《用2-6的乘法口訣求商》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、2.用26的乘法口訣求商(1)除法計算教學內(nèi)容:教科書第23頁例1,練習五的第13題。教學目標:知識與能力:1初步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:用豐富、生動教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習的情趣,調(diào)動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣,促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點:探索除法計算方法,了解用乘法口訣求商的思路。教具學具:例1情境圖的放大圖,按練習三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學生準備12個??ㄆ?。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境談話:同學們上學期學習了乘法口訣,過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有?老師來考考大家。

2、1說出得數(shù),并說出用哪句口訣。6X2=4X3=2X5=3X3=2填空。2X()=43X()=64X()=8()X3=12()X4=205X()=15說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3.把12個??ㄆ骄忠环?,并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1 .引出除法算式12+3。呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?請學生列出除法算式:12+3。2探討計算方法。(1)引導:我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。(2)交

3、流。請學生說一說探討出的計算方法。(3)根據(jù)學生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強調(diào):可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個問題,并讓學生列出算式。(2)請學生用乘法口訣想:商是幾?(3)交流。請學生說一說求商的過程和使用了哪句口訣。(4)顯化求商的過程。根據(jù)學生的交流,教師重述:求12+4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3。三、練習1練習五的第1題。讓學生說一說題意,再計算。計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。2練習五的第2題。(1)讓學生根據(jù)畫面信息,完成填空。(2)讓學生獨立填寫除法算式。(3)交流。請學生說一說除法算式的實際含義,并說出

4、,用哪句口訣想商。3練習五的第3題。按題意組織送信游戲,說明要求:認真計算,商是幾,就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員,并把“信”交給學生,讓學生完成送信任務(wù)。完成后,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。最后,特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。四、總結(jié),布置作業(yè)1請學生談收獲。2教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算,

5、我相信小朋友會有更多的收獲。(2)除法計算教學內(nèi)容:教科書第24頁例2,做一做,練習五的第48題。教學目標:知識與能力:1初步學會用乘法口訣求商。2了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:用豐富、生動教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習的情趣,調(diào)動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣,促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點:用乘法口訣求商的思路教具學具:例2情境圖的放大圖,按練習三的第7卡片;每個學生準備12個。卡片。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境談話:春天是美麗的,春天也是植樹的季節(jié),大家看植樹的小朋友們來。(出示例4圖)大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息?2.把12個??ㄆ骄忠环郑懗龀ㄋ?/p>

6、式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1呈現(xiàn)例2放大圖,講述植樹的事。提出第(1)個問題:每行栽4棵,6行栽多少棵?請學生列出乘法算式:4X6=24(棵)。提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式?2探討方法。(1)引導:可以結(jié)合我們以前學的把加法變成減法的做法。(2)交流。請學生說一說探討出的方法。(3)根據(jù)學生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強調(diào):乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3讓學生獨立完成兩個除法算式。(1)交流。請學生說一說想的過程。(2)請學生說一說使用了哪句乘法口訣?根據(jù)學生的交流,教師重述:一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式,相應(yīng)的問題可

7、以變成求其中的一個因數(shù)。三、練習1讓學生獨立完成做一做的第1題。讓學生說一說題意,再計算。計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。2做一做第2題,讓學生觀察每組中的3道題,想一想:怎樣很快求出各題的商。(1)交流。請學生說一說除法算式的實際含義,并說出,用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商,加深對乘除法關(guān)系的了解。3練習五的第8題。讓學生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時,注意讓學生口述圖意,提出問題,再寫出算式。四、總結(jié),布置作業(yè)1請學生談一談收獲。2教師總結(jié)。(3)鞏固練習教學內(nèi)容:P2528,312題教學目標:知識與能力:1、使學生進一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練

8、的用26的乘法口訣求商。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:接合教材向?qū)W生進行愛國主義教育教學重難點:熟練的用26的乘法口訣求商教具學具:掛圖、卡片教學過程:一、看算式說得數(shù)。1、6+3=24+6=15+3=10+5=6+2=24+4=15+5=10+2=2、5X6=2X6=30+6=12+6=30+5=12+2=二、練習(練習五312)。3 題:送信。概括圖意,請學生用卡片擺一擺。4 題:圖上小朋友在干什么?概括圖意,并列出乘、除法算式。5 題:出示圖情景圖,請學生說一說圖意。誰算對了,就可以把玩具摘下來。6 題:填空。學生獨立完成。7 題:一句口訣,說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問:哪幾何口

