“五一”備戰(zhàn)高考 走出誤區(qū)平常對(duì)待

1、“五一備戰(zhàn)高考 走出誤區(qū)平常對(duì)待五一黃金周馬上就要到了 ,合理規(guī)劃這個(gè)長(zhǎng)假不僅是對(duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的總結(jié) ,更是為下一階段進(jìn)一步的沖刺做好準(zhǔn)備 ,那么 ,如何利用和安排好五一長(zhǎng)假呢 ,記者就此問(wèn)題專(zhuān)訪了北京高考輔導(dǎo)專(zhuān)家、北京新干線學(xué)校校長(zhǎng)馮建五一假期容易走入三大誤區(qū)狀況一：五一長(zhǎng)假父母都放假了 ,不離我左右 ,他們過(guò)分的關(guān)心和監(jiān)視 ,甚至影響我的心情 ,我的很多同學(xué)都有這樣的想法 ,所以 ,我們相約五一躲到圖書(shū)館去。專(zhuān)家提醒：對(duì)于考生們來(lái)說(shuō) ,五一期間不一定非要到圖書(shū)館學(xué)習(xí) ,如果覺(jué)得在圖書(shū)館安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)效率更高 ,那么可以選擇去圖書(shū)館。如果說(shuō)在家里可以取得同樣的學(xué)習(xí)效果 ,不妨在家里學(xué)

2、習(xí) ,和家長(zhǎng)交流 ,告訴他們不用過(guò)分地監(jiān)視和關(guān)注你的學(xué)習(xí) ,得到他們的認(rèn)可。狀況二：五一期間 ,我想帶孩子一起去參加一些大學(xué)開(kāi)放日、高招咨詢會(huì)還包括一些留學(xué)咨詢等。專(zhuān)家提醒：我不贊成學(xué)生和家長(zhǎng)到過(guò)多的學(xué)校參觀 ,有針對(duì)性的選擇一兩所學(xué)校就可以了；至于留學(xué)咨詢 ,五一期間不要帶孩子參加?，F(xiàn)在是高考復(fù)習(xí)最緊張、最重要的階段 ,要讓孩子把心思全部放在復(fù)習(xí)備考上 ,如果給孩子留退路 ,那么很可能他會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。狀況三：一模成績(jī)不理想 ,“二模五一后就要進(jìn)行了 ,我想利用長(zhǎng)假突擊一下 ,但是老師說(shuō)一模成績(jī)更重要 ,又使我的信心大打折扣 ,真不知道我們差生五一該放松還是該抓得更緊。專(zhuān)家提醒：首先 ,在

3、高考的起跑線上沒(méi)有差生和好生。其次 ,即使一模考得不理想 ,只要能從一模之后開(kāi)始崛起、付出 ,二模還會(huì)提高 ,高考還會(huì)再提高。所以 ,不要喪失信心 ,把每個(gè)科目復(fù)習(xí)的針對(duì)性和查漏補(bǔ)缺的效果再提高 ,二模同樣會(huì)取得好成績(jī) ,高考也會(huì)發(fā)揮得更好。建議考生：學(xué)會(huì)時(shí)間管理適當(dāng)勞逸結(jié)合時(shí)間安排：標(biāo)準(zhǔn)作息馮校長(zhǎng)建議 ,五一即使是放假在家 ,還是按平時(shí)的作息時(shí)間 ,應(yīng)該完全按照學(xué)校的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)程 ,通過(guò)這樣的方式 ,在五一假期期間不會(huì)影響現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。勞逸結(jié)合：積極減壓馮校長(zhǎng)提到五一減壓四法：一是輕松、適量的運(yùn)動(dòng)；二是多與他人交流 ,比方和家人、同學(xué)或要好的朋友或有共同志向的人聊天、傾訴；三是聽(tīng)音樂(lè)；四還可以適當(dāng)?shù)穆糜?。建議家長(zhǎng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)溝通無(wú)價(jià)：抓住時(shí)機(jī) ,輕松才能深刻在五一長(zhǎng)假期間 ,要做好與孩子的溝通不妨換一種方式 ,不在家庭內(nèi)部交流 ,而是帶孩子到郊外邊游玩邊交流 ,在山清水秀、空氣清新的輕松氣氛里溝通效果會(huì)更好。校比三家：實(shí)地考察馮校長(zhǎng)建議各位考生家長(zhǎng) ,趁著五一假期 ,在與孩子深層交流之后 ,根據(jù)目標(biāo)獲取相關(guān)的院校信息 ,最直接的途徑是上網(wǎng)搜索、還可以和學(xué)校招生辦公室聯(lián)系 ,或親身到目標(biāo)學(xué)校感受一下學(xué)校的環(huán)境 ,與在校學(xué)生交流 ,更深、更全面、更準(zhǔn)確地掌握學(xué)校的情況。不為考而報(bào)：讓內(nèi)因成就事業(yè)就高考填報(bào)志愿專(zhuān)業(yè)與學(xué)校孰輕孰重的問(wèn)題上 ,馮校長(zhǎng)倡導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)重于學(xué)校