亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)南譙區(qū)珠龍中心小學(xué) 沈 亮設(shè)計(jì)理念聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)核心要素，而朗讀更是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 重要的方法，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。 本文所描寫的落日景象很美， 很有詩(shī)意。我想通過(guò)“以讀促悟，讀中見(jiàn)悟，讀悟結(jié)合”的方法，加之多媒體地運(yùn)用， 引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩(shī)意的，唯美的形象，從而 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材分析本篇課文是一篇寫景散文，作者用清新活潑的語(yǔ)言描寫了三亞落日美麗 的景象，先用細(xì)膩的筆觸鋪設(shè)了一幅如詩(shī)如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大 海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人

2、心醉神 迷，以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一 位頑皮的孩童， 又如一只大紅燈籠， 又像一位身手不凡，訓(xùn)練有素的跳水員， 美輪美奐，無(wú)與倫比。落日的變化過(guò)程又可以分為四個(gè)階段：收斂光芒 慢慢下沉頑皮蹦跳悄然無(wú)聲地入水。 整篇文章首尾呼應(yīng)， 行文優(yōu)美， 想象豐富，文質(zhì)兼美，讀來(lái)朗朗上口，讓人情不自禁的漫步于綿延不絕的畫 卷中，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線條里的3個(gè)生字和1個(gè)多音字，理解 由生字組成詞語(yǔ)的意思；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第三、四 兩個(gè)自然段。3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味朗讀，了解三亞落日的美景，欣賞并摘

3、抄描寫落日的語(yǔ)句。4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的色彩美，形態(tài)美，意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們：在我國(guó)的海南島， 有一座美麗的海濱城市三亞， 那里山清、 水碧、沙白、石怪、洞幽，全年長(zhǎng)夏無(wú)冬，氣候溫和，空氣清新，是文明天 下的旅游勝地，今天老師就帶大家一起去欣賞三亞美景和美景中的落日。教 師在黑板上示范書寫課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問(wèn) 學(xué)生：從這個(gè)題目， 你最想知道些什么？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上， 歸納概括出： 三亞那里景色怎樣美？落日時(shí)是怎樣的情形？意圖：首先教師的激情導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三亞景色的好奇和向往，實(shí)施

4、自主探究的學(xué)習(xí)策略，又有問(wèn)題情境。由題質(zhì)疑引出的兩個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生 的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 )二、初讀課文，整體感知1大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上 的生字，相互聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文， 要求通過(guò)練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。2檢查預(yù)習(xí)，面向全體，綜合評(píng)價(jià)。1) ppt出示詞語(yǔ)(遜色 漲溢玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀 玫瑰 燈盞 毫無(wú)倦態(tài) 碩大無(wú)朋 搖曳 掻著 醉醺醺 悄然無(wú)聲） 注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無(wú)聲、漲溢搔著腳板”。再請(qǐng)多名學(xué)生分自然段朗讀課文， 適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀

5、正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語(yǔ)境，理解“倦態(tài)、碩大無(wú)朋、敏捷、緣故”等詞語(yǔ)的意思。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文之后的感受。2）了解詞意重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)出示ppt赤朱丹彤 碩大無(wú)朋 美妙絕倫 收斂 （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）。3）多么美的詞意，讓我們美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。）詞美景更美，讓我們?cè)僮x讀課文。）想一想，現(xiàn)在你眼里的三亞落日誰(shuí)什么樣的 ）教師幫著總結(jié)，ppt出示“在三亞看落日真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)也不比日出遜色。 ”4）帶著這種美感受， 我們?cè)诟形蛞幌氯齺喡淙漳浅錆M詩(shī)意的美麗好嗎（設(shè)計(jì)意圖：將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，先將課文讀正確、讀流 利這是基礎(chǔ),再

