《奧林匹克精神》教學(xué)實(shí)錄

1、?奧林匹克精神?教學(xué)實(shí)錄江蘇省高中語文“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)專題研討會(huì)觀摩課?奧林匹克精神?教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入語師：同學(xué)們 ,口頭語言表達(dá)能力 ,是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)的重要指標(biāo).而演講活動(dòng)更能展現(xiàn)一個(gè)人的自信和智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度。演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng) ,也是優(yōu)秀者的活動(dòng)。老師希望在今天的活動(dòng)體驗(yàn)課上 ,我們都能有所收獲 ,大家都是勇敢者 ,又是優(yōu)秀者。屏顯：演講活動(dòng) 勇敢者的活動(dòng)；優(yōu)秀者的活動(dòng)二、活動(dòng)一本環(huán)節(jié)師生共同參與 ,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講;初步感知奧林匹克精神的內(nèi)涵師：首先 ,老師和大家一起來嘗試演講文章的1、2 兩個(gè)自然段。1、 給你3分鐘 ,用朗讀的方法熟悉這兩段材料 ,力求記住關(guān)鍵內(nèi)容。2

2、、 嘗試演講一遍。要求：抬頭挺胸 ,精神飽滿。學(xué)生在座位上初步體驗(yàn)演講 3、 “勇敢者講臺(tái)展現(xiàn) 。學(xué)生一 嘗試演講師：下面請(qǐng)我們中的勇敢者走上講臺(tái) ,嘗試演講。你是勇敢者嗎？請(qǐng)舉手只要你勇敢地走上講臺(tái) ,你就會(huì)贏得時(shí)機(jī); 舉起手來 ,你就是勇敢者 ,你就是優(yōu)秀者學(xué)生走上講臺(tái)嘗試演講。師提醒：平穩(wěn)站立 ,抬頭挺胸；同時(shí)明確傾聽者的要求：合上書本 ,靜心傾聽 ,準(zhǔn)備答題 。4、評(píng)價(jià)演講 ,交流體驗(yàn) ,初步指導(dǎo)誘導(dǎo)自評(píng)師:我覺得你的演講還不錯(cuò) ,你能談?wù)勀愕桥_(tái)演講后的體驗(yàn)和感受嗎？ 生: 心里很緊張。師： 你是勇敢者,勇敢者是不緊張的;第二次上來就不緊張了。你能說說剛剛在你演講中你覺得比較滿意的句子

3、嗎？生:我在講“正是這一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起這句話時(shí) ,我提高了音量 ,我覺得這句話表達(dá)了一種美好的理想。啟發(fā)他評(píng) 師：這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點(diǎn) ,也有一些需要改進(jìn)的地方 ,請(qǐng)大家對(duì)他的演講評(píng)點(diǎn)一下。 生1：我認(rèn)為他在演講的時(shí)候 ,眼睛一直看著講臺(tái) ,不像是演講 ,像在背書。師：你說眼睛要看在什么地方呢？生1：眼睛要看著聽眾。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶 ,演講時(shí)要善于運(yùn)用眼神傳情達(dá)意 ,與聽眾交流溝通。 師：你來試試生1(轉(zhuǎn)身 ,嘗試演講“聯(lián)邦主席先生 ,女士們 ,先生們！目光掃視全場(chǎng)生2：我認(rèn)為演講時(shí)要輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì) ,強(qiáng)化情感的表達(dá)。如“凝聚在一起 ,可握緊拳頭 ,表達(dá)堅(jiān)決的信念。生3：

4、演講時(shí)還要注意面部的表情。講這一段時(shí) ,面部表情要親切友好 ,面帶成功者、自信者的微笑。因?yàn)楫?dāng)時(shí)奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚 ,有著豁然開朗的前景. 5討論交流師：同學(xué)們剛剛說得都很好。演講活動(dòng)包括兩個(gè)方面演和講 ,那么在演講時(shí)是以演為主 ,還是以講為主呢？明確：屏顯講主、演輔以演為主 ,那是演戲屏顯 如何講“演講就是得體地運(yùn)用聲音語氣、語調(diào)、節(jié)奏、表情和手勢(shì)古羅馬雄辯家西塞羅師：下面我們分四人小組討論一下 ,這段材料該怎樣演講才更具感染力呢？生切磋討論一 6交流點(diǎn)撥指導(dǎo)生：語要重讀。如：“奧林匹克精神包括但又超越了競(jìng)技精神。師：為什么要這樣處理呢？生1：突出關(guān)鍵內(nèi)容。這句話突出了奧林匹克精

