各流派的人格理論總結

1、特質理論人格概念人格結構人格動力系統(tǒng)人格發(fā)展測量工具奧爾波特個體心理學人格是隨著年齡 增長從不成熟逐 漸走向成熟的過 程。由反射、習慣、態(tài)度、特質、統(tǒng) 我等按整合程度 咼低以金字塔式層級形式構成。機能自主（持續(xù) 性機能自主和 綜合性機能自 主）是人格的動 力系統(tǒng)。成熟的人格會 將自我的部 分，當做可觀 察的客體，即 自我客體化。生理診斷法、 個人檔 案和個案研究、自我 評價、行為分析、他 人評定、投射測驗、測驗和量表法、表現(xiàn) 行為研究和綜合法、 深度分析?？ㄌ貭?1616 因素人格理論（因素分析法）特質是人格的基 本元素，能對行 為起決定和預測 作用。（表面與根 源特質、本體性和環(huán)境塑造、能

2、力、氣質與動力 特質）人格的動力系 統(tǒng)由不同水平 的動力特質組 成，這些特質為 個體行為提供 能量和方向，保 持相當?shù)姆€(wěn)定 性和連續(xù)性。人格的畢生發(fā) 展階段說：遺 傳與環(huán)境、學 習對人格發(fā)展 的作用。L L 資料：一切生活記 錄；Q Q 資料：當事人 在問卷或量表上獲 得的自我評定結果（主觀觀察） T T 資料：經由客觀的測驗或 實驗所獲得數(shù)據(jù) （當 事人在某些情況下 所表現(xiàn)的行為。艾森克三維人格理論人格是人的性 格、氣質、智力 和體質等持久穩(wěn) 定的組織，決定這人對環(huán)境的獨 特適應。人格的層次從高 到低排列：類型 水平、特質水平、 習慣反應水平、 特殊反應水平五個維度：外向 性、神經質（三 個

3、基本維度）、 精神質、智力、 守舊性- -激進主 義強調遺傳因素 對人格的決定 作用，雙生子 研究。EPQEPQ 問卷：主要調查 神經質（N N 維度）、 內外向性（E E 維度）、 說謊（L L 維度） 、 精神 病質 （P P 維度） 。McCraeMcCrae 和CostaCosta 五因素人格理論外向性、隨和性、 盡責性、情緒穩(wěn) 定性和才智- -“大 五”結構（OCEANOCEAN）由基本趨向、適 應性特征、自我 概念、客觀傳記 和動力過程構 成。NEO-FFINEO-FFI 簡式量表認知與社會人格結構人格動力人格發(fā)展認知理論KellyKelly 個人建構心理學建構：用來解釋和預測時間

4、 的認知結構，不同的人都有 一套相對固定的建構系統(tǒng)， 它決定著我們的行為模式。人本身就是一個主動活躍 的個體，天性如此，不需 要有任何動機力量的存 在。 人們看待未來的方式 決定了他們的行為。人的發(fā)展就是努力通過不 斷界定和完善其建構系統(tǒng) 而增強對世界的理解，這種 傾向是先天的，個體利用環(huán) 境信息來決疋行為。RotterRotter 社會學習理論個人在過去獨特經驗的基 礎上所形成的較持久的兩 種問題拮據(jù)的預期傾向，即 人際信任和控制點。期望- -價值模型：用行為潛 能、期望、 強化值和心理 情境來解釋和預測人類的 行為。人格發(fā)展在很大程度上依 賴于個體人際交往經驗的 范圍、豐富性和性質，人格

5、發(fā)展過程是通過與各種社 會代理人的接觸而產生的。班杜拉社會認知理 論個人的人格就是人們所見 到的表現(xiàn)在行為上的心理 特征。自我是一組動態(tài)的認 知過程。認識能思維的有機體，強 調認知對行為的獲得、 保 持及表現(xiàn)的重要性， 尤其 是自我調節(jié)和自我效能的 動力作用。人的行為是內部動力和外 部環(huán)境之間復雜交互作用 的結果，人的行為是主體 人、行為和環(huán)境三種因素動 態(tài)交互作用的結果。MischelMischel 認知社會學習理論（認知- -情感系統(tǒng)理論）人格分析單元是認知- -情感 單元，具體包括：能力、編 碼策略、預期、主觀價值和 自我調節(jié)系統(tǒng)和計劃。個體的人格系統(tǒng)不斷地與 外部環(huán)境發(fā)生著動態(tài)的交 互

