《斑羚飛渡》課案

1、?斑羚飛渡?課案一、教學(xué)目的1、整體感知課文 ,理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德；2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?、培養(yǎng)“珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念；4、理解課文的主旨重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)整體感知課文 ,理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。(2)理解課文主旨。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略恰當(dāng)?shù)膶懛?。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)三、教學(xué)過程一導(dǎo)語(yǔ) 從講故事?生命的跪拜?導(dǎo)入 ：見?？?晨露?第三期二字詞教學(xué)找出生字詞 ,用以下三種方法求助：1、查工具書2、求助同學(xué)3、求助老師1.讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的音。肌腱(jiàn)逞能(chng)恍惚(hungh)甜棗(zo)嫻熟(xián)略勝一籌(ch&o

2、acute;u)眼花繚亂(1iá0)炫目(xuàn)斑斕(1án)悲愴(chuàng)磐石(pán)對(duì)峙(zhì)參差(cncT)湛藍(lán)(zhàn)墜落(zhuì)蒼穹(qióng)2.查工具書 ,解釋下面詞語(yǔ)的意思。(1)肌腱：連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織 ,白色 ,質(zhì)地堅(jiān)韌。(2)逞能：顯示自己能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜膩：為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。(5)嫻熟：熟練。(6)進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷 ,比喻困難的境地。(7)一塵不染：借指環(huán)境非常清

3、潔。(8)略勝一籌：比較起來(lái) ,略微好一點(diǎn)?；I ,籌碼 ,計(jì)算的用具。(9)眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(10)秩序井然：有條理、不混亂的情況。(11)迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)。迥 ,遠(yuǎn)。迥然 ,顯然。(12)斑斕：燦爛多彩。三作家作品簡(jiǎn)介略講即可斑羚飛渡?選自?和烏鴉做鄰居? ,作者沈石溪 ,原名沈一鳴 ,祖籍浙江慈溪 ,1952年出生于上海亭子間。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶 ,有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵 ,歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年從事兒童文學(xué)創(chuàng)作 ,所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體 ,充滿哲理內(nèi)涵 ,風(fēng)格獨(dú)特。作品屢次獲獎(jiǎng)。

4、現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員 ,中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。四關(guān)于斑羚斑羚 ,別名青羊、山羊。分布于我國(guó)東北、華北、西南、華南等地 ,是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚體大如山羊 ,但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110?130厘米 ,肩高70厘米左右 ,體重40?50千克。雌雄均具黑色短直的角 ,長(zhǎng)15?20厘米。四肢短而勻稱 ,蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異 ,一般為灰棕褐色 ,背部有褐色背 ,喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中 ,單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng) ,極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登 ,視覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配

5、。孕期6個(gè)月左右 ,每胎l仔 ,有時(shí)產(chǎn)2仔。五質(zhì)疑研討在神奇的自然界 ,動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)。一群生性溫順的斑羚 ,面臨種群滅絕的時(shí)候會(huì)做出什么樣的選擇呢?請(qǐng)閱讀課文。1.速讀課文 ,講講文章寫了一個(gè)什么故事?討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺 ,被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí) ,一片驚慌 ,胡亂躥跳。但后來(lái) ,斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧 ,以犧牲老斑羚的生命為代價(jià) ,成功地完成了山澗上的飛渡 ,贏得了種群的生存時(shí)機(jī)。2.質(zhì)疑：斑羚群遇到了什么樣進(jìn)退維谷的絕境?討論并歸納：斑羚群被狩獵隊(duì)和獵狗追趕 ,它們被逼上了戛洛山的傷心崖 ,面前是6米寬的山澗 ,而

6、他們只能跳4?5米。前有跳越不過的寬谷 ,后有追兵 ,斑羚群就是面對(duì)這樣的進(jìn)退維谷的絕境。3.質(zhì)疑：很多群居動(dòng)物 ,都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄 ,聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢(shì) ,它能夠帶著群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境 ,它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出保護(hù)整個(gè)群體的利益。課文中的“鐮刀頭羊就是這樣一位首領(lǐng)。請(qǐng)分析課文 ,鐮刀頭羊在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí) ,它采取了哪些行動(dòng)?表現(xiàn)了它哪些美德？討論并歸納：(1)“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈 ,抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹 ,悲哀地咩了數(shù)聲 ,表示自己也無(wú)能為力。“鐮刀頭羊是斑羚群體的主心骨 ,當(dāng)群體面臨陷入絕境時(shí) ,“所有的眼光

