部編版五年級語文下冊第五單元習(xí)作范文：把一個人的特點寫具體

1、范文一：不一般的老爺爺街上又飄來烤紅薯的香味 , 我不禁想起了那個老爺爺。在我們學(xué)校門口的東側(cè) , 有一位賣烤紅薯的老爺爺 , 跟別人相比 ,老爺爺大概 60 歲, 雖然天天跟煤炭打交道 , 但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲 , 干干凈凈的 , 襯著他那張黝黑的臉 ,老爺爺烤紅薯 , 火候把握得很好。大大小小的紅薯 , 放在烤爐里 , 什么時候哪個紅薯要翻身了 , 哪個紅薯要出爐了 , 他只要用手摸一摸 , 捏一捏 , 就一清二楚。他老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前 , 一到放學(xué)就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯 , 還是香香粉粉的白心薯 , 只要你買過一次 , 他就不會弄錯。下次再來時 , 他揀出的

2、紅薯 ,老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶 , 在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔在地上 , 他都會彎著腰撿起來。下次那個扔紅薯皮的孩子來了 , 老爺爺準(zhǔn)會笑著說 : “你剝的紅薯皮 , 放到我這兒 , 我來收拾。你要知道 , 你是一個有文化的學(xué)生呀 ! ”我每天放學(xué)回家 , 總會看現(xiàn)在 , 我有三年沒有見到老爺爺了 , 可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯 , 還有那個自制的垃圾桶 ,名師點評：小作者在開頭點題， 中間則通過典型的事例具體講述老爺爺與別人不一樣的地方，行文結(jié)構(gòu)非常清晰。另外，小作者用樸實無華的語言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爺爺，突出

3、了人物的特點。范文二：“貪吃強”“報告！”一個憨厚又帶有節(jié)奏的報告聲打斷了老師的講課。老師和同教室的門被輕輕地推開了一條縫， 門后探出一張圓乎乎的臉， 一雙小眼睛往教室里快速地掃了一下。接著，門縫越來越大，一個矮胖、大臉、小眼睛的男生“貪吃強！”不知道誰喊了一聲，班上發(fā)出一陣響亮的哄笑聲。 “貪吃強”不由得瞇起眼睛， 臉紅得像塊大紅布， 油乎乎的小嘴噘了起來， 在老師的允許下嘟著嘴回到了座位上。嗯，這就是我們班的“貪吃強” ，做事慢半拍，貪吃卻是出那一天放學(xué)后， 我們幾個同學(xué)和 “貪吃強” 一起逛街。大家逛文具店、 商場，“貪吃強”卻在搜索美食！ “云南過橋米線”“武漢熱干面”“南京珍珠包”

4、在每一處美食攤點前， “貪吃強”的腳都像被粘住了一樣，遲遲不愿走。最后，我們只能任由他，獨自“單飛”了。天黑時分，我們班的微信群被 “貪吃強”的媽媽找孩子的信息刷屏了 “誰當(dāng)看到這些信息時，我和同學(xué)們立馬告訴了“貪吃強”的媽媽，并和她一起去那條街找“貪吃強” 。當(dāng)我們找到“貪吃強”時，他正在吃烤肉串呢！他面前“強子，你媽正找你呢！ ”“來了啊，哥幾個，一起，一起 ”說著， “貪吃強”用肉乎乎的手拉著我們， 讓我們坐下來， 然后又開始了一番新的 “戰(zhàn)斗”！唉，“貪吃強”，你啥時候能改了貪吃的毛病呀？名師點評：小作者用“掃” “擠”“瞇”“噘”等一連串動詞，描繪出了一個頑皮的小男孩形象；又描寫了“

5、貪吃強”通過一起逛街時的行為表現(xiàn)，生動形象地體現(xiàn)了他貪吃的特點。結(jié)尾一聲感嘆，深藏了“我”對朋友的關(guān)愛之情。范文三：迷糊的媽媽我的媽媽留著一頭清爽灑脫的短發(fā)， 有一雙清澈的眼睛， 鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，再往下就是一張能說會道的嘴了。媽媽個子不高，體型偏瘦，走起路來看了我的描述， 你一定覺得我的媽媽是個很精明的人。哈哈，那你就被她的外表騙了。其實我的媽媽常常犯迷糊。有時候，她把米洗好了放進電飯煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才發(fā)現(xiàn)電飯煲里的米還沒開始煮；有時候，她早上急急忙忙地出門上班， 過了幾分鐘，又聽見她“咚咚咚” 往回跑的聲音，不用說，有一次，她在屋子里東翻西找，我問： “媽媽，您找什么呢？”媽媽一邊找一邊皺著眉頭說：“找筆呢，剛才還在這兒，怎么一會兒工夫就不見了？莫非長腿跑了？”看她著急的樣子，我也幫著找?？墒牵雷由蠜]有，沙發(fā)上沒有，抽屜里也沒有 筆到底在哪兒呢？忽然， 我看到媽媽的手里正拿著一支筆， 便問她：“是您手上拿的那支筆嗎？” “咦，原來在這里。 ”說著，不好意思地笑了。瞧，我的媽媽就是這樣一個迷糊的人。 可是，她的迷糊在我的眼里正是她的可愛之處！名師點評：小作者先描寫了媽媽的外貌， 給人一種精明干練的印象， 然后列舉一些媽媽犯迷糊的事