中學物理學科德育實施指導綱要

1、中學物理學科德育實施指導綱要（試行）為落實立德樹人的根本任務，根據(jù)義務教育物理課程標準（2011年版）和普通高中物理課程標準（實驗），結(jié)合教學實際，制定本綱要。一、德育特點中學物理課程是一門建立在觀察和實驗基礎上的自然科學基礎課程，它綜合反映了人類在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律等過程中的成果，其中不僅含有人類探索大自然的知識成果，而且展示了科學探索的艱辛歷程，蘊含著探索者的科學思想、科學方法、科學態(tài)度和科學精神，閃耀著理性的光輝。物理課程與現(xiàn)實生活和社會實際聯(lián)系密切，所呈現(xiàn)的多彩的物質(zhì)世界能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引領學生不斷地探究大自然奧妙。通過對物理現(xiàn)象及規(guī)律的研究和學習，幫助學生

2、形成正確的關于物質(zhì)、運動、相互作用、能量等物理觀，培養(yǎng)學生的科學探究能力和不盲從權(quán)威的求是精神。二、德育范疇中學物理學科德育主要包括辯證唯物主義的自然觀、好奇心與探究欲、科學方法與科學精神、科學倫理等四個方面。（一）辯證唯物主義的自然觀物理課程以自然界為研究對象，其研究成果蘊含著豐富的辯證唯物主義思想。學生通過對物理課程的學習，逐步樹立世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的等辯證唯物主義觀念。（二）好奇心與探究欲物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理實驗具有生動、鮮明的特點，在激發(fā)學生好奇心、探究欲和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有其他方式所不能替代的作用。通過一定強度和新奇性、探究性實驗，有效引導

3、學生探究問題，激發(fā)其探究欲望；重視探究過程，使學生的好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為探究科學知識的持久興趣，并引導到運用分析綜合的思維活動去探究一般的規(guī)律、用物理的規(guī)律去解決實際問題，從而提高創(chuàng)新思維能力。（三）科學方法與科學精神物理學的內(nèi)容、研究方法對于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神具有重要作用。通過科學探究、應用物理知識解決實際問題等活動，使學生逐步形成解決實際問題的能力，養(yǎng)成從經(jīng)驗認識上升到理論認識的科學探究的習慣，樹立實踐是檢驗真理性唯一標準的觀念，從而形成并堅定堅持真理、求實創(chuàng)新、獻身科學的信念。（四）科學倫理通過物理課程的學習，使學生正確理解科學活動與人類生活的關系，樹立尊重科學、尊重自然、保護環(huán)境

4、、誠實勞動、可持續(xù)發(fā)展的觀念，自覺養(yǎng)成人與自然和諧相處的意識。三、實施建議德育范疇教學內(nèi)容活動建議辯證唯物主義的自然觀多種多樣的運動形式通過觀看天體運動、地質(zhì)運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與運動相關的信息，與同學交流自己對于物質(zhì)世界運動多樣性的認識，感受運動世界的神奇和“運動是絕對的”哲學觀點。機械運動通過觀察常見物體的運動實例，體會“參照物”“運動”“靜止”等物理概念的內(nèi)涵，領會科學方法。通過分析機械運動及其相對性的具體事例，樹立辯證地看待事物的思想觀點。摩擦力通過列舉增大有益摩擦和減少有害摩擦的方法，體會科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響，初步樹立應用所學知

5、識為社會服務的意識。運動的概念、牛頓第一定律通過了解亞里士多德、伽利略、牛頓等人對運動和力的關系的探究過程，以及近代實驗科學產(chǎn)生的背景等史實，結(jié)合運動概念的學習，建立科學的運動觀。拋體運動與圓周運動通過對日常生活中的拋體運動和圓周運動的了解，認識自然界中運動的多樣性特點。功能關系通過學習能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，認識事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，逐步建立事物對立統(tǒng)一、相互聯(lián)系和運動變化的辯證觀點。壓強通過收集并總結(jié)交流生活、生產(chǎn)、體育、軍事以及動物世界中增大和減小壓強的實例，樹立關注自然和社會、樂于將所學知識應用于生活實際的意識。物體的浮沉條件通過辦一期介紹有關三峽船閘、蛟龍?zhí)柹?/p>

6、海潛水器、遼寧號航空母艦、核潛艇等的物理學原理和作用的手抄報，感受科學技術對人類生活和社會發(fā)展的推動作用，領會科學·技術·社會之間的關系。樂音的特性通過了解樂音的特性，從物理學角度感受音樂的美妙與和諧。超聲與次聲通過收集并交流超聲波和次聲在現(xiàn)代技術中的應用實例，感受科學技術對人類生活和社會發(fā)展的推動作用。辯證唯物主義的自然觀動量守恒定律通過觀察水火箭的反沖現(xiàn)象、了解中子的發(fā)現(xiàn)過程及對動量守恒定律的學習，體會自然界的和諧與統(tǒng)一。萬有引力定律搜集資料，課內(nèi)交流，了解人類對天體運動的認識過程和萬有引力定律的探究過程，認識天上運動和地上運動遵守相同的物理規(guī)律，領會宇宙間物質(zhì)運動的統(tǒng)

