2022杭州新教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3-4《解決垃圾問(wèn)題》教案

1、解決垃圾問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課的主要任務(wù)是以解決垃圾問(wèn)題為核心，通過(guò)問(wèn)題調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對(duì)策設(shè)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。本課教材基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“人類(lèi)生存需要防御各種災(zāi)害，人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響自然環(huán)境”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定的。本課共設(shè)有四個(gè)部分，聚焦部分通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)環(huán)境的極大影響，通過(guò)提問(wèn)直接將重點(diǎn)放在垃圾問(wèn)題的解決上來(lái)。探索包含四個(gè)活動(dòng)，探索一通過(guò)問(wèn)題調(diào)查的形式幫助學(xué)生了解關(guān)于垃圾源頭、種類(lèi)、質(zhì)量、去向等方面的信息。探索二通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖標(biāo)資料展示感受生活垃圾的數(shù)量龐大并順勢(shì)對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，了解基本的分類(lèi)方法。探索三基于垃圾數(shù)量多、種類(lèi)復(fù)雜的

2、問(wèn)題及基本的分類(lèi)方法了解解決垃圾問(wèn)題的方法。探索四引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐的角度提出解決垃圾問(wèn)題的實(shí)用方法。研討部分通過(guò)關(guān)于垃圾分類(lèi)的意義的探討為垃圾問(wèn)題的解決方法和創(chuàng)新性解決垃圾問(wèn)題進(jìn)行鋪墊，層層遞進(jìn)，回歸本課核心問(wèn)題。拓展部分關(guān)于堆肥箱的介紹給學(xué)生提供了創(chuàng)新地解決垃圾問(wèn)題的一種思路，引導(dǎo)學(xué)生能夠從環(huán)境效益的角度認(rèn)識(shí)堆肥箱的設(shè)計(jì)?！緦W(xué)情分析】日常生活中，每個(gè)人每天都在產(chǎn)生垃圾，學(xué)生能夠直觀感受到垃圾問(wèn)題，但對(duì)于垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重程度、垃圾的分類(lèi)、垃圾的最終去向、如何更好處理垃圾等問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為模糊。因此需要通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)展示、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、資料擴(kuò)充加以引導(dǎo)。當(dāng)有了關(guān)于垃圾問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)后，才能夠形成解決問(wèn)題

3、的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生參與到解決垃圾問(wèn)題的行動(dòng)中來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人們生活中會(huì)產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.解決垃圾問(wèn)題，常用的方法是減量化、資源化和無(wú)害化。3.垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)的處理處置。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量和種類(lèi)。2.經(jīng)歷垃圾的分類(lèi)分裝、回收利用的活動(dòng)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評(píng)價(jià)堆肥箱的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)并提出相應(yīng)的解決辦法。難點(diǎn)：對(duì)不同種類(lèi)的

4、垃圾提出合理的處理解決辦法?！静牧蠝?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾。教師準(zhǔn)備:垃圾問(wèn)題調(diào)查班級(jí)記錄表、垃圾堆和垃圾場(chǎng)圖片、不同材料的可回收物品、堆肥箱?！窘虒W(xué)流程圖】垃圾分類(lèi)意義料閱讀研討做堆肥箱資料閱讀家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)垃圾問(wèn)題調(diào)查圖片展示垃圾分類(lèi)解決方法解決垃圾問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段把探索重視垃圾問(wèn)題聚焦初識(shí)垃圾問(wèn)題拓展研討教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦教師活動(dòng)：展示垃圾問(wèn)題的相關(guān)視頻，并提問(wèn)：我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了地球上的環(huán)境和其他生命，怎么解決垃圾問(wèn)題呢？學(xué)生活動(dòng)：觀看垃圾問(wèn)題相關(guān)視頻（視頻來(lái)源：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片演示聯(lián)系實(shí)際生活情景使學(xué)生直觀感受垃圾的

