隙碎筆(散文)、務(wù)虛筆記(長(zhǎng)篇小說(shuō))等等。2合歡樹(shù):花美,形似絨球,清香襲人;葉互生(似水杉),日落而合,日出而開(kāi),給人以友好之象征。三、初讀課文1整理生字詞敷( f )熏( xn)灸( ji )夠嗆( qi àng)癱瘓:由于神經(jīng)技能發(fā)生障礙,身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)能力/ 比喻機(jī)構(gòu)渙散;不能正常進(jìn)行工作。僥( jio)幸:由于偶然的原因而得到成功或免去災(zāi)害, 很幸運(yùn)。 / 企求非分。/ 意外獲得成功或免除災(zāi)害。(本文
4、中是作者謙虛的說(shuō)法)2學(xué)生自讀“導(dǎo)語(yǔ)”,明確:這是一篇懷念母親、頌揚(yáng)母愛(ài)的文章(懷人散文)。3朗讀:先自由讀課文,體會(huì)文章感情。然后抽2 3 名學(xué)生讀喜歡或印象深刻的段落。四、課文分析(一)通讀課文,整體把握文意1課文哪些段落寫(xiě)的作者自己的成長(zhǎng),哪些段落寫(xiě)合歡樹(shù)的成長(zhǎng)?2思考:作者寫(xiě)了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情,以理清課文思路。明確:年齡“我”母親十歲作文獲獎(jiǎng)做裙子二十歲雙腿殘廢做各種事情三十歲小說(shuō)發(fā)表不在人世三十多歲聊起合歡樹(shù)已死多年3我們可以看到本文是以時(shí)間為線(xiàn)索。文章題目叫合歡樹(shù),但在文章后半部分才寫(xiě)到合歡樹(shù),有什么好處?明確:( 1)條理清楚( 2)與鄰居閑聊時(shí)提起,真實(shí)可信,親切自
5、然。(二)分析把握母子間的親情母親對(duì)兒子1在這篇描寫(xiě)母親的文章中,最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落?明確:第2、 3 兩段,也就是作者二十歲的時(shí)候。2在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情?明確:為“我”治病;為“我”借書(shū);推“我”看電影;鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作。3母親為什么要做這些事情,她有什么樣的良苦用心?明確:母親不僅關(guān)心“我”的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。4這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)方法?各找出相應(yīng)的句子來(lái)。明確:語(yǔ)言描寫(xiě);動(dòng)作描寫(xiě);肖像描寫(xiě)。5通過(guò)這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格?明確:樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著聰明美麗善良熱愛(ài)生活兒子對(duì)母親1對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對(duì)母
6、親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。明確:感激、內(nèi)疚重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。( 1)母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人,在自己沒(méi)得病的時(shí)候,他們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49 歲時(shí)就死去,他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān),所以,對(duì)母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。( 2)對(duì)母親住過(guò)的房,栽種的合歡樹(shù),作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái),也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái),終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了,死亡或許是一種解
7、脫。五、小結(jié)理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi),也沒(méi)有先后之分,兩種感情是交織在一起的。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程效果與反思一、回憶上節(jié)課內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)。二、理解合歡樹(shù)的象征含義1引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于“合歡樹(shù)”的筆墨。明確:共有四處:(1)通過(guò)鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹(shù);(2)寫(xiě)合歡樹(shù)的由來(lái),似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”,歷經(jīng)變遷,長(zhǎng)成一棵樹(shù)影婆娑的參天大樹(shù);(3)通過(guò)剛來(lái)到世上的孩子眼中寫(xiě)合歡樹(shù)的影子;(4)文末,再次通過(guò)那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事時(shí)會(huì)跑去看那棵合歡樹(shù),卻不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種