7、一性，體會自然規(guī)律的簡潔美、和諧美。探索宇宙通過互聯(lián)網(wǎng)收集在人類宇宙探索中從古至今走過的歷程，開拓視野，感知宇宙的神奇美麗，提高學習興趣，感受學科融合的理念，領悟人類對世界的認識仍將逐步深入，樹立科學的物質(zhì)觀和認識發(fā)展觀。經(jīng)典時空觀和相對論時空觀通過查閱資料和交流、討論經(jīng)典力學的局限性，初步了解經(jīng)典時空觀和相對論時空觀。自然界的水循環(huán)通過對冰、霜、霧、露、云、雨、雪、玻璃窗上水珠等形成原因的探究，以及對自然界中水循環(huán)過程的解釋，保持對自然界的好奇和對自然現(xiàn)象成因的求知欲。比熱容通過對與比熱容有關的自然現(xiàn)象及生活實例的解釋，保持對自然界的好奇，培養(yǎng)樂于探索的精神。分子動理論通過學習分子動理論的基

8、本觀點，形成科學的物質(zhì)觀和科學的運動觀。熱機通過了解蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機的基本原理和這些發(fā)動機對生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用以及對環(huán)境的影響，一分為二地看待內(nèi)能利用對人類社會發(fā)展的利弊，體會科學技術對人類社會發(fā)展具有雙刃劍的作用。庫侖定律通過比較庫侖定律與萬有引力定律，認識自然規(guī)律的相似性。電路通過畫簡單的電路圖，學習用電路符號表示電路元件的方法，體會物理學的簡潔美。電磁感應現(xiàn)象通過學習奧斯特、安培和法拉第等對電和磁的研究成果，感知“電生磁、磁生電”的偉大意義，感受世界的對稱與和諧統(tǒng)一。通過對麥克斯韋電磁場理論的初步了解，認識場是物質(zhì)存在的形式之一。辯證唯物主義的自然觀電磁感應通過對楞次

9、定律和右手定則、電磁感應定律表達式與動生電動勢計算式的比較，認識事物之間的統(tǒng)一性和差異性。電磁波通過了解電磁波在社會生活中的應用，初步認識電磁場是物質(zhì)存在的形式之一。機械波、電磁波及光通過學習機械波、電磁波、光、機械振動和電磁振蕩等內(nèi)容，進一步確立世界的統(tǒng)一性和普遍聯(lián)系的觀點。光的色散通過對“人工彩虹”的觀察，感受物理現(xiàn)象的美妙與和諧。波粒二象性通過閱讀關于微觀世界的科普讀物和對波粒二象性基本思想的了解，建立對立統(tǒng)一的辯證觀點。能量轉(zhuǎn)化和守恒定律通過了解自然界中多種形式的能量轉(zhuǎn)化的實例，初步形成能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點。探索微觀世界通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書室等，收集在微觀世界中做出重要貢獻的科學家湯姆孫、

10、盧瑟福等的資料，通過手抄報展覽交流他們的研究工作過程和成果，感受微觀世界的豐富多彩，體會探索的樂趣和嚴謹、認真的科學態(tài)度，領悟人類對世界的認識仍將繼續(xù)深入，樹立科學的物質(zhì)觀和認識發(fā)展觀。好奇心與探究欲科學探究1.根據(jù)生活經(jīng)驗提出類似“為什么茄子浮于水面而土豆沉入水底”等與物理學有關的問題，關注生活現(xiàn)象，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心和對生活現(xiàn)象背后原因的探究欲望。2.通過對大自然的觀察提出類似“為什么彩虹有紅橙黃綠藍靛紫七種顏色”等與物理學有關的問題，保持對自然界的好奇，逐步領略自然界的美妙與和諧，形成熱愛大自然、與大自然和諧相處的情感。3.在諸如“探究浮力大小與哪些因素有關”的過程中，觀察到像“石塊

11、逐漸浸入水中，彈簧測力計示數(shù)先減小后保持不變”的現(xiàn)象時，能提出類似“浮力的大小究竟與浸入水中的深度是否有關”這樣的問題，關注實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成對科學的求知欲，逐步形成敏銳的問題意識。4.在諸如“探究液體壓強與哪些因素有關”等實驗中，經(jīng)歷像“猜想液體壓強與液體的密度和深度有關后，設計實驗進行驗證”的過程，逐步樹立起“假設與猜想”正確與否要經(jīng)過實驗加以檢驗的觀念。好奇心與探究欲科學探究5.在諸如“探究電流周圍存在磁場”等實驗中，經(jīng)歷像“從分析實驗現(xiàn)象入手，找出引起電流磁場方向變化原因”的過程，逐步體會認識物理條件和物理現(xiàn)象之間的因果關系。6.在諸如“觀察水的沸騰”的實驗中，經(jīng)歷像從實驗數(shù)據(jù)分析得出“水

