(完整版)《聲樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 聲樂(lè) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱聲樂(lè)適用專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)1、前言隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才的需求日益凸現(xiàn)。用人單位需要有一定理論知識(shí)底蘊(yùn)并且具備基本專業(yè)能力的實(shí)用型人才。 盡快培養(yǎng)掌握幼兒教育基本理論和各種教育手段的高素質(zhì)幼教人才， 推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急。 通過(guò)參考其他學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的情況加上網(wǎng)上調(diào)研等其他形式獲得了部分?jǐn)?shù)據(jù)， 通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析， 明確了我校學(xué)前教育專業(yè)的服務(wù)面向。 解決了本專業(yè)培養(yǎng)定位、 職業(yè)崗位、培養(yǎng)規(guī)格以及課程體系建設(shè)的問(wèn)題。以國(guó)家示范校建設(shè)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的要求為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)

2、。 突出學(xué)前教育學(xué)科特點(diǎn)， 在教學(xué)中側(cè)重兩個(gè)方面， 一是側(cè)重幼兒歌曲的教唱， 鼓勵(lì)邊彈邊唱， 培養(yǎng)上崗教學(xué)能力； 二是側(cè)重成人聲樂(lè)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)聲樂(lè)專業(yè)能力1.1課程標(biāo)準(zhǔn)本課程是一門(mén)專業(yè)技能課。 聲樂(lè)是學(xué)前教育專業(yè)重要的基礎(chǔ)課 , 是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)進(jìn)行歌唱的一門(mén)學(xué)科。 本課程要求學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練 , 掌握歌曲演唱的基本技能技巧 , 以取得優(yōu)異的成績(jī)和嫻熟的發(fā)聲技巧。 1.2 設(shè)計(jì)思路貫徹循序漸進(jìn)的原則 , 抓好基本功的訓(xùn)練 , 反對(duì)拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)方式。 堅(jiān)持因材施教的原則 , 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性 , 反對(duì)千人一面、 千人一聲。貫徹思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則, 注

3、意選擇思想性藝術(shù)性較高的作品來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)品味和高尚的道德情操。努力使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的舞臺(tái)演出的機(jī)會(huì), 提高學(xué)生表演的綜合能力。6.集體課、小組課和大班課相結(jié)合的教學(xué)方式：集體課: 由教研組所有老師集體研究解決學(xué)生的問(wèn)題；小組課 : 由任課教師開(kāi)展組內(nèi)的觀摩學(xué)習(xí)與典型輔導(dǎo)； 大班課 : 講授有關(guān)聲樂(lè)理論知識(shí)及專題講座。本課程開(kāi)設(shè) 4 個(gè)學(xué)期每周 4 個(gè)學(xué)時(shí)，建議 288 個(gè)學(xué)時(shí)2、課程目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，嗓音保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。2 、通過(guò)演唱不同風(fēng)格、 不同體裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表現(xiàn)能力， 體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和

4、藝術(shù)魅力。 3 、了解少年兒童的嗓音特點(diǎn)和發(fā)音器官的有關(guān)知識(shí)，更好的教授適合少年兒童演唱的歌曲。 4 、聲樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱， 并理解歌曲的思想內(nèi)容， 感受歌曲的藝術(shù)形象。 5 、通過(guò)參加校內(nèi)組織的晚會(huì)、歌唱比賽、社會(huì)的公益演出，提高學(xué)生的演唱能力，以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。 6 、學(xué)習(xí)兒童歌曲的演唱與表演。走進(jìn)幼兒園進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教授少兒演唱歌曲、排練節(jié)目，提高學(xué)生的組織能力。2.1職業(yè)能力目標(biāo)1 、幼兒園教師 2 、早教機(jī)構(gòu)教師2.2 工作任務(wù)與職業(yè)能力 聲樂(lè)基礎(chǔ)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析教學(xué)項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力聲樂(lè)歌唱的呼吸能力、歌唱的共演唱幼兒歌曲演唱

5、的能力鳴、歌唱的咬字中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演教授幼兒歌曲演唱的能力唱和藝術(shù)表現(xiàn)等兒童歌曲的演唱與表演熟知一般聲樂(lè)曲目的能力3、整體教學(xué)設(shè)計(jì)3.1 教學(xué)模式集中授課與小組授課相結(jié)合。3.2教學(xué)任務(wù)安排第一學(xué)期側(cè)重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字。第二學(xué)期側(cè)重中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等。第三、第四學(xué)期側(cè)重兒童歌曲的演唱與表演。4 、課程內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì)典型工項(xiàng)目（學(xué)教學(xué)內(nèi)容子學(xué)習(xí)情境課時(shí)測(cè)評(píng)作任務(wù)習(xí)情境）（技能-認(rèn)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）知）培養(yǎng)學(xué)生 1 、 培養(yǎng)教授幼兒 學(xué)生建立歌曲演唱 正確的歌的能力唱 狀 態(tài)2、掌握科學(xué) 的發(fā)聲 方法。歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、中外歌

6、曲、 藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等兒童歌曲的演唱與表演1音響欣賞4考察2音樂(lè)會(huì)觀摩4考察3課堂學(xué)習(xí)24考試4模擬演出4考察1音響欣賞4考察2課堂學(xué)習(xí)28考試3模擬演出4考試1現(xiàn)場(chǎng)模擬8考試5、實(shí)施建議5.1教學(xué)建議充分發(fā)揮信息反饋的積極作用： 一方面，可以使教師隨時(shí)了解自己的教學(xué)情況和問(wèn)題，可以根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)論修改教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)措施；另一方面，可以使學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題， 根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果， 完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。5.2教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)檢查是教學(xué)評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)， 是獲得教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)的重要手段。 因此，通常情況下所說(shuō)的教學(xué)評(píng)價(jià)， 也包括教學(xué)檢查的內(nèi)涵。 聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，同樣包括教學(xué)檢查、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)判斷等內(nèi)容。5.3課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1 教材編寫(xiě)針對(duì)本學(xué)校的學(xué)前教育學(xué)生