6、作用。個體穩(wěn)定而獨特的人格結 構是其社會學習經驗與生 物遺傳因素交互作用的產 物，人與人固有的人格差異 對他們的人格內容有影響。人本主義人格結構人格動力人格發(fā)展馬斯洛人類是由一系列內在需要所驅 動的，人們總是被需要激發(fā)，當 一種需要被滿足后，會失去動機 的力量而被另一種動機所替代。健康的人格不僅是沒有疾 病， 而且是能自我實現(xiàn)， 自 我實現(xiàn)的人具備1616 種人格 特征。羅杰斯自我或自我概念：指個人 經驗中關于自己的所有 直覺、認識和感受。自我 概念的內容包括：自己的 特點和能力、自己與他人 以及環(huán)境的關系，又包括 理想與真實自我。自我實現(xiàn)傾向：實現(xiàn)自己、維持 自己并提高自己。自我實現(xiàn)傾向 是

7、人類不斷前進的唯一動機，其 他一切動機都可歸屬于這種自 我實現(xiàn)下，它驅使個體從一個單 純的結構朝向更分化、更統(tǒng)合 的狀態(tài)發(fā)展。人的實現(xiàn)傾向在以下條件下才會實現(xiàn)：（1 1）真誠一致；（2 2）無條件積極關注；（3 3） 同理心；艾森克與 DavidsonDavidson 的生理學理論:喚醒：指大腦皮層隨時準備反應的警覺狀態(tài)，它取決于中樞神經系統(tǒng)中上行網狀激活系統(tǒng)的用幻想概念來解釋外向型特質的行為表現(xiàn)：內向者的大腦皮質水平天生比外向者的高，對于 同樣強度的刺激，內向者比外向者體驗的強度更高，因而更敏感。將邊緣系統(tǒng)視為神經質的生理基礎，認為高神經質的人邊緣系統(tǒng)的激活閾值較低，腳桿神經 系統(tǒng)反應性較強

8、，因此對微弱刺激往往作出過度反應。精神質的生理基礎可能是雄性激素。左半腦（“意識/ /學術/ /語言腦”）主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。右半腦（“本能/ /潛意識/ /創(chuàng)造/ /音樂/ /藝術腦”）負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調、 視知覺、美術、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。艾森克喚醒理論激活水平。DavidsDavids onon仃為主義人格結構人格動力人格發(fā)展華生人們幾乎所有的行為都可以 用條件反射的原理來解釋。 條 件反射形成后，需要無條件刺 激

9、與條件刺激繼續(xù)伴隨出現(xiàn) 以保持習得的反應，否則反應 會逐漸消退，直至完全消失。人格的發(fā)展是隨著年齡的增長， 由簡單反應、復雜反應到行為習 慣系統(tǒng)形成與發(fā)展的過程。環(huán)境 是人格形成的決定因素，早期環(huán) 境和教養(yǎng)對人格形成和發(fā)展其 重要作用。斯金納人格是行為的集合， 而這些仃為模式由一 些特殊的反應所組 成。人類的大多數(shù)行為是通過操 作條件反射習得的。 強化是行 為建立的關鍵。遺傳因素對于行為控制的解釋 無助，人格在很大程度上是由環(huán) 境決定的。每個人的人格發(fā)展歷 程都是獨一無二的。DollardDollard 和MillerMiller強調和反應的聯(lián)結及 彼此間形成的 S-RS-R 聯(lián) 結物，人格結

