近三年廣東省中考物理試題研究與復(fù)習(xí)課型分析

1、2013年廣東省物理中考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)材料近三年廣東省中考物理試題研究與復(fù)習(xí)課型分析佛山市惠景中學(xué)許愛(ài)群一、近三年廣東省中考物理試題研究（一）、近三年廣東省中考物理命題總體特點(diǎn)1.從2010年到2012年，廣東省初三畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，命題指導(dǎo)思想明確，依據(jù)清晰。始終依據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和廣東省基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)區(qū)初中物理科高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明，同時(shí)兼顧各版本教材內(nèi)容。2. 廣東命題充分體現(xiàn)物理新課程理念要求。物理教學(xué)要貼近生活關(guān)注社會(huì)，要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，還要注意學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系，使學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展和科技創(chuàng)新。在培養(yǎng)目標(biāo)上要求，除了培

2、養(yǎng)學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)和技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生在參與探究的過(guò)程中，具有信息的收集處理能力和分析概括能力，同時(shí)還要使學(xué)生保持對(duì)物理科學(xué)的興趣等。3.縱觀近幾年廣東省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)，試卷具有相對(duì)穩(wěn)定的題型、題量、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；重要的、核心的知識(shí)點(diǎn)幾乎每年中考都要考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)為載體，考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力，試題的情景生動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際；“變”在中等難度的題量有所增加，考查能力的力度增大，題目的靈活性增大。 （二）、近三年廣東省中考物理試題特色剖析1. 立足基礎(chǔ)穩(wěn)中有變，極少偏難怪題題型、題量和分值基本不變?cè)囶}題型2010年2011年20

3、12年單項(xiàng)選擇題21分21分21分填空題21分21分21分作圖題7分7分8分實(shí)驗(yàn)題20分20分19分計(jì)算題13分13分13分綜合題18分18分18分板塊知識(shí)點(diǎn)分布有些微調(diào)板塊2010年2011年2012年力學(xué)34分38分34分電學(xué)31分32分39分熱學(xué)12分12分9分光學(xué)9分8分 12分聲學(xué)6分3分3分原子和新能源8分7分3分近三年高頻考點(diǎn)命題例析高頻考點(diǎn)一：透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)及規(guī)律（2010年）實(shí)驗(yàn)題16、（6分）（1）如圖15所示，金屬塊所受的浮力為N，金屬塊的質(zhì)量是Kg，金屬塊的體積是m3。（2）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，所用的凸透鏡的焦距為10cm?，F(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16所

4、示的光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應(yīng)放置。如圖16所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟燭應(yīng)向移動(dòng)，光屏應(yīng)向移動(dòng)。（填“左”或“右”）（2011年）填空題13、如圖6所示是人眼的成像原理圖，晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，則：當(dāng)物體在很遠(yuǎn)地地方時(shí)，物體成像在視網(wǎng)膜上，當(dāng)物體靠近人眼時(shí)，若晶狀體的焦距不變，則它的像將會(huì)落在視網(wǎng)膜（選填“前”、“上”或“后”）而導(dǎo)致看不清物體，但實(shí)際上，人眼在由遠(yuǎn)到近地觀察物體時(shí)，晶狀體的焦距會(huì)（選填“變大”、“不變”或“變小”），所以人們還是能清晰地觀察到物體。下列哪種光學(xué)儀器成像原理與人眼球成像原理一樣？（選填序號(hào)）照相機(jī)放大鏡投影儀

5、潛望鏡實(shí)驗(yàn)次序物體到凸透鏡的距離u/cm光屏上像到凸透鏡的距離v/cm光屏上像的大小16012縮小23015縮小32020等大41530放大51260放大（2012年）綜合能力題21（6分）小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)桌上現(xiàn)有A、B兩個(gè)凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為50cm，凸透鏡B的焦距為10cm。光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖22。（1）小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應(yīng)選用 凸透鏡(選填“A或“B”)。（2）小王在圖22的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：從實(shí)驗(yàn)次序2、3、4可以看出，當(dāng)成實(shí)

6、像時(shí)，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ；同一凸透鏡，成實(shí)像時(shí)，像距v隨物距u的增大而 。（3）你認(rèn)為小王同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否全面?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕目捶?只需寫(xiě)出一種)。答： 。高頻考點(diǎn)二：汽化、液化（2010年）選擇題4、據(jù)有關(guān)資料報(bào)道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬(wàn)產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的用水問(wèn)題?，F(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過(guò)程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有（）A、汽化凝固B、汽化液化C、液化凝華D、升華凝華（2011年）綜合題23.（6分）用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，仿照示例中的形式，將

