書法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書法教學(xué)設(shè)計(jì)隔河頭中學(xué) 趙春陽 設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書法教材中三年 級(jí)下的第一堂毛筆書法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué) 生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、 中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：1. 注重毛筆書法的實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合。學(xué)書法最基本的活動(dòng)是寫字，而寫字起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清 楚，使人看了樂于接受，否則就失去了它的實(shí)用性。同時(shí)，漢字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)和 形體與外文不同。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。 "通過點(diǎn)畫線條的強(qiáng)弱、濃 淡、粗

2、細(xì)等豐富變化，以書寫的內(nèi)容和思想感情的起伏變化，以字形字距和行間 的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布局，從而形成了書法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在設(shè) 計(jì)本課時(shí)，從觀察實(shí)用性的美術(shù)字入手，讓學(xué)生體會(huì)到書法同樣也具有他的實(shí)用 價(jià)值。同時(shí)我也考慮本堂課內(nèi)要求學(xué)生掌握橫畫的基本寫法，以及變化之后短橫 左尖橫等筆畫的書寫方法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自己來觀察、比較、體會(huì)書 法中筆畫的這些變化。以求得學(xué)生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書法 是一門藝術(shù)的意識(shí)。2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。書法教學(xué)極為常用的模式便是教師示范，學(xué)生臨摹。這是教給學(xué)生書寫技能 的常見方法。但經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到

3、，光憑老師的示范講解，學(xué)生只 能在短時(shí)間掌握一定的書寫技能，由于課堂時(shí)間只有短短四十分鐘，而過后學(xué)生 是否能將這種技能有效地延伸，轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是很難說的。因此，在教 學(xué)中，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)多個(gè)橫畫時(shí)筆畫如何處理。一來，意在培養(yǎng)學(xué) 生的觀察探究能力，同時(shí)也力求能通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度大大提高， 對(duì)自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。學(xué)生真正理解了為什么相同的橫畫要處理成不 同的寫法時(shí)，學(xué)生在臨摹時(shí)自然能夠更加專心了。練習(xí)的質(zhì)量也會(huì)由此而得到一 定的提高。這樣的練習(xí)之下，學(xué)生對(duì)于各種筆畫的處理自然能得心應(yīng)手。哪怕在 沒有范本的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對(duì)筆畫的理解，結(jié)合自己的個(gè)性創(chuàng)造出變

4、化微 妙的書法作品。教學(xué)內(nèi)容 ：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法（自編校本教材） 參考中學(xué)生字帖顏體 教學(xué)年級(jí) ：七年級(jí)教學(xué)目標(biāo):1. 掌握橫的變化及其書寫方法，并能寫好例字。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。3. 激勵(lì)學(xué)生練字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。你見過哪些美術(shù)字??？你能說說 這些美術(shù)字的特點(diǎn)嗎？（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

5、引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長(zhǎng)短、筆畫粗細(xì)上觀察。由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長(zhǎng)短和粗細(xì)完全一樣。指名學(xué)生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？揭題橫的變化及其寫法二、探究橫畫的變化及其寫法出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美 觀？教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺得是第三筆橫畫。指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn) 可。先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均 勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過 程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆， 繼 而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長(zhǎng)度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重 按，最

6、后向左回鋒收筆。學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí) 2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫 那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么 樣？ 教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說，上面兩個(gè)橫畫太長(zhǎng)了。要寫得短一點(diǎn)。教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學(xué)生觀察并與勤禮碑上的三字比較。 引導(dǎo)學(xué)生得出，第一第二兩橫的長(zhǎng)短確實(shí)會(huì)影響字的美觀。但各橫的運(yùn)筆方法和筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫 教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆 板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時(shí)，將

7、筆畫寫成粗細(xì)長(zhǎng) 短方向上有一定的變化。這樣一來，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫 畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫 和左尖橫。2.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法鼓勵(lì)學(xué)生比較長(zhǎng)橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長(zhǎng)短,運(yùn)筆過程長(zhǎng)，就是長(zhǎng)橫，運(yùn)筆過程短則為短橫3#教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆 的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而 向右行筆。指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練 左尖橫4. 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P

8、畫寫得一樣，可以在筆畫的長(zhǎng)短，運(yùn) 筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。可以使?jié)h字更加美觀。三、學(xué)寫例字“元、直” 1.“元”字的臨摹請(qǐng)學(xué)生舉例說說橫畫較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個(gè)字的橫畫可以怎么處 理？指名學(xué)生說說自己的處理方法教師預(yù)設(shè)：生1:將第一筆用短橫，第二筆用長(zhǎng)橫。生2:第一筆用左尖橫，第二筆用長(zhǎng)橫。投影出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是 怎么處理的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后并說。教師進(jìn)行示范書寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書 寫時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按 教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。教師巡視，指導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫好筆畫, 也要寫準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。后進(jìn)生則要求寫好筆畫。2.“直”字的臨摹.岡財(cái)同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆 板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己 觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生 說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。四、臨寫練習(xí)學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。 優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行