8、的,怎么種的。2思考、討論( 1)為什么作者花這么多筆墨來(lái)寫(xiě)這棵合歡樹(shù)呢?明確:合歡樹(shù)是觸動(dòng)作者思念母親的物,它是母親活在人世的見(jiàn)證。作者的綿綿情思,將與之永遠(yuǎn)“合歡”與共存。( 2)大家看看合歡樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷,比較一下是否有相似之處。如果有,有哪些相似之處。樹(shù)的成長(zhǎng)母親的態(tài)度那年“含羞草”喜歡第二年沒(méi)有發(fā)芽嘆息第三年發(fā)芽 茂盛高興又過(guò)一年移栽好兆,念叨開(kāi)花再過(guò)一年小樹(shù)歸納:合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照,也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟,堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。( 3)為什么我后來(lái)到
9、院子里想去看而又不去看那棵合歡樹(shù)?歸納:合歡樹(shù)融入了作者對(duì)母親無(wú)以回報(bào)的愧疚之情。母親為他付出太多太多,犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛(ài)情。如果自己不殘疾的話(huà),母親的生活會(huì)是另外一種樣子。( 4)下面是兩處寫(xiě)到那個(gè)剛來(lái)到世上“瞪這眼睛看樹(shù)影”的孩子的語(yǔ)句,各有什么作用?第一處:“孩子不哭不鬧,光是瞪著眼睛看窗戶(hù)上的樹(shù)影兒?!钡诙酰骸坝幸惶炷莻€(gè)孩子長(zhǎng)大了,會(huì)想起童年的事,會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒,會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的,是怎么種的?!泵鞔_:合歡樹(shù)是母親親手栽下的,是母親親自料理過(guò)的,它的身上有著母親的影子,凝聚著深沉的母愛(ài)。母親雖已逝去,而合歡
10、樹(shù)仍在健康生長(zhǎng),“年年都開(kāi)花,長(zhǎng)得跟房子一樣高了”,暗喻著母愛(ài)長(zhǎng)青,母愛(ài)永恒。文中三次提到那個(gè)“剛來(lái)世上的孩子”,前兩次說(shuō)他“不哭不鬧,瞪著眼睛看樹(shù)影兒”,這里的“樹(shù)影兒”就是合歡樹(shù)的影子,最后說(shuō)到“有那么一天,那個(gè)孩子長(zhǎng)大了, 會(huì)想起童年的事,會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒,會(huì)想他自己的媽媽”,一言道出,合歡樹(shù)上處處是母愛(ài)的影子,是一生都不能磨滅的。( 5)如何理解“悲傷也成享受”這句話(huà)的含義?歸納:母親的去世讓人悲傷,合歡樹(shù)里有作者對(duì)自己命運(yùn)的一種感傷,傳遞出人事代謝的無(wú)奈之感。但深摯的母愛(ài)卻始終溫暖鼓舞著作者,感傷過(guò)后對(duì)生活充滿(mǎn)更堅(jiān)定的信念。3思考:為什么不用我的母親為題,而用合歡樹(shù)為題?文章主
11、旨是母愛(ài),合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法?明確:有聯(lián)系,合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手法,也就是托物言志、借物寫(xiě)人的手法。4你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)?為什么?合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時(shí),合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長(zhǎng)。5作者有沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)呢?讓我們?cè)賮?lái)回顧史鐵生的介紹。6小結(jié):史鐵生在人生的黃金年齡,在最該張狂的時(shí)候突然癱瘓,這是他的不幸,但他有這樣一位可敬可愛(ài)的母親又是他的大幸,難怪史鐵生在好幾篇文章中滿(mǎn)懷深情的回憶母親。史鐵生的這些文章之所以感人至深,主要的原因是他寫(xiě)的是真人真情,是肺腑之言,所以,我們作文時(shí)要抒寫(xiě)自己熟悉的人和事,抒寫(xiě)自己的真性情。三、拓展我們品讀了作者史鐵生與母親的深情,了解了史鐵生的母親的偉大,那么是不是只有史鐵生的母親是偉大的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)親情、母愛(ài)的理解,講講你的親情故事。請(qǐng)深思,我們擁有健康的身體、聰明的頭腦從哪里來(lái)?健康聰明的我們,能為母親做些什么?四、作業(yè)1課后第一題:揣摩句子所包含的感情。2文章以“合歡樹(shù)”為題,有什么象征意義?合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照,也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒子的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大、長(zhǎng)強(qiáng)、長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟并堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。3“我”對(duì)合歡樹(shù)由不敢看到想去看
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