5、神和競(jìng)技精神的區(qū)別 ,所以“但、“超越了要重讀。 師：對(duì)！在重輕比照中 ,強(qiáng)調(diào)了演講者的重要觀點(diǎn)。還能舉個(gè)例子嗎？生1：比方：“雖然奧林匹克精神經(jīng)歷了這一切 ,但是 ,突出轉(zhuǎn)折關(guān)系。還有“在某種程度上只是自得其樂 ,突出競(jìng)技精神的單一的內(nèi)涵。生2：演講時(shí)語速要有快有慢 ,作一點(diǎn)必要的停頓。如：“我想對(duì)這一不同之處作出作出詳細(xì)闡述之后要意識(shí)的停一下。啟發(fā)聽眾注意 ,下面就要詳細(xì)闡述了。師：不錯(cuò)！你真聰明！生2：下文中“設(shè)想一下之后也要停頓 ,可以到達(dá)引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。有的長(zhǎng)句中間要換氣,停一下。如：“當(dāng)這種內(nèi)心的悅樂停停融合在一起 ,。師：真好！生3：有些很特殊的句式在演講時(shí)要講出必要的

6、語調(diào)語氣。那個(gè)排比句式 ,“為陽光所為音樂所為帶語氣可以逐漸加強(qiáng) ,語速逐漸加快 ,表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。后面一句“該是何等的情景呢？是感慨式的疑問語氣 ,要表現(xiàn)出沖動(dòng)的前景令人憧憬 ,令人向往。師：你把這兩句連起來試著講一講。我們聽有沒有這種感覺。生3演講生4：我覺得講這段好似詩歌般語言 ,語速不宜快 ,演講“當(dāng)這種內(nèi)心的情景呢？平緩地表達(dá)沖動(dòng)而不沖動(dòng)的遐想 ,飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神的無限美好前景。 師:聽了同學(xué)們的體驗(yàn)交流,老師深受啟發(fā),現(xiàn)在老師也想?yún)⑴c一下演講了.請(qǐng)大家傾聽后也能與老師交流交流.7 演講體驗(yàn) ,同時(shí)融入傾聽體驗(yàn)要求一師:老師演講之前 想請(qǐng)大家思考

7、一個(gè)雖然簡(jiǎn)單但很關(guān)鍵的問題 ,中外名人的那些經(jīng)典演講之所以成為經(jīng)典 ,是不是僅僅因?yàn)樗麄冇泻芨叩难葜v技巧呢？不是是什么？?jī)?nèi)容對(duì) ,是內(nèi)容、是他們的思想 ,象本文就是顧拜旦的體育思想 ,是奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值 ,所以演講時(shí)演講者要努力講清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn) ,傾聽時(shí)傾聽者那么要努力聽清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)屏顯經(jīng)典的魅力顧拜旦的體育思想闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值好 ,請(qǐng)大家合上課本 ,仔細(xì)傾聽體驗(yàn) ,思考這個(gè)問題。屏顯奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處具體指什么？師演講氣氛創(chuàng)設(shè)：在洛桑金色演講廳 ,顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺(tái) ,開始了他的經(jīng)典演講 8評(píng)點(diǎn)老師演講 師：現(xiàn)在請(qǐng)你評(píng)點(diǎn)

8、一下老師的演講 生1：略、生2：略 9、交流明確問題答案：包括 超越點(diǎn)撥：除了運(yùn)發(fā)動(dòng)的悅樂感之外 ,奧林匹克精神的內(nèi)涵還有什么呢？請(qǐng)大家欣賞兩組熟悉的畫面10、情感體驗(yàn)輔助?！径嗝襟w輔助一：劉翔在悉尼奧運(yùn)會(huì)上的奪冠視頻、冬奧會(huì)上把戲滑冰比賽視頻】師：精彩的比賽畫面讓你體驗(yàn)到奧林匹克精神的內(nèi)涵了嗎? 生1：當(dāng)我看到劉翔披著五星紅旗時(shí) ,我心中涌現(xiàn)出自豪感和榮譽(yù)感。生2：我從冰上舞蹈感受到了美感 ,像文中所說的那樣“自然的美、“藝術(shù)的美 ,“陽光般的美、“音樂般的美。師：這就是顧拜旦闡述的迷人的夢(mèng)想、絢麗的夢(mèng)想。讓我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下這段詩歌般的演講辭 ,講出那迷人的絢麗的夢(mèng)想生在座位上體驗(yàn)演講 “設(shè)

