《半截蠟燭》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、?半截蠟燭?第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容 ,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機智勇敢 ,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文圍繞題目“半截蠟燭寫了怎樣一個故事？第二次世界大戰(zhàn)期間 ,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上 ,德國軍官闖進她家 ,點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋 ,保住了蠟燭 ,保住了蠟燭中的絕密情報 ,也保住了一家三口的生命。第一教時 ,就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容 ,而且概括得是比較全面的。第二教時 ,復(fù)習(xí)主要內(nèi)容 ,表達從整體入手。發(fā)問 ,緊扣題目。過渡：同學(xué)們

2、 ,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭 ,是怎樣與德軍巧妙周旋 ,保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。1、講讀第3節(jié)。1自讀。想一想：德國軍官突然闖進伯諾德夫人家 ,一個中尉無意中點燃蠟燭。板書：點燃。一旦絕密情報暴露 ,后果不堪設(shè)想。這時 ,伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？2提問交流。板書：吹熄。追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？3指名朗讀 ,注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。4小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機 ,巧妙地與德軍周旋 ,保住了蠟燭。2、講讀第45節(jié)。過渡：危機暫時過去了。但是 ,輕松的心情沒有持續(xù)多久 ,蠟燭又被中尉重新點燃 ,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。板書：

3、重新點燃時間一分一秒地過去 ,蠟燭越來越短。真令人擔(dān)憂哪！危機忻揮泄兀?br>1指名朗讀 ,思考上面的問題。2提問交流。板書：端走 ,奪回。追問：杰克是個了不起的孩子 ,你從哪兒可以看出來？3畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句 ,自由朗讀。4交流。5進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話 ,讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。3、講讀第67節(jié)。過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭 ,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際 ,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來 ,巧妙化解了危機。1指名朗讀。2??！多危險呀！杰奎琳把半截

4、蠟燭拿上了樓。板書：拿上樓。我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？3討論。引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子 ,領(lǐng)悟她的機智。4指導(dǎo)朗讀。這一局部的教學(xué) ,采用順教的思路 ,是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一局部的內(nèi)容 ,所設(shè)計問題的角度有變化。三、總結(jié)課文。1、總結(jié)性提問。1伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？2伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗 ,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？2、寫作方法提示。1課文為什么要以“半截蠟燭為題目？2在記敘事情的過程中 ,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？總結(jié) ,分別提出兩個問題 ,讓學(xué)生思考、討論 ,從而全面而深刻地理解課文。這樣 ,充分表達了以