晝背夜聽(tīng)-一起背簡(jiǎn)答

1、第一天6.教育的政治功能有哪些？1.古代教育的特征（1）教育能為政治、經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才（1）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性（2）教育可以促進(jìn)政治民主（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離（3）教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定（3）教育內(nèi)容形式單一的政治和經(jīng)濟(jì)（4）身份地位的象征性記憶技巧：人民私欲（5）教育方法是崇尚書(shū)本，要求學(xué)生死記硬背；（刻板性）第二天（6）教育組織形式是個(gè)別教學(xué)。7.經(jīng)濟(jì)發(fā)展（生產(chǎn)力）水平對(duì)教育的制約作用體記憶技巧：等升內(nèi)地房租現(xiàn)在哪些方面？（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。2.近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公（3

2、）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。立教育崛起記憶技巧:內(nèi)人解手龜速（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施（3）教育的世俗化8.教育的經(jīng)濟(jì)功能都有哪些？（4）重視教育立法，以法治教（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。記憶技巧：公歷十一（2）教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。（3）教育進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。3.近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特記憶技巧：嘮嗑技巧征（1）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合。9.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約和影響？（2）教育的日趨普及性和多樣性。（1）文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平。（3）教育的科學(xué)化水平日益提高。（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。記憶技巧：多生撲克（3）文化傳

3、統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。記憶技巧：墨水傳遍內(nèi)環(huán)4.20世紀(jì)世界教育的特征（1）教育的終身化10.簡(jiǎn)述教育的文化功能（2）教育的全民化（1）教育的文化傳承功能。（3）教育的民主化（2）教育的文化選擇功能。（4）教育的多元化（3）教育的文化融合功能。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化（4）教育的文化創(chuàng)新功能。記憶技巧：全民多獻(xiàn)忠記憶技巧：宣傳融創(chuàng)5.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些11.簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的制約作用方面（1）人口的數(shù)量的增長(zhǎng)是制約教育事業(yè)的規(guī)模、（1）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；速度的一個(gè)重要因素；（2）決定受教育的權(quán)利；（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量；（3）決定教育的目的。（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)

4、展；記憶技巧:零售木頭（4）人口流動(dòng)對(duì)教育的影響記憶技巧：數(shù)值截流12.簡(jiǎn)述教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用（1）控制人口的數(shù)量；（2）提高人口的質(zhì)量；（3）改善人口結(jié)構(gòu)， 調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)； 記憶技巧：數(shù)值截流第三天13.簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的因素（1）（2）（3）（4）14.簡(jiǎn)述為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主 導(dǎo)作用（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織 的培養(yǎng)人的活動(dòng)（2）學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn) 行的，相對(duì)而言效果較好（3）學(xué)校教育能有效控制、影響學(xué)生發(fā)展 的各種因素15.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的獨(dú)特功能（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功 能。（3）學(xué)

5、校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí) 和延時(shí)的價(jià)值。（4） 學(xué)校具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè) 性的功能。16.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育 措施（1）（2）（3）（5）（6）17.簡(jiǎn)述教育目的的基本點(diǎn)（基本精神）（1） 要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接 班人，因此，要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文 化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展， 要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。記憶技巧：射箭全十個(gè)18.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（1）（2）（3）（4）記憶技巧：全體面窗格第四天19.簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素（1）

6、學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生 產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約， 反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求（3） 況（4）（5）國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)20.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)（1）（2）（3）（4）遺傳環(huán)境 學(xué)校教育 個(gè)體主觀能動(dòng)性順序性，要循序漸進(jìn) 階段性，把握階段特點(diǎn)和矛盾 不平衡性，抓住孩子發(fā)展 互補(bǔ)性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人 差異性，因材施教素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀要依據(jù)青少年兒童的年齡特征要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，

7、參照外加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接 義務(wù)教育年限的延長(zhǎng) 普通教育與職業(yè)教育的綜合化 高等教育的大眾化 終身教育體系的建構(gòu)（5）21.簡(jiǎn)述我國(guó)教育體制改革的貫徹方針（1）優(yōu)先發(fā)展（2）育人為本（3）改革創(chuàng)新（4）促進(jìn)公平 （5）提高質(zhì)量22.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（1）強(qiáng)烈的示范性（2）獨(dú)特的再創(chuàng)造性（3）勞動(dòng)的復(fù)雜性（4）空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性（5）勞動(dòng)效果的隱含性28.制約課程的主要因素（學(xué)身社程）（1）社會(huì)需求（2）學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)（4）課程理論23.簡(jiǎn)述終身教育的特點(diǎn)29.學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)（1）終身性（1）知識(shí)是課程的核心（2）全民性（2）學(xué)校課程應(yīng)