9、想一下后四行三、活動(dòng)二本環(huán)節(jié)以學(xué)生體驗(yàn)為主 ,側(cè)重在深入體驗(yàn)感悟奧林匹克精神 1、給你3分鐘 ,準(zhǔn)備演講4、5 兩個(gè)自然段 ,再次體驗(yàn)-如何講、講什么 2、四人小組切磋切磋第二次討論 3、薦“勇敢者講臺(tái)展示學(xué)生上講臺(tái)嘗試演講同時(shí)融入傾聽活動(dòng)二: 合上書本 ,仔細(xì)傾聽 ,思考屏顯 第4自然段闡述了奧林匹克精神的一個(gè)重要思想 ,你能用顧拜旦的一句名言概括一下嗎？生：重要的是參與而不是取勝。師：這是顧拜旦的名言 ,表達(dá)了他體育思想的核心內(nèi)涵。 現(xiàn)在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場(chǎng)景。 4、情感體驗(yàn)輔助?！径嗝襟w輔助二：冬奧會(huì)上 ,張丹張昊在比賽中摔倒后繼續(xù)比賽 ,勇奪銀牌 ,感動(dòng)世界?！繋煵シ胖刑崾荆?/p>

10、你聽到觀眾席上的聲音了嗎？那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的 ,是什么？掌聲和歡呼聲你能體驗(yàn)出這掌聲的內(nèi)涵嗎、生1：是運(yùn)發(fā)動(dòng)的拼搏精神讓人們感動(dòng)師:對(duì)！是龍的傳人感動(dòng)了世界。生：是“貴在參與 ,而不只是取勝奧林匹克精神的核心思想的表達(dá)。師補(bǔ)述：是對(duì)奧運(yùn)健兒發(fā)自內(nèi)心的崇敬 ,人們?yōu)橹疀_動(dòng) ,為之歡呼；是奧林匹克精神感動(dòng)了幾十億懷有共同興趣的群眾；是奧林匹克精神迷人的夢(mèng)想讓這世界凝聚在一起5、再次體驗(yàn)演講、體驗(yàn)“群眾參與的主旨。師：讓我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下這段“如果只有后四行的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準(zhǔn)備怎樣處理呢？生1：“少數(shù)人、“群眾要用重音 ,從而突出群眾參與的思想。生2：“憑什么該把群眾排除在

11、奧林匹克精神之外呢？用的是反詰語氣 ,把“憑“群眾重讀 ,流露出顧拜旦強(qiáng)烈不滿的語氣 ,表示旗幟鮮明地反對(duì) ,實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要群眾參與。生3：“將一事無成 ,語速慢 ,輔以搖頭 ,表示反對(duì)。生在座位上嘗試演講一遍 6、傾聽體驗(yàn) ,理解言外之意師：奧林匹克精神還包括哪些內(nèi)涵呢？屏顯第5自然段 奧林匹克精神是否能夠促進(jìn)和平促進(jìn)公平、促進(jìn)教育？師：聽一遍這段話：“雖然奧林匹克精神缺乏以確保社會(huì)和平 ,但依然為人類所需要重復(fù)言下之意就是？生:“依然要靠她來促進(jìn)和平師：對(duì) ,這是言外之意。歷史上的中美建交 ,小球推動(dòng)了大球 ,體育促進(jìn)了和平。依次類推 ,“促進(jìn)公平、“促進(jìn)教育這就是完整的奧林匹克精神。所以 ,在顧拜旦心目中 ,奧運(yùn) ,是體育 ,但又不僅僅是體育 ,它是一股力量 ,推動(dòng)世界向著真善美飛翔的力量 ,這正是奧運(yùn)圣火代代相傳的原因所在！四、師生合作 ,完整演講 ,整體體驗(yàn)師：最后 ,讓我們完整地體驗(yàn)一下全文的演講 ,體驗(yàn)一下奧林匹克精神完整的內(nèi)涵和價(jià)值。請(qǐng)我們中的勇敢者、優(yōu)秀者來展現(xiàn)一下 ,老師也參與請(qǐng)大家合上書本 ,當(dāng)一次評(píng)委 ,我們中誰是今天演講的優(yōu)秀者呢？師生合作演講全文。氣氛創(chuàng)設(shè)：