7、下表中的空格填寫(xiě)完整.現(xiàn)象或情景現(xiàn)在形成解釋示例：夏天，從冰箱中拿出瓶裝礦泉水，過(guò)一會(huì)兒瓶的外壁會(huì)附著一層小水珠礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化形成小水珠在潮濕的天氣，當(dāng)打開(kāi)電冰箱門(mén)時(shí)有“白氣”冒出水杯中的熱水冒出“白氣”（2012年）綜合題23(6分)閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。空氣能熱水器請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）制冷劑在 中汽化，在 中液化。1高頻考點(diǎn)三：歐姆定律應(yīng)用（2010年）填空題14、圖11是關(guān)于電阻A、B的IU圖像。由圖可知，電阻值較大的電阻是。若將A、B兩電阻并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，則并聯(lián)電路干路中的電流是A，此時(shí)電路總電阻值是。（2011年）選擇題、填空題、計(jì)算題7.

8、如圖3所示，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，則A.通過(guò)燈L的電流變小，變阻器兩端的電壓變小B.通過(guò)燈L的電流變大，變阻器兩端的電壓變大C.燈L兩端的電壓變小，通過(guò)變阻器的電流變小D.燈L兩端的電壓變大，通過(guò)變阻器的電流變小14.如圖7所示的電路中，R2的阻值為3，閉合開(kāi)關(guān)之后，電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為1A，則R1，電源電壓為V；如果斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電壓的計(jì)數(shù)是V。20.（7分）如圖19甲所示的電路中，電源電壓為3V，小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.25V”字樣.當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從最右端移到a點(diǎn)時(shí)，小燈泡正常發(fā)光；再移動(dòng)滑片到某點(diǎn)b時(shí)，電壓表的讀數(shù)如圖19乙所示（電源

9、電壓和小燈泡的電阻保持不變）.請(qǐng)回答：（1）當(dāng)滑片P滑到b點(diǎn)時(shí)，電壓表的讀數(shù)為V；小燈泡的電阻為.b點(diǎn)在a點(diǎn)的（選填“右”或左“”）.（2）滑片在b處時(shí)，求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值是多少？2.關(guān)注生活貼近實(shí)際，有很強(qiáng)教育價(jià)值近三年的試題，都一定程度地關(guān)注了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平和能力。試題內(nèi)容比較多來(lái)源于學(xué)生日常生活中所見(jiàn)、所聞，貼近生活，符合學(xué)生的感知過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活，幫助學(xué)生體會(huì)物理就在身邊，激勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣。在一定程度上也使得以此為載體的試題具有一定的教育價(jià)值。圖1例1：2010年選擇題第2題，

10、利用“世界無(wú)煙日”考查擴(kuò)散現(xiàn)象，分子運(yùn)動(dòng)。2、5月31日是“世界無(wú)煙日”，很多公共場(chǎng)所貼了如圖1所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間就會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋ǎ〢、物質(zhì)是分子組成的B、分子間有引力C、分子間有斥力D、分子在不停地運(yùn)動(dòng)例2.2011年綜合題22題，太陽(yáng)能熱水器利用太陽(yáng)能把水從低溫加熱到高溫，以滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰Ｋ哂邪踩?、?jié)能、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)。3.圖文并茂信息靈動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)圖表信息題大量呈現(xiàn)不少試題通過(guò)采用圖形（含表格、實(shí)物圖、示意圖、原理圖、漫畫(huà)等）來(lái)陳述題目，在一定程度上降低了試卷的難度，保證了合格率。2010年中考試題中，出現(xiàn)圖

11、或表的題有20題，占總題量中86.9% ；2011年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有17題，占總題量中73.9% ；2012年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有16題，占總題量中69.6% 。大部分圖表直接為學(xué)生解答試題提供信息。例如：2010年中考填空題第13小題：13、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的圖像如圖10所示，由圖像可知：運(yùn)動(dòng)速度相同的小車是和；經(jīng)過(guò)5s，跑在最前面的小車是。圖102011年中考填空題第10小題：10某種物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖4所示，這種物質(zhì)是_ _(選填“晶體”或“非晶體”)，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ，熔化的時(shí)間是_ _min。2012年中考