8、以學(xué)科分類為核心（3）廣泛性（3）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以分科教學(xué)為核心（4）靈活性和實(shí)用性（4）以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)（5）學(xué)科專家在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用24.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)有哪些（1）道德素養(yǎng)30.學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)（2）知識(shí)素養(yǎng)（1）學(xué)生是課程的核心（3）能力素養(yǎng)（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)（4）心理素養(yǎng)（3）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心（5）身體素養(yǎng)（4）學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用第五天第六天25.教師職業(yè)道德的基本要求 （三愛(ài)學(xué)人人）31.課程內(nèi)容的選擇依據(jù)（1）愛(ài)國(guó)守法（1）課程目標(biāo)（2）愛(ài)崗敬業(yè)（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（3）社會(huì)發(fā)

9、展（4）教書(shū)育人（4）科學(xué)文化知識(shí)（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)32.新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者26.如何建立良好的師生關(guān)系 （研究?jī)蓸?shù)質(zhì)，（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者民主無(wú)矛盾）（3）教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者（1）了解和研究學(xué)生（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀（3）提高教師自身的素質(zhì)33.新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變（4）樹(shù)立教師微信（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)尊重、贊（5）發(fā)揚(yáng)教育民主賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)（6）正確處理師生矛盾（2）在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā).（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身27.新課改的師生觀（愛(ài)

10、民交心）學(xué)習(xí)發(fā)展（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，（1）尊師愛(ài)生（2）民主平等新課程強(qiáng)調(diào)合作.。（3）教學(xué)相長(zhǎng)（4）心理相容35.新課改的教學(xué)觀（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程（2）教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā) 展的過(guò)程（3）教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)36.新課改的評(píng)價(jià)觀（1）評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化（3）評(píng)價(jià)方式多樣化（4）評(píng)價(jià)主體多元化（5）更注重評(píng)價(jià)過(guò)程第七天37.中小學(xué)常用的教學(xué)原則（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空 間（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異41.貫徹直觀性教學(xué)原

11、則的基本要求（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）42.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求（1）（2） 能力（3）（4）第八天43.貫徹鞏固性原則的基本原則（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固（2）重視組織各種復(fù)習(xí)（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固38.上好一堂課的基本要求（1）（3）（5）（7）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合 教師指導(dǎo)作用于學(xué)生主體相結(jié)合44.貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)（2）34.新課改的學(xué)生觀（1）（2）（3）（4）學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體 學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性 學(xué)生身上蘊(yùn)藏

12、著巨大的潛能 學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷40.知識(shí)與智力相互轉(zhuǎn)化的條件（1） 知識(shí)（2）（3）傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與直觀性原則 啟發(fā)性原則鞏固性原則 循序漸進(jìn)原則 因材施教原則 理論聯(lián)系實(shí)際原則 量力性原則思想性和科學(xué)性相結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主目標(biāo)明確（2）重點(diǎn)突出 內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng) 表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密 氣氛熱烈39.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（1）（2）（3）（4）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際 重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 正確處理知識(shí)教學(xué)

13、與技能訓(xùn)練的關(guān)系 補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁45.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的基本要求（1）（2）（3）（4）46.擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)（1）（2）（3）（4）（5）52.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生（2） 要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求， 要做到合 理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容講究語(yǔ)言藝術(shù)善于設(shè)問(wèn)解疑， 啟發(fā)學(xué)生積極的思維（4）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)講授過(guò)程中付之一其他教學(xué)和方法， 使之與講授相互補(bǔ)充， 克服講授法的弱點(diǎn)53.貫徹長(zhǎng)善救失德育原則的基本要求（1）“ 一分為二”地看待

14、學(xué)生（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育54.說(shuō)服法的基本要求（1）明確目的性（3）富有知識(shí)性、趣味性（2）注意時(shí)機(jī)（4）以誠(chéng)待人48.談話法的基本要求（1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃（2）提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟 發(fā)性，問(wèn)題的難以要因人而異（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)（4）要做好歸納、小結(jié)第十天55.鍛煉法的基本要求（1）堅(jiān)持嚴(yán)格要求（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性（3）注意檢查和堅(jiān)持導(dǎo)向性原則（2）疏導(dǎo)性原則 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 教育的一致性與連貫性 因材施教（6）課堂與生活相結(jié)合 長(zhǎng)善救失（8）靈活施教 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合56.陶冶法的基本要求（1）創(chuàng)設(shè)