10、構大部 分是由習慣或 S-RS-R 聯(lián)結物組成的，有機體 習得這些習慣間的關 系即形成人格結構。驅力是一個動機性的概念，是 人格的能量單位。線索決定有 機體產生什么反應，反應是由 當前的驅力與線索引發(fā)的行 為， 目的是消除或降低驅力。兒童期的四個關鍵階段對人格 的發(fā)展對人格的發(fā)展有重要影 響：喂養(yǎng)情境、排便訓練、早期 性訓練與憤怒- -焦慮沖突。精神人格結構人格動力人格發(fā)展分析：弗洛伊德的精神分析：人格是一個整體，它 包括本我、自我和超 我三個部分。三個部 分相互影響，在不同 時間內， 對個體的行 為產生不同的支配作 用。人的一切精神活動是 由心理能在人格系統(tǒng) 中的作用所致。人格 的動力狀態(tài)是

11、由能量 在整個人格中的分布 決定的，而一個人的 行為則卻取決于其所 有的動力狀態(tài)。人格發(fā)展有五個階段： 口唇期、肛門期、性器 期、潛伏期、生殖期。焦慮：現(xiàn)實焦慮、神 經質焦慮、道德焦慮0減少或緩解焦慮的 方式稱為防御機制： 壓抑、退行、合理化、 投射、反向作用、轉 移、升華等。JungJung 分析心理學潛意識分為個體潛意 識（蘊藏著個人生活 中被壓抑或遺忘的記 憶、沖動等）和集體 潛意識（經驗以圓形的形式出現(xiàn)）兩個水 平。心靈中存在生命之 能,即心靈能量。心 靈就是整個人格，是 與人的物質現(xiàn)實相對 應的心理現(xiàn)實。心靈 能量產生于心靈內部 各種勢力的對立沖 突。人格的發(fā)展貫穿一生， 個體不僅被

12、過去的經 驗決定，也會受到希望 和抱負的影響。健康成 熟的人格是不斷趨于平衡的人格。人格類型理論：內傾 與外傾。四種人格功 能:思維、情感、感 覺和直覺。AdlerAdler 個體心理學人格表現(xiàn)（個體在補 償自卑感的活動中形 成的獨特的反應模 式）:四種生活風格類 型：控制型、索取型、回避型和社會型。人類奮斗的動力來源 于克服自身不足的強 烈欲望。以自卑為個 人奮斗的原始動力， 以卓越為追求的終極 目標，人生的主體就 是自卑和超越。強調親子關系在早期 經驗中的重要作用。社 會興趣是心理健康的 標志性特征。出生順序 對人格發(fā)展有一定程度的影響。AnnaAnna 自我心理學自我與防御機制：自 我采

13、用的防御機制不 只是一種妥協(xié)，還具 有重要的適應作用。五種重要的防御機 制：利他主義、對攻 擊者的認同、否認作 用、自虐作用、禁欲 作用。兒童精神分析：在兒童 人格形成過程中，環(huán)境 因素影響較大，應努力 創(chuàng)造一個練好的教育 與生活環(huán)境是解決兒童心理沖突的關鍵。EriksEriks onon 自我心理學自我同一性：指個體 對過去、現(xiàn)在、將來 “自己是誰”及“自 己將會怎樣的主觀體 驗”，它給自我提供方 向和意義感。自我同一性理論模 型：同一性狀態(tài)模型、 同一性風格模型、同 一性資本模型。同一性危機：產生于個 體希望在情感上與父 母分離的需要，即希望 自己決定自己的生活 價值、目標和抱負等。心理一社會發(fā)展階段 理論：人的發(fā)展氛圍八 個階段，它們按照先天 的次序進行。HorneyHorney神經癥的社會文化因 素：童年經歷和社會 因素對人格的形成有 重大影響?；窘箲]和神經質的 需要：基本焦慮出現(xiàn) 后，兒童會逐漸形成 一些自我保護機制以擺脫焦慮?！皯摰摹睂M與神 經癥：理想自我是無法 達到的絕對完美的幻 覺，神經癥患者理想自 我與真實自我的沖突。