《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

1、?8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的?8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)實(shí)錄一、談話(huà)導(dǎo)入：師：老師今年27歲 ,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。師：7歲的小朋友請(qǐng)舉手。少數(shù)同學(xué)舉手師：8歲的小朋友請(qǐng)舉手。大局部同學(xué)舉手師：9歲的小朋友請(qǐng)舉手。有三人舉手師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多 ,一般是7歲或8歲 ,最大不超過(guò)9歲。師：?jiǎn)栆粋€(gè)7歲的小朋友明年你幾歲？生：明年我8歲。師：為什么明年是8歲 ,而不是9歲呢？生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲 ,7歲加上1歲是8歲。師：又問(wèn)一個(gè)8歲的小

2、朋友那明年你幾歲？生：9歲。師：為什么呢？生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲 ,8歲又長(zhǎng)了1歲就是9歲。師：快樂(lè)的小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們 ,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà) ,大家想看嗎？生：齊想！二、創(chuàng)設(shè)情景：師出示教材53頁(yè)主題圖師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù) ,說(shuō)一說(shuō)。生：興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著 ,一邊數(shù)一邊說(shuō)師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？師生一起從上到下 ,從左到右數(shù)1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片 ,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶 ,教師在黑板上張貼圖片 ,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的

3、好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。師：圖上的老師和小朋友在干什么？生：他們?cè)趧趧?dòng)。生：他們?cè)谡砘▔?。生：他們?cè)跒閷W(xué)校做奉獻(xiàn)。師：在他們的努力下 ,花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？生：齊美！師：是的 ,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù) ,如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做奉獻(xiàn) ,那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力 ,好嗎？領(lǐng)讀：熱愛(ài)自然 ,保護(hù)環(huán)境8個(gè)大字生：齊好！師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn) ,這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？生：8和9。師：對(duì)了 ,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。板書(shū)三、探究新知：師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖 ,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù) ,每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子 ,第二張上

4、面有9個(gè)點(diǎn)子。師：大家同意嗎？在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9生：齊同意！師：你數(shù)的又快又對(duì) ,老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的大熊貓。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？生：出示8個(gè)手指師：同桌相互檢查一下 ,數(shù)一數(shù)他她是不是伸出了8個(gè)手指 ,伸對(duì)了的向老師搖搖手。生：很快樂(lè)的向老師搖手師：再來(lái)表示一下9？生：出示9個(gè)手指師：同桌互查 ,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。生：很興奮的鼓掌師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友 ,你看8像我們生活中的什么？生：8像葫蘆藤上掛。師：真好 ,還編了句兒歌！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么？生：9像葵花向太陽(yáng)！生：9像勺子能盛飯！師：8像小葫蘆 ,9像葵花、像勺子 ,看

5、來(lái)這些數(shù)字就在我們身邊 ,比方：我們8點(diǎn)開(kāi)始上課 ,螃蟹有8條腿 ,指向中排這一排有9位男同學(xué)想一想 ,生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？生：媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果。生：我有9個(gè)好朋友。生：我攢了9元零花錢(qián)。生：展示欄上有8張畫(huà)。師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9 ,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。師拿出計(jì)數(shù)器師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察 ,老師撥了幾個(gè)珠子？師撥珠子 ,生輕聲數(shù)您現(xiàn)在正在閱讀的?8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)實(shí)錄生：老師撥了7個(gè)珠子。師：神秘地大家注意了！我要變出8來(lái)了！師又撥了一個(gè)珠子現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？生：齊現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

6、師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好 ,再來(lái)觀察 ,我再撥一個(gè)珠子 ,現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子 ,9比8多1。師：回?fù)?,9個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1 ,7比8少1。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì) ,我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了 ,它要求馬上和大家見(jiàn)面 ,好嗎？生：快樂(lè)地好！師：出示直尺圖看 ,它是誰(shuí)？生齊尺子！師：尺子朋友說(shuō)話(huà)了 ,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我 ,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？生：爭(zhēng)先恐后的能！師：好 ,你到臺(tái)前找到8 ,指給大家看！生：很快找到8師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？生：8在7的后面 ,9的前面。師：說(shuō)的真準(zhǔn)確 ,獎(jiǎng)你

7、一只大熊貓。生：謝謝老師！師：不客氣 ,你真有禮貌！師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？生：9在8的后面 ,10的前面。師：真不錯(cuò) ,也獎(jiǎng)你一只大熊貓。師：我們知道：在尺子上 ,從0開(kāi)始 ,越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？生：齊說(shuō)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意 ,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！快樂(lè)嗎？生：齊快樂(lè)！師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了 ,它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你

8、們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：沖動(dòng)的大聲說(shuō)愿意。師：貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比擬7、8、9的大小師：剛剛在比擬大小中 ,小朋友們表現(xiàn)很出色 ,所以 ,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友 ,還缺幾個(gè)？生：還缺一個(gè)。師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？生：愿意。師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？生：還要上去一個(gè)。老師 ,我愿意補(bǔ)上。師：好 ,你來(lái)。師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì) ,那運(yùn)發(fā)動(dòng)們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。師：運(yùn)發(fā)動(dòng)們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)向前跨一步 ,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)向大家招招手。生：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作師

9、：運(yùn)發(fā)動(dòng)們很合格 ,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)握一下手 ,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的手上。生：按老師要求完成任務(wù)師：很好 ,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9 ,如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9 ,那就太厲害了1想學(xué)嗎？生：想！師范寫(xiě) ,生書(shū)空 ,然后描紅 ,最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè)師：寫(xiě)完的小朋友 ,同桌交換 ,互相檢查一下 ,如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好 ,就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力 ,就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油！四、訓(xùn)練與反應(yīng)：1、剛剛小朋友們用鉛筆寫(xiě)的8和9非常漂亮 ,老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆 ,如果

10、你能答對(duì)上面的題 ,它就會(huì)屬于你！2、沒(méi)得到大鉛筆的小朋友不要著急 ,老師這兒還有更好的禮物呢。你想要哪一串？為什么？3、快下課了 ,老師做記者來(lái)采訪(fǎng)一下 ,誰(shuí)在這節(jié)課得到了小紅花？9個(gè)誰(shuí)得到了大熊貓？8個(gè)誰(shuí)得到了超級(jí)大鉛筆？3個(gè)你能從中任意選擇兩個(gè)數(shù)字用上來(lái)比擬它們的大小嗎？“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼 ,從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū) ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至

11、于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái) ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng) ,并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載 ,首見(jiàn)于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。五、總結(jié)延伸：宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個(gè)小老師 ,自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)留給爸爸媽媽做 ,考考他們 ,大家說(shuō)好不好？一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成