12、選擇題第4小題：4圖2中小磁針的指向正確的是部分圖表不是解題必要條件，但增加了試題的生動(dòng)性。圖1例如：2010年中考選擇題第1小題：2、5月31日是“世界無(wú)煙日”，很多公共場(chǎng)所貼了如圖1所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間就會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋ǎ〢、物質(zhì)是分子組成的B、分子間有引力C、分子間有斥力D、分子在不停地運(yùn)動(dòng)2012年中考計(jì)算題第19小題：19（7分）圖20，小王站在高3m、長(zhǎng)6m的斜面上，將重200N的木箱'沿斜面勻速?gòu)牡锥死享敹耍Υ笮『銥?20N，所花時(shí)間是10s。求：（1） 木箱A沿斜面方向的運(yùn)動(dòng)速度。（2） 小王對(duì)木做功的功

13、率。（3）斜面的機(jī)械效率。信息閱讀試題“成為常規(guī)”廣東省中考物理，在近年的試題中，都專門(mén)設(shè)置了信息閱讀類型試題。例如2009年閱讀試題的“熱管”、2010年閱讀試題的“潛艇的耳目聲納”、2011年閱讀試題的“太陽(yáng)能熱水器” 、2012年閱讀試題的“空氣能熱水器”等。這些閱讀試題，都圖文并茂地給考生展示了蘊(yùn)涵物理知識(shí)的科技信息，要求考生能夠綜合運(yùn)用物理知識(shí)處理這些信息。在中考試題中進(jìn)行此類試題的創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)物理教師在平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技文獻(xiàn)和科技報(bào)道，學(xué)會(huì)分析科技信息提高分析能力，落實(shí)新課程教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。4 重視實(shí)踐突出實(shí)驗(yàn)，考查解決問(wèn)題能力。 近三年實(shí)驗(yàn)探究題命題出現(xiàn)頻率高，

14、所占分值多。在科學(xué)探究的考查上，內(nèi)容幾乎涉及科學(xué)探究的各個(gè)方面，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查既重視課本，更注意對(duì)教材中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行改造?？疾椴呗院头绞缴?，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)失敗原因剖析的考查，以及突出對(duì)實(shí)驗(yàn)思想方法的考查。2010年中考（選擇第5題）研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受的力與什么因素有關(guān)（選擇第6題）機(jī)械效率（選擇第7題）滑動(dòng)變阻器與電路（填空第9題）溫度計(jì)（填空第10題）做功改變內(nèi)能（填空第11題）電磁感應(yīng)（填空第12題）路程、速度、時(shí)間關(guān)系（填空第14題）伏安法測(cè)電阻、并聯(lián)電路電流規(guī)律（作圖第15題）滑輪組繞線、平面鏡成像（實(shí)驗(yàn)第16題）

15、稱重法測(cè)浮力、探究凸透鏡成像規(guī)律（實(shí)驗(yàn)第17題）測(cè)定小燈泡額定電功率（實(shí)驗(yàn)第18題）滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)計(jì)算與綜合能力題也有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容滲透。二、幾種高效復(fù)習(xí)課型分析1再現(xiàn)鞏固矯正螺旋式復(fù)習(xí)課型 知識(shí)再現(xiàn)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)階段。抓綱務(wù)本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能問(wèn)題。在這個(gè)階段，注重知識(shí)的完整性，教學(xué)內(nèi)容要符合考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際。 鞏固練習(xí)專題復(fù)習(xí)階段。通過(guò)練習(xí)講評(píng)、概括、歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。這個(gè)階段，教師組織的資料要針對(duì)性強(qiáng)，以學(xué)生練習(xí)為主，評(píng)講要有選擇性，注意課堂生成。 查漏補(bǔ)缺模擬考評(píng)

16、階段。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取信息的能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察力和創(chuàng)造力。本階段要注意收集信息，分析對(duì)策，深化提高，鞏固應(yīng)試技巧。 2分段式講練評(píng)復(fù)習(xí)課型一節(jié)復(fù)習(xí)課，將復(fù)習(xí)內(nèi)容科學(xué)分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)采用講練評(píng)的形式，不斷變化課堂情景，控制節(jié)奏。教師在課堂做到精講，落實(shí)“三講三不講”，講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自學(xué)或討論懂的不講，能讓學(xué)生講的教師不講。練習(xí)要做到精選、精編、精練，還要做到“四必”有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。示例：佛山市示范課電功率和安全用電復(fù)習(xí)課 上課地點(diǎn)：佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入復(fù)習(xí)理論推導(dǎo) 加深理解