9、訣只能說一個乘法算式和一個除法算式?8 題:跳繩圖,寫出乘法算式和除法算式。()x()=()()+()=()()+()=()10題:找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。11題:比一比,看誰先到家。12題:列式計算。三、本課小結(jié)。3用除法解決實際問題(一)教學內(nèi)容:P29例3,P30練習六1一3題教學目標:知識與能力:1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,看能分成幾份”的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。2、使學會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度1、使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在

10、聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。3、使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重難點:理解題意和數(shù)量關(guān)系,并能解決問題教具學具:情景圖、卡片教學過程:、談話導入師:同學們在課間喜歡玩一些什么游戲?【學生暢所欲言,交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時,老師要注意強調(diào),引起學生注意,同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用,使學生體會數(shù)學與生活的關(guān)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?!繋煟鹤蛱炖蠋熢诓賵錾弦部吹搅艘恍┩瑢W在做游戲,數(shù)了數(shù),共有15人,(

11、板書:15人做游戲。)我們看看他們在做什么游戲?(出示圖片:3組跳圓圈舞的同學,每組有5人。)看,他們玩得多快活呀!二、探究新知1提出問題師:看著小朋友們玩游戲的情景,你能提出一個用除法計算的問題嗎?講給你的同桌聽聽?!窘o學生自主學習的空間,讓學生在交流中體驗成功,感受除法在生活中的應(yīng)用?!繉W生匯報,老師板書:(1)平均分成3組,每組幾人?(2)每組5人,可以分成幾組?2解決問題師:你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎?在練習本上試一試。學生匯報,老師板書:15+3=5(人)15+5=3(組)師:要求平均每組有幾人,就要用15+3來計算,能給大家講講為什么要這樣計算嗎?(學生講述理由)你能說出

12、15+3=5這個算式表示什么意思嗎?(學生如沒寫出單位名稱,教師要引導寫出)用同樣的方法處理解決問題(2)。3補充條件,解決問題師:如果又來了3個小朋友,(板書:又來了3個小朋友。)每組應(yīng)有幾人?學生匯報?!窘處熞膭顚W生放開思維,大膽探究,同時使學生熟悉用除法計算解決問題?!咳⒔沂菊n題師:今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。(板書:解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住我們!四、質(zhì)疑問難師:今天學習的知識你有不明白的地方嗎?【學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問:15人做游戲,可以平均分成4組嗎?為什么?如果又來了2人,怎么辦?讓學生思考?!课濉⒄n堂練習

13、第29頁“做一做”1請學生觀察情境圖后,用自己的語言講小刺猬運水果的事,引發(fā)學生的興趣。2從圖中收集解決問題所需要的信息,獨立解決書中提出的問題。3鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題,并解答。【讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程,感受數(shù)學在日常生活中的作用,同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗?!浚?)題:出示分風車圖,請學生說一說圖意。30個風車,5個同學,平均每人做幾個?列式計算:30+5=6(個)(2)題:請學生說圖意,列式計算有18棵白菜,每筐裝6棵,可以裝幾筐?(3)題:出示畫片圖請學生說一說圖意,提出用除法計算的問題,再解答。六、小結(jié)小朋友今天我們

14、學了哪些知識?【板書設(shè)計】解決問題1平均分成3組,每組幾人?2每組5人,可以分成幾組?15+5=3 (組)15+3=5(人)18 +3 = 6 (人)18 + 6 = 3 (組)4用除法解決實際問題(二)教學內(nèi)容:P31例4,P32練習七(1)(3)題教學目標:知識與能力:1、學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法2、理解題里的數(shù)量關(guān)系過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:體會合作的愉快,和解決問題的快樂。教學重難點:1、乘、除兩步運算的方法。2、理解數(shù)量關(guān)系。教具學具:例4主題圖教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境出示例4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思?(指名)12元可以買3輛小汽車。2、合作探究。

15、小明說:“我想買5輛小汽車?!毙〖t問:“你應(yīng)付多少錢?”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算?小組討論。說一說你是怎樣想的?列式計算:12+3=4(兀)4X5=20(元)做一做:請學生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案,用這些花可以擺多少個圖案?你還想提出什么問題?說給別的小朋友聽聽,然后獨立寫出來。二、鞏固練習1 題:出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2 題:說圖意、列式計算、獨立完成。3題:氣球圖學生獨立完成、集體訂正。三、總結(jié),布置作業(yè)5練習教學內(nèi)容:P3234練習七(4)(5)(6)(7)(9)(10)教學目標:知識與能力:1、使學生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。2、進一步理解數(shù)量關(guān)系。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學重難點:熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法教具學具:情景圖、口算卡片教學過程一、復習口算18+3=30+6=36+6=20+5=10+2=24+6=3+3=8+

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