5、數(shù)量之多，進(jìn)而意識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境的影響之大，形成解決垃圾問(wèn)題的意識(shí)。2.探索（1）垃圾問(wèn)題調(diào)查教師活動(dòng)：出示垃圾問(wèn)題調(diào)查班級(jí)記錄表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄表中的問(wèn)題展開(kāi)班級(jí)討論。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果討論，完成記錄單的填寫(xiě)并匯報(bào)不同場(chǎng)所產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)、質(zhì)量和去向。教師提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們能夠發(fā)現(xiàn)垃圾的哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：回答、補(bǔ)充問(wèn)題，明確垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、質(zhì)量大、去向單一的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：垃圾填埋場(chǎng)能夠完全解決所有的垃圾嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考現(xiàn)有單一的垃圾處理辦法存在的問(wèn)題。教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、討論交流帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受垃圾現(xiàn)狀的嚴(yán)峻和垃圾處理

6、存在的問(wèn)題，從而引起對(duì)垃圾問(wèn)題的重視。（2）家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)教師活動(dòng)：出示平均每個(gè)家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的質(zhì)量，協(xié)助學(xué)生估算全班、全校一天的生活垃圾總量。學(xué)生活動(dòng)：估算全班、全校、所在城市（地區(qū)）一天的生活垃圾總量。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到垃圾數(shù)量多的問(wèn)題，但是每天究竟能產(chǎn)生多少垃圾沒(méi)有明確的概念，因此在計(jì)算的過(guò)程中能夠帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)感受到垃圾產(chǎn)生的數(shù)量之龐大。教師活動(dòng)：出示世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量圖表和相關(guān)文字資料。學(xué)生活動(dòng)：閱讀圖表和文字資料。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)知道在班級(jí)、學(xué)校、城市（地區(qū)）小范圍內(nèi)產(chǎn)生的垃圾數(shù)量龐大，通過(guò)資料的閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)世界各地都面臨著嚴(yán)重的垃圾問(wèn)題，人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾遠(yuǎn)

7、比我們想象中多。教師活動(dòng)：介紹生活垃圾分類(lèi)的三種分類(lèi)方法，在黑板上貼垃圾分類(lèi)桶圖標(biāo)。提問(wèn)：你能對(duì)班級(jí)記錄表中的生活垃圾按照“易腐、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)嗎？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)班級(jí)記錄單，將各種生活垃圾的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，粘貼到黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里。設(shè)計(jì)意圖：模擬垃圾分類(lèi)，與實(shí)際生活中垃圾分類(lèi)活動(dòng)很接近，直觀展示垃圾的分類(lèi)情況，利于學(xué)生體會(huì)垃圾種類(lèi)的復(fù)雜。（3）解決垃圾問(wèn)題的方法教師提問(wèn)：日常生活中哪些方法可以解決垃圾問(wèn)題呢？學(xué)生活動(dòng)：交流解決垃圾問(wèn)題的方法。教師活動(dòng)：出示解決垃圾問(wèn)題的三種方法。學(xué)生活動(dòng)：閱讀解決垃圾問(wèn)題的方法。教師提問(wèn)：黑板上這三種垃圾分別應(yīng)該用什么樣的方法去解決呢？學(xué)生活

8、動(dòng)：討論并提出對(duì)應(yīng)的垃圾解決辦法。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際垃圾解決方法的學(xué)習(xí)，從而更加深刻認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的意義。教師提問(wèn)：如果垃圾不分類(lèi)會(huì)出現(xiàn)什么情況？垃圾分類(lèi)有什么意義呢？學(xué)生活動(dòng)：研討垃圾分類(lèi)的意義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬垃圾分類(lèi)和解決垃圾問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的意義會(huì)有更加深刻的體會(huì)。（4）我們能做什么教師提問(wèn)：對(duì)于解決垃圾問(wèn)題，我們還能做些什么呢？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己對(duì)于垃圾解決的看法。 設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，列舉更多減少垃圾的方法，促使學(xué)生參與減少垃圾的活動(dòng)。3.拓展教師活動(dòng)：觀察堆肥箱制作視頻（視頻來(lái)源：學(xué)生活動(dòng)：參與制作堆肥箱，觀察堆肥箱的變化。設(shè)計(jì)