12、的溫度逐漸升高，當溫度達到沸點時沸騰，溫度保持不變”的過程，自覺運用“從量變到質(zhì)變”的觀點來描述和解釋物理問題。7.在諸如“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”等實驗中，經(jīng)歷“交流、分享解決問題時的快樂”的過程，共同感受科學探究的魅力和樂趣。8.通過觀察并分析像“行走于雪地時腳容易陷入雪中，有了寬寬的滑雪板，不僅不會陷進雪里，還能在雪地上滑行”等現(xiàn)象，提出類似“力的作用效果與什么因素有關”這樣的探究問題，體會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，逐步養(yǎng)成從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出物理問題的習慣和能力。 9.通過類似由“電生磁”想到“磁能否生電”，學會合理運用逆向思維的方法提出問題，養(yǎng)成勤于思考、善于提問

13、的習慣。10.通過對諸如“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進行推測的過程，形成良好的思維習慣。11.通過在諸如“探究加速度與力和質(zhì)量的關系”的實驗中分別探究“加速度與力的關系”和“加速度與質(zhì)量的關系”，學會控制變量的方法。12.通過對諸如“探究平面鏡成像特點”中用兩支相同的蠟燭進行實驗，學會等效替代的思想方法。13.通過對諸如“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗數(shù)據(jù)進行分析、得出結(jié)論的過程，學會運用比較、分析、歸納等科學方法，形成良好的思維方法和習慣。14.在諸如探究“電流與電壓、電阻的關系”的實驗中，經(jīng)歷“依據(jù)電壓是形成電流的原因 提出電壓越大，電流越大、依據(jù)電阻是導

14、體對電流的阻礙作用提出電阻越大，電流越小的猜想”的類似的過程，養(yǎng)成根據(jù)已有經(jīng)驗、知識和客觀事實對問題的成因進行有依據(jù)地猜想的習慣。好奇心與探究欲科學探究15.在諸如“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實驗中，觀察小電珠亮度的變化以及電流表、電壓表的示數(shù)變化情況，逐步養(yǎng)成全面、敏銳的觀察習慣。16.在諸如“探究杠桿的平衡條件”等實驗結(jié)束后，對記錄表格是否完整、數(shù)據(jù)是否異常、有無隨意修改和拼湊實驗數(shù)據(jù)等類似問題進行反思評估，從更嚴密的角度重新審視探究行為和獲取信息的可靠性、科學性，養(yǎng)成尊重事實、尊重證據(jù)等求實精神。17.通過在完成諸如“測量小燈泡的電功率”的實驗后，對記錄的實驗數(shù)據(jù)進行評估發(fā)現(xiàn)“除了小燈

15、泡的功率隨電壓增大而增大外，小燈泡的電阻也隨電壓增大而變大”，進而提出類似于“小燈泡的電阻變化是由什么原因引起的”等新問題，逐步形成從評估中發(fā)現(xiàn)新問題的意識，逐步學會用批判的眼光審視探究過程，具有不斷創(chuàng)新的意識和勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的科學精神。質(zhì)點結(jié)合物理學家的觀點和研究方法，通過對質(zhì)點模型的學習，認識在哪些情況下可以把物體看成質(zhì)點，體會抓主要矛盾的抽象方法，認識科學抽象方法的重要意義，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。速度和加速度通過速度概念的建立，體會科學方法的內(nèi)涵和作用。通過學習速度，體會實驗法、極限分析推理法。通過對速度和加速度概念的學習，體會比值定義法。自由落體運動通過閱讀相關的物理

16、學史實，了解伽利略研究自由落體運動所運用的實驗和推理方法。拋體運動通過學習在直角坐標系中描繪拋體運動軌跡，體會“化曲為直”的物理思想和平行四邊形定則的數(shù)學方法。通過查找資料，對比實際彈道的形狀與拋物線的差異，嘗試做出解釋，體會理想化模型方法。圓周運動通過估測自行車拐彎時受到的向心力、調(diào)查公路拐彎處的傾斜情況或鐵路拐彎處兩條鐵軌的高度差，關注生活中的圓周運動，體會數(shù)學方法的重要作用。好奇心與探究欲力通過學習力的示意圖，體驗模型法等科學方法。通過觀察、分析有關“力的作用效果”的事例和實驗現(xiàn)象，體會透過大量物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認識論觀點。胡克定律通過探究彈力和彈簧伸長的關系的實驗，養(yǎng)成重視事實

17、和數(shù)據(jù)的科學品質(zhì)，認識實踐是檢驗理論是否正確的唯一標準，認識實驗在物理學中的地位和作用。摩擦力通過“測量水平物體運動所受的滑動摩擦力”實驗，體會控制變量法和轉(zhuǎn)換法等科學研究方法。通過探究滑動摩擦力大小的決定因素的實驗，體會控制變量法。調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中利用靜摩擦的事例，通過判斷靜摩擦力是否存在、判斷靜摩擦力的方向，體會假設法。力的合成和分解通過驗證力的平等四邊形定則的實驗，體會等效的思想。二力平衡條件通過“二力平衡條件”的實驗，經(jīng)歷從現(xiàn)象歸納出結(jié)論的抽象思維過程，逐步形成應用邏輯思維方法分析問題的意識。壓強通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關，形成控制變量的意識。浮力通過速度、密度、壓強、浮