17、實(shí)驗(yàn)探究 總結(jié)規(guī)律常識(shí)了解 經(jīng)歷感受圖片展示正反對(duì)比P= UI I= P/U 電流過(guò)大的原因保險(xiǎn)絲的作用空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)家庭電路組成插座和插頭螺絲口燈和卡口燈安全用電常識(shí)課堂練兵 總結(jié)提高練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固3小組合作式復(fù)習(xí)課型小組分層原則根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，安排給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有所區(qū)別，課堂提問(wèn)過(guò)程中針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，練習(xí)過(guò)程中，按梯度出題，在數(shù)量和難度上也體現(xiàn)層次。盡量讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“有提高”，讓差生“有收獲”，而且鼓勵(lì)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上不斷提高。小組合作操作模式 (1)難點(diǎn)討論釋疑，復(fù)習(xí)中針對(duì)部分比較難

18、理解的內(nèi)容，小組內(nèi)討論解決難點(diǎn)。例如電路故障分析是復(fù)習(xí)歐姆定律時(shí)的的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)討論有助于學(xué)生掌握方法。 例：如圖的電路中，電源電壓保持不變。閉合開(kāi)關(guān)S后，電路正常工作。過(guò)了一會(huì)兒，小明碰了一下電路，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變大，且電壓表與電流表示數(shù)的比值不變，則下列判斷中正確的是（ ）A電阻R斷路，燈L變暗 B電阻R短路，燈L變亮 C燈L斷路，電壓表示數(shù)變小 D燈L短路，電壓表示數(shù)變大 (2)重點(diǎn)內(nèi)容組內(nèi)復(fù)述，通過(guò)口頭復(fù)述讓學(xué)生做小老師監(jiān)督組員掌握知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容組內(nèi)復(fù)述，通過(guò)口頭復(fù)述讓學(xué)生做小老師監(jiān)督組員掌握知識(shí)是否正確并且達(dá)到熟練掌握。 (3)一題多解集大家之所長(zhǎng)，通過(guò)討論總結(jié)多種解決方法。物理

19、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些問(wèn)題的解法進(jìn)行擴(kuò)展，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 例如，（實(shí)驗(yàn)題）在初中物理實(shí)驗(yàn)中，常常用長(zhǎng)方體木塊作為實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你以長(zhǎng)方體木塊為實(shí)驗(yàn)器材之一，可以適當(dāng)添加其他輔助器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究或說(shuō)明相關(guān)的物理問(wèn)題，填入下表。添加主要器材主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程研究或說(shuō)明的物理問(wèn)題示例細(xì)繩、小車將木塊豎放在小車上，用細(xì)繩突然拉動(dòng)小車，木塊向后倒下木塊具有慣性設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)題，可以聯(lián)系到學(xué)生學(xué)過(guò)的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等方面的綜合能力。下面是其中較為典型的一些方案：添加主要器材主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程研究或說(shuō)明的物理問(wèn)題設(shè)計(jì)1天平用天平測(cè)木塊質(zhì)量測(cè)木塊質(zhì)量設(shè)計(jì)2彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線用細(xì)線吊住木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)木塊受到重力的大小測(cè)木塊重力設(shè)計(jì)3刻度尺、天平用天平測(cè)質(zhì)量；用刻度尺測(cè)邊長(zhǎng)a、b、c并求出體積；用密度公式計(jì)算。測(cè)木塊密度設(shè)計(jì)4彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、刻度尺用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力并求出木塊質(zhì)量；用刻度尺測(cè)邊長(zhǎng)a、b、c并求出體積；用密度公式計(jì)算。測(cè)木塊密度續(xù)表：添加主要器材主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程研究或說(shuō)明的物理問(wèn)題設(shè)計(jì)5天平、量杯、水、細(xì)鐵絲用天平測(cè)質(zhì)量；用鐵絲壓木塊進(jìn)入水中，用排水法測(cè)體積；用密度公式計(jì)算。測(cè)木塊密度設(shè)計(jì)6彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、量杯、水、細(xì)鐵絲用彈簧測(cè)力計(jì)重力