XX年班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1、XX年班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃我們教師的角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。 如何弘揚(yáng)、配置學(xué)生的主體性、 增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、 發(fā)展學(xué)生的主題能力、 塑造學(xué)生的主體人格等 問(wèn)題成為我們把主人教師目前工作中的重中之重。 為了迎合工作的需 求，自身對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。下面，為大家提供xx年 班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，希望對(duì)大家有所幫助我是一名普通的初中數(shù)學(xué)教師，xx年畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷本科、 學(xué)士學(xué)位，同年工作于哈爾濱市第八十六 中學(xué)。一直承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任的我真的感覺(jué)到這是一項(xiàng)苦中有樂(lè)、 憂(yōu)中帶喜、失中有得的工作。xx年6月送走了

2、我從教生涯的第一個(gè) 畢業(yè)班，迎來(lái)了充滿(mǎn)朝氣的新一屆學(xué)生，回首五年的經(jīng)歷，感覺(jué)孩子 們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的，不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭躥高了許多;不經(jīng) 意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們也學(xué)會(huì)了許多在這許多 的不經(jīng)意間，我也逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)班主任的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制訂本人在班主任工作方面的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃如下：、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)我們教師的角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。 如何弘揚(yáng)、配置學(xué)生的主體性、 增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、 發(fā)展學(xué)生的主題能力、 塑造學(xué)生的主體人格等 問(wèn)題成為我們把主人教師目前工作中的重中之重。 為了迎

3、合工作的需 求，自身對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。最近發(fā)現(xiàn)了一本比較適合我的書(shū)名師最有效的溝通細(xì)節(jié)，全書(shū)共分為三篇：溝通細(xì)節(jié)之語(yǔ)言藝術(shù)、溝通細(xì)節(jié)之行為藝術(shù)、溝通 細(xì)節(jié)之心態(tài)藝術(shù)， 書(shū)中的內(nèi)容適合我們現(xiàn)在的教育情況， 以案例分析 的形式呈現(xiàn)了溝通細(xì)節(jié)中的多種方法， 我計(jì)劃利用本學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí) 書(shū)中的內(nèi)容， 并結(jié)合自己教育學(xué)生過(guò)程中的具體案例， 適當(dāng)?shù)挠涗涀?己的教育故事，從而達(dá)到提高自身班主任理論素養(yǎng)的目的。二、班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)：（一）特色班集體工作遵循學(xué)校提出的特色班集體創(chuàng)建工作， 結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的初步計(jì)劃如下：1、班級(jí)內(nèi)部以小組為單位，先實(shí)行特色小組創(chuàng)建工作2、每個(gè)小組取一個(gè)

4、具有代表意義的名稱(chēng)、 確定本小組的特色以 及具體的表現(xiàn)形式;3、班級(jí)成立評(píng)審小組（每組各選派一名代表），針對(duì)各小組確立 的目標(biāo)進(jìn)行考核;4、對(duì)于小組特色鮮明、考核成績(jī)達(dá)標(biāo)的小組進(jìn)行表彰5、以表現(xiàn)最為突出的小組的特色作為班級(jí)的特色上報(bào)學(xué)校， 完 善特色的表現(xiàn)形式。（二）團(tuán)隊(duì)精神教育抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成我以班級(jí)為 榮，班級(jí)以我為驕傲的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。利用好每一次班會(huì)進(jìn)行教育。宣傳、表?yè)P(yáng)各方面表現(xiàn)積極的同學(xué)，最重要的是提倡這種為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。（三）心理品

5、質(zhì)教育1、自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己 要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。2、意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都 要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。（四）創(chuàng)新教育1、充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性本學(xué)期啟動(dòng)兩套班級(jí)值日表和考核組，防止上學(xué)期在小組管理中出現(xiàn)的漏洞，樹(shù)立正氣。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。2、加強(qiáng)值日干部的職責(zé)給值日干部一定的自主權(quán)，繼續(xù)堅(jiān)持

6、每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。3、一把鑰匙開(kāi)一把鎖,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。班主任要教育好學(xué)生，只有 了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際 出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 才能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖， 把思想工作做到 學(xué)生的心坎上。因此， 全面了解和研究學(xué)生是班主任做好工作， 提高 學(xué)生素質(zhì)的前提條件。研究學(xué)生心理的方法很多， 我習(xí)慣使用的方法 有觀(guān)察法、談心法、實(shí)驗(yàn)法、研究有關(guān)資料法、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法等。我力 爭(zhēng)對(duì)各種方法得來(lái)的信息材料， 都做了深入的分析研究， 去掉那些表 面現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)，得出實(shí)事求是的結(jié)論。面對(duì)自