18、力等概念，體會用定量化的數(shù)學語言來研究物理問題的科學方法，感受物理概念和物理規(guī)律的精確和簡潔之美。聲的產(chǎn)生和傳播通過探究聲音的產(chǎn)生和傳播，學習模型法、等效法、理想實驗法、放大法等科學研究方法。機械功通過分析“風吹帆船航行、打保齡球、電燈發(fā)光、電車行駛、燃燒的氣體能使火箭起飛”等實例，從能量轉(zhuǎn)化的角度認識功，體會從具體到抽象的認識過程。功率經(jīng)歷類比速度概念建立功率概念的過程，認識比值定義法在物理概念建立過程中的作用。分析汽車發(fā)動機的功率一定時，牽引力與速度的關系，關心生活和生產(chǎn)中常見機械的功率大小及其意義，體會物理研究中的數(shù)學方法。動能定理通過從牛頓第二定律推導出動能定理，體會科學抽象法、理想化

19、模型法和數(shù)學方法。好奇心與探究欲溫度和溫度計通過了解常見液體溫度計的測溫原理，體會知識與技術之間的聯(lián)系，感知轉(zhuǎn)換的科學方法。物態(tài)變化通過觀察水的各種物態(tài)變化的實驗，認識事物變化中的量變質(zhì)變規(guī)律。通過對生活和自然界中與熔化和凝固有關的現(xiàn)象的解釋，體會物理學知識與自然界的緊密聯(lián)系，感受物質(zhì)的運動變化是有規(guī)律的。通過對電冰箱工作時涉及到的物態(tài)變化及其吸、放熱情況的探究，體會科學與技術的關系。分子動理論通過油膜法測定分子直徑的實驗，體會建立模型法和科學研究中的估測方法。在運用分子動理論和統(tǒng)計觀點解釋氣體壓強的過程中，體會通過宏觀現(xiàn)象探究微觀本質(zhì)的方法。通過跟蹤記錄天氣預報中的“降水概率”和實際的降水情

20、況，體會統(tǒng)計方法的意義。在教室內(nèi)完成硫酸銅溶液與水的擴散實驗，每天拍照記錄擴散情況，最后把照片打印依序排列展覽。體會采用直接感知的現(xiàn)象推測不可直接感知事物的研究方法，感受物理科學方法的魅力。內(nèi)能和熱量通過類比物體的動能和勢能與分子動能和分子勢能，體會能量在自然界中存在的多樣性，學會由宏觀現(xiàn)象認識微觀世界、從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象的科學方法。熱機認識提高熱機效率的重要性，討論汽車的廣泛使用所帶來的社會問題，了解家用電器制冷設備的基本原理，嘗試根據(jù)技術參數(shù)和家庭需要合理選購家用電器，能根據(jù)說明書正確使用家用電器。認識能量轉(zhuǎn)化和守恒思想。點電荷通過比較點電荷與質(zhì)點，進一步體會科學研究中的理想模型法和對

21、比研究法。庫侖定律闡述測量電荷量和電荷之間相互作用力的數(shù)值面臨的困難，查閱資料，了解庫侖的電量均分思想和力的等效替代思想。了解庫侖扭秤的工作原理，體會微小測量放大法的思想。好奇心與探究欲電場線查閱資料了解法拉第對場的研究所做出的貢獻，進一步體會理想模型法，領略用簡單曲線來形象描述無形的場的巧妙和美感。電勢能、電勢和電勢差比較電場與重力場、電勢能與重力勢能、電場力做功與重力做功、電荷在勻強電場中的運動與質(zhì)點在重力場中運動的異同，體會類比方法。電路調(diào)查生活中常用的電源及用電器，學會從能量轉(zhuǎn)化這一本質(zhì)上去認識電源和用電器的作用。電流了解形成電流的微觀機理，通過推導電流的微觀表達式，逐步樹立透過現(xiàn)象看

22、本質(zhì)的觀念。電流表和電壓表閱讀說明書學會使用電流表和電壓表，初步形成規(guī)范使用測量儀器的基本素養(yǎng)，初步養(yǎng)成認真觀察、精益求精的習慣。歐姆定律經(jīng)歷“探究電流與電壓、電阻關系”的過程，具有控制變量的意識，勇于探究現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。電能的應用通過學習電能的應用，樹立能量轉(zhuǎn)化與守恒的思想。磁場通過學習用磁感線表示磁場，領會模型法、轉(zhuǎn)換法，體會科學方法在科學研究中的重要作用。電流的磁場通過對通電螺線管與條形磁鐵磁場相似性的對比，體會比較、分析、歸納的科學方法，進一步發(fā)展空間想象力。電磁技術收集有關電磁領域重大技術發(fā)明的資料，列舉電磁感應現(xiàn)象在日常生活和生產(chǎn)中的應用， 闡述我國古代有關磁現(xiàn)象的發(fā)明及其對社

