實施強(qiáng)基計劃,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

1、實施強(qiáng)基計劃，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才日前，教育部制定出臺了關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工 作的意見（以下簡稱“強(qiáng)基計劃”）。國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員鐘秉林認(rèn)為，“強(qiáng)基計劃”體現(xiàn)了以下五個方面的特點。一、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求“強(qiáng)基計劃”的實施是為解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問 題，其以國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向確定招生的學(xué)科專業(yè)，重點在數(shù)學(xué)、物 理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生，致力于為國家 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)緊缺的高層次人才。二、深化教育領(lǐng)域綜合改革“強(qiáng)基計劃”統(tǒng)籌教育領(lǐng)域的多項改革舉措，包括“雙一流”建設(shè)、“基 礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”、

2、“高校加強(qiáng)科技創(chuàng)新”、高考綜合改革等。在選拔人才進(jìn)入高校后，探索本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才選拔與 培養(yǎng)的結(jié)合；鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心、集成攻 關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心吸納學(xué)生參與項目研究，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研 究的結(jié)合等，體現(xiàn)了深化教育領(lǐng)域綜合改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的政策導(dǎo) 向。三、探索中國特色招生模式“強(qiáng)基計劃”將高考成績作為入圍高?？己说拈T檻，改變自主招生“降分 錄取”的做法，注重公平公正；將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜 合素質(zhì)評價情況等合成綜合成績擇優(yōu)錄取，注重綜合評價；改變自主招生 考核注重學(xué)科知識考查的做法，指導(dǎo)高校探索建立基于能力考察的筆試面 試、

3、實踐操作，注重能力本位等，體現(xiàn)了立足中國國情，完善中國特色現(xiàn) 代考試招生制度的政策導(dǎo)向。四、注重人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測“強(qiáng)基計劃”實施重視建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息持續(xù)改進(jìn)招生和培養(yǎng)工作，重視跟蹤研究與 數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。有利于構(gòu)建以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障體系，有利于 拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)，體現(xiàn)了質(zhì)量為本、引導(dǎo)大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的政策 導(dǎo)向。五、促進(jìn)人才選拔公平公正自主招生政策實施16年來，公平性問題一直備受爭議。 教育部實施“強(qiáng)基 計劃”著力解決自主招生工作中存在的問題，如取消論文、專利等作為入 圍高?？己藯l件的做法，解決自主招生中申請材料造假問題；將高?？己?安排在高考成績發(fā)布后，解決高校提前“掐尖”的問題；進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范 招生程序，建立更高水平的公平保障機(jī)制等，體現(xiàn)了促進(jìn)人才選拔的公平 性、實現(xiàn)社會正義的政策導(dǎo)向 高等教育邁入普及化階段后，人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的選擇性需求 與優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不充分、不均衡之間的矛盾將會持續(xù)存在。“強(qiáng)基