九年級(jí)物理重力5

1、重力教案3第一節(jié)重力一、教學(xué)目標(biāo)1.物理知識(shí)方面的要求:(1知道重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力;(2掌握重力的方向和大小,掌握重心的概念,會(huì)求質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則物體的重心;(3知道萬(wàn)有引力的大小與物體質(zhì)量及物體間距離的定性關(guān)系。2.通過(guò)觀察和親身感受以及對(duì)初中知識(shí)的回顧,概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與什么有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力以及認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣。3.通過(guò)“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學(xué)方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.“重力的大小跟物體的質(zhì)量和g值有關(guān)”是本節(jié)的重點(diǎn),g值恒定是有條件的。2.“重心”的概念是本節(jié)的難點(diǎn)?！爸匦摹笔菫榱搜芯繂?wèn)題方便而引入的,它是物體每

2、一部分所受重力合力的作用點(diǎn),而力的合成以后才學(xué)到。三、教具彈簧秤(懸掛式、臺(tái)式兩種、鐵塊及外表相近的鋁塊(均用相同顏色油漆涂飾外表、鉤碼(50g×10。(1重心板(直角尺狀、三角板有懸線;(2起重機(jī)重心變化的CAI課件;(3“欹器”錄像片;(4“雙錐體”及配套支架;(5“鐵鍬”模型紙管一端纏有金屬絲,剪刀、天平。四、主要教學(xué)過(guò)程(一引入新課這里有兩個(gè)物體,請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下它們有什么不一樣,最顯著的不同是什么?用手掂一掂,或彈簧秤稱量一下,發(fā)現(xiàn)它們不一樣重。這里的“重”是我們的感受,或是測(cè)量的結(jié)果,這說(shuō)明這兩個(gè)物體受到的重力不同?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié):重力(二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)地球上的一切物

3、體都受到地球的吸引,(水會(huì)自動(dòng)從高處流向低處,拋出的物體會(huì)落回地面重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力。明確:地球上物體受到重力,施力者是地球。物體都有質(zhì)量,只要在地球的引力范圍之內(nèi),物體就會(huì)受到重力作用。(1請(qǐng)同學(xué)回答:根據(jù)什么說(shuō)“重力的方向是豎直向下的”?觀察:由靜止釋放的物體(粉筆頭沿豎直方向下落;懸掛在細(xì)繩下的物體靜止時(shí),繩沿豎直方向由二力平衡和重力沿豎直方向向下。如果有同學(xué)問(wèn)“紙片飄飄落到地上,并不是豎直下落的,怎樣解釋?”答:飄忽不定是因?yàn)榭諝庾枇Φ淖饔?如果沒(méi)有空氣阻力,紙片也是豎直落下的。以后我們還會(huì)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。指出幾點(diǎn):豎直方向也叫重錘線方向,也就是與水平面相垂直的方向,因

4、此,不宜把豎直方向說(shuō)成“垂直”方向;“向下”是相對(duì)于地面上的觀察者來(lái)說(shuō)的,對(duì)于地球另一端的觀察者,其“上”、“下”指向剛好與我們相反。(2重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比。重力的大小可以用彈簧秤來(lái)測(cè)量(原理:二力平衡;實(shí)驗(yàn):重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比G=mg指導(dǎo)閱讀教材:“在靜止的情況下,物體對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫σ驳扔谖矬w受到的重力?！闭页鲫P(guān)鍵詞并加以理解?！办o止”:演示細(xì)線懸掛重物加速上升時(shí)線被拉斷重物對(duì)懸線的拉力大于重力;臺(tái)秤加速下降時(shí),示數(shù)小于物重被稱物體對(duì)支持面的壓力小于重力?！柏Q直”懸繩(或“水平”支持物:“等于”:只是數(shù)值上相等。重力施力物是地球,對(duì)繩的拉力(或?qū)χС?/p>