23、會發(fā)展的影響；收集愛迪生與電有關的技術發(fā)明資料；簡述電話對人們生活方式、社會發(fā)展所起的重要作用。了解這些技術發(fā)明中蘊含的觀察和實驗的科學方法。平面鏡成像通過“探究平面鏡成像時像與物的關系”實驗，樹立認真、細致和實事求是的科學態(tài)度，體驗等效替代等科學方法。光導纖維演示光沿水柱（或彎曲的玻璃柱）的傳播。觀察光纜的結(jié)構(gòu)，初步了解光導纖維的工作原理及其在生產(chǎn)、生活中的應用。物質(zhì)的屬性在學習物質(zhì)的屬性相關內(nèi)容時，通過網(wǎng)絡等手段查閱相關資料并對認識到的“屬性”加以梳理，體會物質(zhì)的各種屬性對日常生活和科技進步的影響，體會科學研究和技術應用的聯(lián)系和區(qū)別。好奇心與探究欲彈性和范性收集資料，從力學的角度討論常見工

24、程建設中的結(jié)構(gòu)特點。收集資料，了解機器人在生產(chǎn)、生活中的應用。通過實例，了解彈性和范性在技術中的應用。密度通過學習密度概念建立的過程，領會比值定義物理量的方法，能意識到物理規(guī)律是通過對大量物理事實和數(shù)據(jù)，進行分析歸納而得到的?？茖W方法與科學精神長度和時間的測量通過“用刻度尺測量長度、用表測量時間”實驗，樹立認真、細致和實事求是的科學態(tài)度。速度通過“測量物體運動的速度”實驗，感知間接測量的科學方法，樹立認真、嚴謹和實事求是的科學態(tài)度。自由落體運動通過了解伽利略研究自由落體運動的過程，體會尊重事實、勇于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的科學精神，逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。天平的使用通過“用天平測量物體的質(zhì)量”實驗

25、，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，樹立遵守實驗規(guī)則、保護儀器安全的意識。密度的測量通過“測量固體和液體的密度”實驗，養(yǎng)成全面、細致的觀察習慣。生活中的密度通過解釋生活中與密度有關的現(xiàn)象，體驗物理知識與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。力通過“用彈簧測力計測量力”實驗，養(yǎng)成良好的實驗習慣和尊重實驗事實的科學態(tài)度。牛頓第一定律通過了解伽利略、牛頓、笛卡爾等科學家的生平資料，形成追求真理、勇于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威的科學態(tài)度。牛頓運動定律通過了解伽利略理想斜面實驗，養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度和不迷信權(quán)威、敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新科學精神。萬有引力定律通過了解人類從“地心說”到“日心說”的認識進程，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、不斷探

26、索、不斷創(chuàng)新、追求真理的科學精神。浮力大小通過“探究浮力大小與哪些因素有關”實驗，形成實事求是的科學態(tài)度，有尊重事實、重視證據(jù)的實證意識?？茖W方法與科學精神阿基米德原理通過了解阿基米德在科學上的貢獻，學習科學家善于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并進行深入思考、不懈探索的優(yōu)秀品質(zhì)。溫度和溫度計通過“用常見溫度計測量溫度”實驗，樹立認真細致和實事求是的科學態(tài)度。物態(tài)變化通過“探究水沸騰時溫度變化的特點”“探究冰的熔化”“碘的升華”等實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。能量轉(zhuǎn)化和守恒定律通過搜集歷史上關于永動機的案例并討論分析永動機失敗的原因，形成尊重科學、追求真理的態(tài)度。焦耳定律通過探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，

27、養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，學習焦耳熱愛科學和獻身科學的精神。電流周圍存在磁場通過了解奧斯特、安培在科學上的貢獻，感受科學家善于從實驗的偶然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并進行深入思考和不懈探索的優(yōu)秀品質(zhì)。電磁感應現(xiàn)象通過收集資料了解電磁感應定律發(fā)現(xiàn)的過程，體會法拉第不懈追求自然規(guī)律的科學態(tài)度和科學精神。光的反射通過“探究光的反射規(guī)律”實驗，樹立認真細致和實事求是的科學態(tài)度。光的折射通過解釋生活中的折射現(xiàn)象，樹立用已知的科學規(guī)律去解釋簡單問題、破除迷信的意識。光的本性通過了解科學家對光的本性的曲折艱辛的探究歷程，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、勇于創(chuàng)新的科學精神。原子的核式模型通過收集哥白尼、湯姆遜、盧瑟福等科學家生