6、出示需要掌握的詞語(yǔ)和意思， 使學(xué)生讀悟結(jié)合，很快掌握字詞。在教學(xué)中， 我還注意面向全體學(xué)生， 采用自學(xué)、 小組交流、集中檢查的方法， 教師總結(jié)后再出示， 讓學(xué)生美美地讀， 努力使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。）三、分步導(dǎo)讀，品味詩(shī)意1導(dǎo)讀三亞美景。從學(xué)生所提出的問(wèn)題“三亞的景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文， 找出描寫三亞景色的第二自然段。 再細(xì)讀這一段， 思考：如果要你畫一幅畫，3、再讀課文。畫上有哪些景物，又有哪些色彩？組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細(xì)沙。（邊交流，邊播放多媒體，用畫面展示）在此基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生想象這些景物中，自己最喜歡什么景色？為什

7、么？并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫，想色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，再進(jìn)行交流討論， 有效地將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成心中美麗的形象， 每一個(gè)環(huán)節(jié)都有讀： 朗讀、邊讀邊想，邊讀邊畫，僅僅停留于此還不夠，討論完了再播放真實(shí)的畫面， 傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代化教學(xué)完美融合， 這些落日形象在孩子們的心中 “活”起來(lái)， 幫助學(xué)生更好的理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)三亞美景的喜愛(ài)之情。 ）2導(dǎo)讀落日美景。1）整體感知落日特點(diǎn)。 由學(xué)生所提的問(wèn)題 “落日時(shí)的景色是怎樣的”導(dǎo)讀第1自然段，找出中心句， 再找出關(guān)鍵詞語(yǔ)：“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”，從而對(duì)落日形成一個(gè)整體的印象。2）具體品味落日過(guò)程。先讓學(xué)生默讀描寫日落過(guò)程的第三

8、自然段，想一想說(shuō)一說(shuō)三亞的落日像什么？你更喜歡哪一個(gè)，為什么？將自己感受深的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)做批注，學(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織交流：一是像孩童，抓住“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一色”等描寫色彩的詞語(yǔ)，再抓住“抖落、歪著、濺出”等動(dòng)詞體會(huì)落日像孩童的特點(diǎn)，紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)、活潑的語(yǔ)氣朗讀。3）再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣畫面？交流：太陽(yáng)像個(gè)大紅燈籠的畫面。引導(dǎo)學(xué)生抓住“不敢眨眼，生怕、瞪大雙眼”等詞語(yǔ)側(cè)面描寫，領(lǐng)悟作者對(duì)三亞落 日景象的留念和驚嘆。落日像跳水員，弓I導(dǎo)

9、學(xué)生從“輕快、敏捷、向人們 道再見(jiàn)?！斌w會(huì)落日動(dòng)作的輕快，敏捷、頑皮可愛(ài)在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感 情地朗讀。3、出示多媒體，合作探究。三亞的落日一會(huì)像_ 一會(huì)像,你喜歡哪一個(gè)？為什么？1）面向全體學(xué)生， 充分交流， 討論，學(xué)生從中感悟到落日景色如詩(shī)如畫， 感悟作者對(duì)此景的喜愛(ài)與贊美。2）整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩(shī)意，設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我遵循了總分總的教學(xué)原則。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵 詞語(yǔ)品讀落日之美，從顏色到神態(tài)再到動(dòng)作，通過(guò)心中想象畫面，讓學(xué)生感 知了日落，由活潑快樂(lè)到溫和平靜再到敏捷入水的過(guò)程， 這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的， 這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫” 、“真有詩(shī)意”具 體化、形象化了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)真正被大自然的美妙所折服，從 而受到美的熏陶，提升審美情趣。 ）四、再讀全文，擴(kuò)展訓(xùn)練1感悟到了落日之美，要求學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣品讀全文，背誦課文的第3、4自然段。2請(qǐng)學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，運(yùn)用本文比擬 的方法，表達(dá)真情實(shí)感。設(shè)計(jì)意圖：美好的東西我們就應(yīng)該把它記住，為我所用，豐富自己語(yǔ)文素養(yǎng)，背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這個(gè)過(guò)程也就是內(nèi)化教學(xué)后記在本文的教學(xué)中我主要通過(guò)各種朗讀、想象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生対美文、感悟、內(nèi)化、積累，尤