5、物的壓力施力者是該物體,以后還會(huì)學(xué)到其它區(qū)別。因此將“等于”二字換成“就是”二字是不妥的。物體的每一部分都受到重力作用,為了研究問(wèn)題方便,從效果上看,我們可以認(rèn)為物體受到的重力集中作用在一點(diǎn),這一點(diǎn)叫物體的重心?！罢J(rèn)為”:重心的概念是人為引入的?！皬男Ч峡础?等效代換的思想,即在處理某些問(wèn)題時(shí),如果想象把構(gòu)成物體的全部物質(zhì)壓縮成一個(gè)點(diǎn)集中在重心處,將不影響研究的結(jié)果。(1質(zhì)量分布均勻的物體,重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)。演示:均勻直棒的重心在中點(diǎn);均勻三角板的重心在三條中線的交點(diǎn)。均勻球的重心在球心,均勻圓環(huán)重心在圓心。回顧:可以用懸掛法找物體的重心。演示:重心板實(shí)驗(yàn)。物體的重心不一定是物體

6、上的一個(gè)點(diǎn)(如圓環(huán)、直角尺等。(2質(zhì)量分布不均勻的物體,重心的位置還跟質(zhì)量的分布情況有關(guān)。如:一把鐵鍬的重心在靠近鍬頭的一側(cè)。演示“模擬鐵鍬”的重心。問(wèn):如果從重心處切開(kāi),哪頭重?同學(xué)回答并用杠桿平衡解釋支點(diǎn)在重心處時(shí)“鐵鍬”的平衡。最后用剪刀剪開(kāi)“鐵鍬”,兩段各放在天平兩盤中,驗(yàn)證一下。演示:起重機(jī)的重心,隨著提升重物的質(zhì)量和高度而變化CAI課件。重心隨重物質(zhì)量增大而前移,隨提升高度增大而上移,重心快超出支面時(shí)發(fā)出報(bào)警聲。放錄像:欹器。靜止時(shí)向右傾斜,倒入一半水時(shí)處于正位,繼續(xù)倒水,重心向左上方移動(dòng),倒?jié)M水則傾覆。“滿則覆,中則正,虛則欹”。(3重心的實(shí)用意義重心的高低和支面的大小決定物體的

7、穩(wěn)定程度。(三課堂小結(jié)1.重力是地球?qū)ξ矬w的引力所產(chǎn)生的。從本質(zhì)上講,重力屬于萬(wàn)有引力,但不能說(shuō)重力就是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力。一般來(lái)說(shuō)它們的大小和方向都有差別,但差別甚小。2.物體在其它星球上受到星球的吸引也產(chǎn)生相應(yīng)的重力。通常不加說(shuō)明時(shí),“重力”是指物體在地球上受到的重力。3.重力的方向是豎直向下的;重力的大小與物體的質(zhì)量和所在位置有關(guān):G=mg。在地面附近不太大的范圍內(nèi),可認(rèn)為物質(zhì)(質(zhì)量一定受到的重力是恒力。(計(jì)算表明:沿地表相距1800m 的兩點(diǎn),重力的方向相差不到1。4.重心是重力的作用點(diǎn),重心不一定在物體上。重心位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)。(四作業(yè)與思考1.演示:雙錐體“往上爬”。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并揭秘。軌道低端窄,雙錐體的重心高;軌道高端寬,雙錐體的重心低。表面看來(lái)雙錐體由A端釋放,會(huì)自動(dòng)地向較高的B端“爬升”。實(shí)際上仍是從重心高處向重心低處滾下來(lái)。2.用一個(gè)手指支持鉛筆的一端使鉛筆直立而不倒不易做到,而把鉛筆換成一根教鞭,小頭立在手指上,就比較容易做到使其不倒,你知道其中的道理嗎?去查一查有關(guān)資料。五、說(shuō)明1.重心概念的建立,滲透了“等效代換”的物理方法,對(duì)于以后學(xué)習(xí)“力的合成、分解”等有著十分重要的意義。2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀教材。請(qǐng)學(xué)生自己找出課文中的關(guān)鍵詞,并加以討論,加深理