28、平事跡，學習物理學家執(zhí)著、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及不畏艱險的探索精神。氫原子光譜通過學習近代物理的量子化、光的波粒二象性、物質(zhì)波、不確定關系、電子云等有關知識，了解物理學的發(fā)展歷程，樹立在實驗事實面前勇于放棄舊觀念、勇于建立新觀念的創(chuàng)新精神。相對論通過了解狹義相對論和廣義相對論的初步知識，認識經(jīng)典力學的局限性，建立新的時空觀，樹立破除陳規(guī)、勇于創(chuàng)新、不斷探究的創(chuàng)新精神。量子論通過交流、討論，初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，體會勇于創(chuàng)新的精神?？茖W方法與科學精神科學探究1.在根據(jù)諸如“風越大，樹枝彎曲得越厲害”這樣的情境提出問題時，通過對自己提出的問題與其他同學提出的問題進行比較，共同完善提出的問題，有

29、與他人交流的意識，有取人之長補己之短的意識，有團隊精神。2.在諸如“探究水沸騰時溫度變化的特點”“測定金屬的電阻率”等實驗過程中，養(yǎng)成保護儀器設備和規(guī)范操作的習慣，有保護人身安全和愛護公共設施的意識。3.在類似于“測量小燈泡的電功率”的實驗后，通過梳理實驗中用到的科學知識和科學方法、自己的某個獨特的想法、其他同學提出的建議等，體會堅持自己的見解與聽取他人意見和建議具有同樣的重要性。4.經(jīng)歷類似對“探究杠桿的平衡條件”等實驗的評估過程，養(yǎng)成對實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果進行反思評估的習慣，養(yǎng)成虛心聽取并深入思考他人意見和建議的習慣，既能堅持自己的正確見解，又敢于放棄或調(diào)整自己的錯誤觀點，有團隊意

30、識。5.在類似“探究通電螺線管外部磁場的方向”等實驗中，經(jīng)歷對自己在整個實驗中發(fā)揮作用的反思過程，逐步養(yǎng)成表達自己觀點的習慣，具有將自己的見解與他人交流的愿望，體會個人在集體中的作用，有集體榮譽感。6.在類似于“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”等實驗中，通過與同學分享對實驗過程的反思評估，逐步形成與他人交流的愿望，善于通過與他人交流合作完善自我。7.在諸如“探究平面鏡成像規(guī)律”的實驗中，經(jīng)歷在制定計劃、進行實驗、觀察現(xiàn)象、收集信息、處理數(shù)據(jù)（描繪圖像）、分析論證及評估等方面以實驗小組為單位進行分工合作、互相交流的過程，能尊重他人、主動與他人交流，有良好的合作意識，樹立集體主義觀念與團隊精神。

31、估測長度和時間通過估測長度和時間，體驗團隊合作的優(yōu)勢。勻變速直線運動通過研究勻變速直線運動的實驗，逐步養(yǎng)成合理分工并相互合作的團隊意識?？茖W方法與科學精神重力、彈力、摩擦力通過調(diào)查生產(chǎn)、生活中有關重力、彈力和摩擦力的應用，培養(yǎng)團隊合作精神。胡克定律通過制作一個簡易彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理，保持廣泛的興趣、執(zhí)著的追求、堅強的意志、求異的思維、質(zhì)疑的習慣等。通過調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用彈簧的形狀及使用目的（如獲得彈力或減緩振動等），寫出調(diào)查報告并展示交流，有將自己的見解與他人交流的愿望，有善于通過與他人交流、合作完善自我的品質(zhì)，形成主動與他人合作的意識。牛頓運動定律通過探究加速度與物體質(zhì)量

32、、物體受力的關系，形成樂于參與科學實踐活動、有克服困難的信心和決心的個性品質(zhì)。牛頓運動定律通過根據(jù)牛頓第二定律設計一種能顯示加速度大小的裝置，形成敢于堅持正確觀點、勇于修正錯誤、合作完善自我的個性品質(zhì)。簡單機械通過調(diào)查生活中杠桿、滑輪等簡單機械的應用實例，養(yǎng)成將經(jīng)驗、理論、實踐相結(jié)合的良好學習習慣。機械功和功率通過與其他同學合作，測量自己爬樓梯時的功率，培養(yǎng)團隊合作精神。動能定理通過探究恒力做功與物體動能變化的關系，養(yǎng)成主動與他人合作的意識，樹立團隊精神。機械能守恒定律通過驗證機械能守恒定律，在討論實驗方案的過程中，有將自己的見解與他人交流的愿望，逐步養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、不斷完善自我的品質(zhì)。比熱容通

33、過探究物質(zhì)的吸熱能力，養(yǎng)成自覺遵守安全規(guī)范和實驗規(guī)則的習慣，善于交流、合作的品質(zhì)。 電阻定律通過測定金屬的電阻率的實驗，養(yǎng)成嚴謹認真的學習習慣，具有小組合作的意識。歐姆定律通過經(jīng)歷“探究電流與電壓、電阻關系”的過程，培養(yǎng)團隊合作的精神。電源的電動勢和內(nèi)阻通過測定電源的電動勢和內(nèi)阻的實驗，逐步養(yǎng)成表達自己觀點的習慣，具有將自己的見解與他人交流的愿望，體會個人在集體中的作用，有集體榮譽感?？茖W方法與科學精神多用電表通過練習使用多用電表，跟同學交流各種測量的操作，逐步養(yǎng)成樂于觀察參與、樂于探究、樂于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。家用電器通過調(diào)查家庭中與熱有關的器具的使用情況，交流分享節(jié)約能源的辦法，有主動與他人合

