“用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的“用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!“用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?一年級(jí)下冊(cè)第9899頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在感興趣的問題情境中 ,產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求 ,感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程 ,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法 ,會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里 ,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和答復(fù)下列問題。 開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 ,提高學(xué)生解決問題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感 ,使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)選擇適宜的記錄方法收集數(shù)據(jù) ,體會(huì)合作的樂趣。教

2、學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 出示假設(shè)干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖。提問： 今天 ,森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽 ,看一看 ,有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物各有多少只？學(xué)生可能答復(fù)： 用分別排一排、再數(shù)一數(shù)的方法 ,可以很快地?cái)?shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)。指名在實(shí)物投影儀上分一分、排一排。提問： 現(xiàn)在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎？ 教師引導(dǎo)： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)是小朋友上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。板書課題：統(tǒng)計(jì)二、 實(shí)踐操作 ,探索新知 談話： 比賽馬上開始了 ,三個(gè)隊(duì)各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽 ,獲勝者所得的獎(jiǎng)品是老師手中的一盒學(xué)具。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形 ,分別是正方形、三

3、角形和圓。提問： 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎？不知道師生討論： 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數(shù)？以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的想法。 提出要求： 每組只能派一個(gè)同學(xué)翻開盒子看 ,而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報(bào)出每種圖形的個(gè)數(shù)。想一想 ,其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數(shù)嗎？應(yīng)該怎樣做？學(xué)生討論后明確： 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報(bào)盒子里每個(gè)圖形的名稱 ,其他同學(xué)把結(jié)果記下來(lái)。 小組按要求活動(dòng) ,教師巡視。 匯報(bào)交流。 小組內(nèi)交流。 全班展示記錄方法?？赡艹霈F(xiàn)的方法： 正方形三角形正方形圓三角形圓三角形 12345123456712343 比擬評(píng)價(jià)。你覺得哪種記錄方法既清楚又方便？現(xiàn)在你喜歡用哪一種方法記？請(qǐng)同

4、學(xué)們用自己喜歡的方法再統(tǒng)計(jì)一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數(shù)。小組活動(dòng)統(tǒng)計(jì)后適當(dāng)?shù)囟嗾?qǐng)幾組展示 ,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 填表。 認(rèn)識(shí)表格。投影出示下表要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應(yīng)填什么內(nèi)容。 在書上填出結(jié)果。 提問： 你從表中可以知道些什么？學(xué)生交流各自的想法。三、 聯(lián)系生活 ,體驗(yàn)決策生活中還有好多地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì)。 創(chuàng)設(shè)情境一： 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片次 ,用畫“的方法記錄正面和反面朝上的次數(shù)。提出要求： 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數(shù)各有多少 ,填在第一個(gè)表中 ,再把結(jié)果填在第二個(gè)表中。學(xué)生活動(dòng)后 ,教師提問： 在這個(gè)活動(dòng)中 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？2創(chuàng)設(shè)情境二。提

5、問： 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項(xiàng)活動(dòng) ,怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種？1 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調(diào)查 ,用畫“的方法記錄 ,并將整理后的數(shù)據(jù)填寫在書上的表格中。2 全班交流 ,并說(shuō)說(shuō)從自己的統(tǒng)計(jì)表中知道了什么。3創(chuàng)設(shè)情景三。統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況 ,填入書上的表格中。全班合作完成 ,并說(shuō)說(shuō)根據(jù)結(jié)果知道了什么。四、 師生互動(dòng) ,總結(jié)延伸家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練

6、,幼兒的閱讀能力提高很快。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統(tǒng)計(jì)？有興趣的小朋友課后再選擇一些內(nèi)容進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中