7、集中在它身上。“似乎在等待這只公羚拿出使整個(gè)種群能免遭滅絕的好方法來(lái)“它深知自己身上的重任 ,像身經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員“神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈 ,但前有寬谷 ,后有追兵的絕境使它“無(wú)能為力。(2)當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵去的時(shí)候 ,突然 ,鐮刀頭羊“咩?咩發(fā)出吼叫 ,它在提醒那頭母斑羚不要做無(wú)謂的犧牲。它在指揮整個(gè)斑羚群迅速分成老幼兩撥 ,決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。(3)當(dāng)它看見兩撥隊(duì)伍中 ,老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來(lái)只時(shí) ,“它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回 ,悲愴地輕咩了一聲 ,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了在它的以身作那么帶著下 ,“有幾只中年

8、公斑羚跟隨著鐮刀頭羊 ,也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái) ,進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。多么可貴的團(tuán)隊(duì)精神 ,多么震撼人心的自我犧牲精神!從這些描寫中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭 ,沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危不亂 ,迅速組織這場(chǎng)有序的飛渡 ,它是一位優(yōu)秀的指揮員 ,同時(shí) ,它又能以身作那么 ,勇于犧牲 ,由于它的帶頭作用 ,才保證了種群的保存。4.指名朗讀“就在這時(shí)一老一小一起墜進(jìn)深淵。請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過程。復(fù)述時(shí)要記住主要內(nèi)容 ,把握重點(diǎn) ,抓住主要?jiǎng)釉~ ,然后串起來(lái)。討論并歸納：從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來(lái)。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲 ,一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來(lái)。一老一少走到

9、傷心崖 ,后退了幾步 ,突然 ,半大的斑羚朝前飛奔起來(lái) ,差不多同時(shí) ,老斑羚也快速起跑 ,跑到懸崖邊緣 ,縱身一躍 ,朝山澗對(duì)面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面 ,頭一鉤 ,也從懸崖上躥躍出去；一老一少跳躍的時(shí)間稍分先后 ,跳躍的幅度也略有差異 ,半大斑羚角度稍高些 ,老斑羚角度稍低些 ,等于是一前一后 ,一高一低。老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧 ,在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間 ,身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下 ,在空中再度起跳 ,下墜的身體再度升高 ,輕巧地落在對(duì)面山峰上 ,而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下 ,筆直墜落山崖。5.質(zhì)疑：“山澗上空 ,和

10、那道彩虹平行 ,又架起了一座橋 ,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋?yàn)槭裁凑f(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩?討論并歸納：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚 ,都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋 ,所以說(shuō)是“用死亡做橋墩。6.質(zhì)疑：“但讓我震驚的是 ,從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。、“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置一事為什么讓“我震驚?討論并歸納：因?yàn)椤拔沂谦C人 ,參照人類在這種生死關(guān)頭常常會(huì)有臨陣脫逃的表現(xiàn) ,但是作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒有?？梢妱?dòng)物的品德比人類還要高尚。7.質(zhì)疑：“它走了上前 ,消失在一片燦爛中 ,在這句話里 ,“燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎?討論并歸納：不只

11、是指那道彩虹 ,更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。8.質(zhì)疑：課文中屢次出現(xiàn)“彩虹 ,這“彩虹在文中起什么作用?討論并歸納：彩虹是虛幻、美麗的東西 ,它容易給人帶來(lái)夢(mèng)想、希望 ,讓人陶醉其中。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的比照 ,也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。9.質(zhì)疑：在這篇文章中 ,人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?怎么評(píng)價(jià)這種角色?討論并歸納：充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者 ,是一種不榮耀的角色。人類自詡是高等動(dòng)物 ,是世界上獨(dú)一無(wú)二的主宰。人類擁有強(qiáng)勁的思維能力 ,擁用先進(jìn)的科技手段 ,可以“征服自然 ,改造自然。對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種 ,那么是輕視它們 ,任意屠殺它們 ,人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。10.質(zhì)疑：我們應(yīng)當(dāng)在斑羚身上學(xué)到什么?討論并歸納：學(xué)習(xí)斑羚那種寧死不屈的意志 ,那種臨危不亂的勇氣 ,那種