34、作、交流的意識，形成合作完善自我的品質(zhì)。通電導線在磁場中會受到力的作用通過“通電導線在磁場中會受到力的作用”的實驗，培養(yǎng)團隊合作精神。傳感器的簡單使用通過探究常見傳感器工作原理的實驗，養(yǎng)成合作意識、培養(yǎng)團隊精神。凸透鏡成像通過“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，體會小組合作、團隊精神的重要性。科學倫理科學探究結(jié)合物理學家對世界奧秘的探索歷程，經(jīng)歷像“探究電荷間的相互作用”“探究電流與電壓、電阻的關系”“探究焦耳定律”等一系列的探究實驗，有積極參與和體驗科學探究的愿望，學習領會其中的科學方法，接受科學家們嚴謹科學態(tài)度和崇高科學精神的熏陶，有關注國際科技發(fā)展、關注國家科技進步的意識，有振興中華的使命感和責

35、任感。速度通過調(diào)查由我國運動員保持的游泳項目的世界紀錄并計算其速度，培養(yǎng)民族自豪感。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通過了解我國古代對物質(zhì)結(jié)構(gòu)所做的深刻思考，增強愛國主義情感、民族自豪感。質(zhì)量通過制作和展示桿秤的手抄報，激發(fā)民族自豪感。慣性通過對因慣性而帶來危害的交通事故所占比例的調(diào)查，樹立關愛自身及他人生命安全的意識。力的合成和分解通過了解我國在橋梁、高速公路、高速鐵路路橋工程建設的成就，增強民族自豪感和愛國主義情感。萬有引力定律通過了解我國古代對世界文明的貢獻，激發(fā)民族自豪感。超重和失重通過了解對“天宮一號”上進行的微重力條件下的實驗和我國宇航員的生活，逐步形成關心國家科技發(fā)展，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己力量的強

36、烈愿望?？茖W倫理液體的壓強通過了解三峽大壩船閘、蛟龍?zhí)柹詈撍鞯龋惺芪覈茖W技術的巨大進步，增強熱愛社會主義祖國的情感，進而激發(fā)為中華民族的偉大復興而努力學習的內(nèi)在動力。流體壓強與流速的關系通過解釋火車站臺安全線設置、飛機機翼升力的產(chǎn)生、足球運動中“香蕉球”等與流體壓強相關的事例，體驗科學·技術·社會之間的緊密聯(lián)系，有將科學應用于生活的意識。簡單機械通過對我國古代勞動人民使用簡單機械的了解，關注科學技術對社會發(fā)展及人類生活的影響，激發(fā)民族自豪感和社會責任感。機械效率通過測定某種簡單機械的機械效率，體會機械效率是機械性能優(yōu)劣的標志，樹立理論聯(lián)系實際、將科學服務于人類的意識

37、。噪聲的危害和控制通過對社區(qū)或?qū)W校周圍噪聲污染的情況及控制措施的調(diào)查，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。動能定理通過對收集到的汽車剎車距離與車速關系的數(shù)據(jù)的解釋，形成用科學知識分析社會生活具體問題的意識，養(yǎng)成注意安全的生活習慣。探索宇宙通過介紹我國載人航天事業(yè)和探月工程偉大成就的黑板報，形成關注人類探索宇宙的重大活動的意識，激發(fā)熱愛祖國的感情，培養(yǎng)民族自豪感。宇宙航行通過收集我國和世界航天事業(yè)發(fā)展歷史和成就的資料，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，增強民族自豪感和愛國主義情感，有振興中華的使命感與責任感。溫度和溫度計通過列舉日常生活中常見的溫度數(shù)據(jù)，樹立關心生活、關注社會的意識。通過撰寫有關控制溫室效應、

38、熱島效應的小論文、小報告，樹立關注科學技術對人類生存環(huán)境影響的意識和正確的科學觀。我國和當?shù)氐乃Y源狀況通過向有關部門提出改善當?shù)厮h(huán)境和節(jié)水方案的合理化建議，形成保護水資源、節(jié)約用水的意識，強化可持續(xù)的科學發(fā)展觀。通過對學校和社區(qū)周圍水污染源及其防治措施的調(diào)查，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣，樹立公民意識和社會責任感?？茖W倫理內(nèi)能和熱量通過對“燒水時如何使燃料燃燒更充分”的討論，樹立節(jié)能和環(huán)保意識。熱機通過調(diào)查當?shù)馗鞣N大氣污染物的污染指數(shù)與當日天氣、居民取暖情況、汽車流量的關系，體會科學技術對于經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，有保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。熱機的效率通過分析汽車發(fā)動機中燃料燃燒釋放熱量的去向

