《比高矮》教學設計

1、?比高矮?教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的?比高矮?教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?比高矮?教學設計教學內容：教科書一年級上冊第10頁的內容、做一做及練習一第7、8題。教學目標：1通過小數(shù)觀察 ,初步感知物體有高、有矮；通過合作交流 ,學會比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學習活動中 ,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點、重點：掌握比擬高矮的方法 ,會比幾個物體的高矮。教具、學具準備：積木塊、兩朵紅花。教學過程：一、感知物體有高有矮.設置情景 ,引入課題在黑板上方貼一朵紅花 ,下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的

2、紅花摘下來？請一名學生上臺摘紅花。學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時 ,老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？生：因為老師的比小朋友高。師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮二、探究方法1情境演示找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？生：能。師再請兩位高矮差不多的學生上臺 ,并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出。2小組合作各組同學討論比高矮的方法。3匯報交流以組為單位 ,匯報不同方法鼓勵合作活動您現(xiàn)在正在閱讀的?比高矮?教學設計文

3、章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?比高矮?教學設計肯定方法腳跟并攏 ,站直 ,背靠背 ,就能比出來了。還可以靠墻作記號 ,比一比誰高。三、排隊游戲13人一組說說誰最高誰最矮2逐漸增加小組人數(shù) ,說說誰第二高 ,第三高。3判斷并說明方法組間互評 ,肯定鼓勵四、反應練習1第12頁第7題1說出動物名2比擬高和矮2舉其他喜愛的動物作比擬反應同桌糾錯匯報 ,獨立判、并改正鼓勵互查五、學生活動1摸高活動說一說怎樣做摸得高可站在地上摸 ,可跳起來摸2擺高活動用積木或鉛筆搭高不倒比擬3悄悄話游戲1表演兩生上臺 ,對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮2判斷思考誰高 ,問題出在哪兒？家庭是幼兒語言活動的重

4、要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。六、評價總結觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到

5、 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