15、良好的情境（2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)57.班集體的特征（1）（2）（3）（4）50.導(dǎo)向性原則的貫徹要求（1）堅(jiān)定正確的政治方向（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策 和總?cè)蝿?wù)的要求（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)51.貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求（1）講明道理，疏導(dǎo)思想（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘教學(xué)目的和任務(wù)的要求課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)47.講授法的基本要求（1）（2）（3） 活動(dòng)（5）第九天49.中小學(xué)常用的德育原則（1）（3）（4）（5）（7）明確的共同目標(biāo)健全的組織結(jié)構(gòu)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則班級(jí)成員之間平等，心

16、里相容的氣氛58.如何組織和培養(yǎng)班集體（1）（2）（3）（4）（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育制定共同的奮斗目標(biāo)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律 形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 組織形式多樣的教育活動(dòng)感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）前運(yùn)算階段（2-7歲）具體運(yùn)算階段 （7-11、12歲） 形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）60.前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（1）（3）（2）（4）（5）第十一天61.艾里克森人格發(fā)展階段1基本的信任感對(duì)基本的不信任感（01.5歲）2自主感對(duì)羞恥感與懷疑（23歲）3主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（45歲）4勤奮感對(duì)自卑感（611歲）5自我同一性對(duì)角色混亂（1218歲）6親密感對(duì)孤獨(dú)感

17、（成年早期）7繁殖感對(duì)停滯感（成年中期）8自我整合對(duì)絕望感（成年晚期）62.加德納多元智力理論1語(yǔ)言智力2邏輯-數(shù)學(xué)智力3視覺(jué)一空間智力4音樂(lè)智力運(yùn)動(dòng)智力6人機(jī)智力7自知（內(nèi)?。┲橇?4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)2自知自尊與自我接納3自我調(diào)控能力4與人建立親密關(guān)系的能力5人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)6生活熱情與工作高效率65.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類1言語(yǔ)信息2智力技能3認(rèn)知策略4動(dòng)作技能5態(tài)度66.奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)的條件1客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義2主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素（1）有通話新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（2）有學(xué)習(xí)的心向第十二天67.馬斯洛需要層次理論1生理的需要2安全的需要3歸屬感和愛(ài)的需

18、要4尊重的需要5求知的需要6審美的需要7自我實(shí)現(xiàn)的需要68.影響自我效能感形成的因素1直接經(jīng)驗(yàn)3言語(yǔ)說(shuō)服63.心理輔導(dǎo)的途徑1開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程2可設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課3在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)59.皮亞杰的認(rèn)知階段（1）（2）（3）（4）泛靈論：外界一切事物都是有生命的 不守恒自我為中心思維不可逆替代經(jīng)驗(yàn)情緒的喚起（需要）的培養(yǎng)容結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教 育個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢6小組輔導(dǎo)69.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1利用人類原始的學(xué)習(xí)需要2利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué) 習(xí)需要3利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)70.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)2根據(jù)作業(yè)

19、難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平3充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定4妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)5合理設(shè)置課堂環(huán)境， 妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作6正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力71.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)1激發(fā)興趣，維持好奇心2設(shè)置合適的目標(biāo)3培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?訓(xùn)練歸因76.如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力1引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)， 是良好觀察 的重要條件；2充分的準(zhǔn)備、 周密的計(jì)劃、 提出觀察的具體方 法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；3在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)， 有針 對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣；4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果， 在分析研究 的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文；5引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

20、展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不 斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。72.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)1表達(dá)明確的期望2提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋3合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞 有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)77.記憶的品質(zhì) 記憶的敏捷性 記憶的持久性 記憶的準(zhǔn)確性 記憶的準(zhǔn)備性第十三天73.操作技能的培訓(xùn)要求1準(zhǔn)確地示范與講解 必要而適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)3充分而有效地反饋4建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)74.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境2注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造3開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程， 教授創(chuàng)造性思維策略75.如何遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)1根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)， 靈活運(yùn)用各種直觀 方式2運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特 點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律3教會(huì)學(xué)生觀察方法， 養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣4讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程78.影響遺忘進(jìn)程的因素 學(xué)習(xí)者的需要和興趣2材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量3學(xué)習(xí)程度 材料序列對(duì)遺忘的影響第十四天79.如何運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果1讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)2充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)3使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化4充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)80.如何有效組織復(fù)習(xí)1合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間2恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間 反復(fù)閱讀與視圖回憶相結(jié)合 復(fù)習(xí)方法多樣化81.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心2豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)