39、和熱機使用對自然環(huán)境的影響，有保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識。靜電現(xiàn)象的應用通過了解避雷針、靜電除塵器、靜電復印機、激光打印機等設施的基本原理，有將科學服務于人類的意識。電源通過對鋰電池、鎳氫電池、鎳鎘電池的主要特點和當?shù)貜U電池的處理情況的討論，形成環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。 電路通過調(diào)查廢電池的收集和處理方式，形成保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識。簡單的邏輯電路通過對我國集成電路以及電子元器件研究的發(fā)展情況的關注，有振興中華的使命感和責任感。電功率通過調(diào)查家庭中各用電器的額定功率，形成節(jié)約能源可持續(xù)發(fā)展的意識。電流的熱效應通過對家庭電路和用電知識的了解，具有安全用電意識。通過對電器不斷更新和廢舊電器

40、處理等問題的討論，具有環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。家庭電路調(diào)查家庭用電情況，有安全用電的意識和節(jié)約能源的意識。安全用電通過收集不同品牌、型號的洗衣機資料，具有初步判斷家用電器故障原因的意識，具有安全用電意識。遠距離輸電通過了解遠距離輸電的工作原理和我國電力建設取得的偉大成就，增強節(jié)能意識，激發(fā)愛國熱情和為社會發(fā)展服務的責任感和使命感。電能的應用通過查找資料、對比直流輸電與交流輸電的特點，調(diào)查國內(nèi)、外直流輸電的發(fā)展情況，認識科學·技術·社會的關系。傳感器通過了解常見傳感器的工作原理及其在生產(chǎn)、生活中的應用，體會科學技術給人們帶來的方便?？茖W倫理磁現(xiàn)象和磁場通過了解我國古代在磁

41、現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。通過收集有關電磁領域重大技術發(fā)明的資料，從歷史角度感受這些技術發(fā)明對人類生活方式、社會發(fā)展所起的重要作用，有將科學服務于人類的意識。地磁場通過了解我國古代的磁學成就，感受我國古代發(fā)達的科學技術，激發(fā)民族自豪感，提升愛國主義情感。電磁感應通過查閱奧斯特、安培和法拉第的生平事跡和電學研究的成果給人類社會帶來的巨大推動作用，領會科學·技術·社會之間的關系，形成建設祖國的責任感和振興中華的使命感。電磁技術通過收集有關電磁領域重大技術發(fā)明的資料，認識科學技術對人們生活方式、社會發(fā)展所起的重要作用。電磁波通過調(diào)查電磁

42、波在生產(chǎn)、生活、科技、交通、軍事等各個領域中的應用及電磁污染危害和防護，感受科學技術的發(fā)展對世界發(fā)展的巨大促進作用，了解由此帶來的不利影響，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。平面鏡成像通過對學校、社區(qū)附近建筑玻璃幕墻造成光污染的調(diào)查，增強保護環(huán)境的意識。凸透鏡成像規(guī)律的應用通過對班級內(nèi)近視眼的發(fā)病率的調(diào)查，形成自我保護意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。光導纖維通過了解我國科學家在光纖研究中的成就，增強民族自豪感和用科學技術服務社會的使命感。能量通過了解生產(chǎn)、生活中不同形式能量的實例，感受能量與人類的密切關系。能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移通過了解自然界和生活中不同形式能量轉(zhuǎn)化的實例，感受科學技術對社會發(fā)展的巨大影響，

43、有保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識。能源通過對當?shù)厥褂玫闹饕茉醇捌鋵Ξ數(shù)亟?jīng)濟和環(huán)境造成的影響的調(diào)查和交流，樹立節(jié)約能源及可持續(xù)發(fā)展的意識。通過對人類利用的能源類型及其變遷的調(diào)查，領悟能源對社會發(fā)展和人類生活的影響。科學倫理能源的開發(fā)和利用通過對炊事、取暖、交通等方面能源的利用帶來的大氣污染、酸雨、溫室效應等問題的討論，體會能源利用和可持續(xù)發(fā)展的關系，樹立科學·技術·社會相聯(lián)系的觀念，樹立社會責任感。核能通過調(diào)查常用建筑材料的放射性和相關的國家標準，形成安全意識和環(huán)保意識。通過對核能利用的了解，具有環(huán)境保護意識和將科學服務于人類的的意識。放射性通過查找X射線、射線、射線、射線及其特性的資料，體會科學技術給人們帶來的方便和危害。資源利用與環(huán)境保護通過舉辦一次有關“合理利用資源、保護環(huán)境”的座談會或辯論會，形成保護環(huán)境和合理利用資源的意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、節(jié)約資源的良好習慣?？沙掷m(xù)發(fā)展通過從資源利用、環(huán)境保護和社會發(fā)展等不同角度對電器不斷更新和廢舊電器處理等問題的討論，具有科學·技術·社會·環(huán)境相聯(lián)系的觀點，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的意識并形成與之相適應的行為習慣，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。新材料通過開展有關“新材料應用的利與弊”的科學辯論會，形成正確的科學價值觀和科學發(fā)展觀，樹立用所學物理知識服務