人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第33-51頁二、單元教材分析：這一單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。三、單元目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)物體的各數(shù)，感知這些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小；2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體數(shù)量的過程，結(jié)合具體的事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)來表

2、示日常生活中的事物，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。四、單元課時(shí)安排： 8課時(shí) 第一課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 一、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。

3、五、教學(xué)過程： （一）讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)：教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。教師：看來大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。（2） 數(shù)一數(shù)，感受100有多大：（3） 1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問題，我請(qǐng)來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！教師（在百羊圖上圈出10只）：

4、我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受？2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰來幫忙？教師：對(duì)，他請(qǐng)10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教

5、師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。3.感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。教師：99再添1就是多少？教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個(gè)10？教師：10個(gè)十是多少??？教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)

6、十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受100.教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？教師：100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個(gè)50？5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就

7、是7捆小棒，也就是7個(gè)十。教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？學(xué)生匯報(bào)，說明46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（三）解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義：教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。1、完成“做一做”第2題教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：請(qǐng)“十”來幫忙。教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧！學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、補(bǔ)充練習(xí)一教師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋果？教師：這次怎么一下就看出是多

8、少了啊？教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！3、補(bǔ)充練習(xí)二教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽大力士比賽搬磚?？?！大象搬了多少塊磚？教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？教師：你怎么這么快就數(shù)出來了？教師：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？教師：哦！原來10個(gè)十就是100。（四）課堂小結(jié)。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？學(xué)生交流匯報(bào)。 第二課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀

9、寫100以內(nèi)的數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。3、 教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？學(xué)生匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(shí)（板書課題）。(二)互動(dòng)新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢？學(xué)生：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子

10、。教師：你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？學(xué)生匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒有珠子，就對(duì)著個(gè)位寫“0”.教師：大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。學(xué)生齊讀。（讀作：四十）教師說明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。教師：27和33又該怎樣擺小棒？在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？寫法與讀法該怎樣做呢？在小組內(nèi)試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師講解步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎？學(xué)生交流匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十；右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。教師：三種顏色的

11、紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺?學(xué)生匯報(bào)：擺10捆小棒。教師出示圖片。10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師課件演示。請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。(三)鞏固拓展：1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。（四）課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)

12、課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第三課時(shí)數(shù)的順序 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件。學(xué)具：不完整的百數(shù)表。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。教師：沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們排好隊(duì)，再

13、和我們見面，好嗎？教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧。（二）解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律：教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎？教師：讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱　＝處煟ǔ尸F(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒？教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。(四)鞏固拓展：1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。（四）課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

14、你有什么收獲？ 第四課時(shí)比較大小一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。二、教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例4放大圖兩幅、投影片。3、 教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)。1、讀出下列各數(shù)。 35 76 89 9096 1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。（二）、新授。1、教學(xué)例4。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(

15、2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、 豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2、教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 42 37教師

16、追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。(2) 出示計(jì)數(shù)器圖。(3) 讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在里填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 66 3536 6159 3、 游戲題：找朋友 四、布置作業(yè) 第五課時(shí)多一些，少一些一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。二、

17、教具準(zhǔn)備例6的幻燈片。3、 教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 62、 新授。1、投影出示例6教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些 三、鞏固練習(xí)。 1、第43

18、頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。 2、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45四、布置作業(yè) 、 第六課時(shí)解決問題1、 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題（二）、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你

19、知道了什么？要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。 2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、 完成第46頁的做一做。2、 完成第47頁第1至4題。 四、課堂小結(jié)。 第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、 使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 二、教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。 三、教學(xué)過程 （一）、復(fù)習(xí)口答下面各題。136里面有( )個(gè)十和(

20、 )十一。 25個(gè)十和7個(gè)一是( )。 365里由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 42個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。 （二）、新授。 1教學(xué)例8(1) 課件演示：怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。（2）從32本中拿走2本。 提問：還剩多少本?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+3032（4） 從32本中拿走3盒本子。提問：還剩多少本?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：3230=22 練習(xí)：第48頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)完成第49頁第1至4題。四、課堂小結(jié)。 第八課時(shí)擺一擺、想一想一、教學(xué)目標(biāo)：1通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。二、教具準(zhǔn)備：