審題立意訓(xùn)練2解析

1、審題訓(xùn)練二講評(píng)一、原題呈現(xiàn) :根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于 800 字的文章;文 體不限,詩歌除 外。你相信嗎?也許我們忘記了第一次和雨的嬉戲,也許我們失去了對(duì)下雨的驚 喜,也許,我們失去驚 喜的不止是下雨二、審題與立意對(duì)材料的解析:本次作文材料的主體是由“也許”引起的三個(gè)分句。這三個(gè)分句又可以分為兩組。第一組是前兩句。它們?cè)诰涫缴匣鞠嗤?在用詞上,“雨”反復(fù)出現(xiàn),“忘記”、“失去”都有消 逝之意,“嬉戲”“驚喜”都屬有愉悅之感。單看這兩句, 材料的核心就是:消逝的雨中之趣。 “雨” 是對(duì)象, 寫作受其約束, 文中必須有 “雨” ; “趣”是方向,寫作可由此發(fā)散,除“嬉戲”

2、“驚喜”之外,還可以寫雨中的“溫馨”“閑愁”等。這種 結(jié)構(gòu)類似 2017江蘇高考作文“車來車往”由引出“時(shí)代”“真情”“觀念”“哲理”幾個(gè)方向。但是第三個(gè)分句的出現(xiàn)打破了上述結(jié)構(gòu)。這里“也許”后的逗號(hào)停頓和最后的省略號(hào),宣示了本句對(duì)于整個(gè)材料具有總結(jié)作用和發(fā)散作用。 “不止”使得“下雨”成了本材料默許替換的詞語?！笆ン@喜的”被置于主語位置,成為了材料的 核心。所以整個(gè)材料對(duì)于寫作約束是:文章必須寫出我們已經(jīng)失去驚奇感的事物。材料以詩化語言表達(dá)深刻哲思的文字?！澳阆嘈艈?”“也許”以探問懸揣的口吻啟發(fā)讀者對(duì)習(xí)焉不 察的生活和漸被塵蔽的心靈進(jìn)行反思和拂拭。對(duì)材料中“失去驚喜”這一核心詞的內(nèi)涵的準(zhǔn)

3、確理解和牢牢把握,是立意和行文的關(guān)鍵。由下雨的“驚喜”,我們會(huì)自然聯(lián)想到雨后彩虹帶給我們的驚喜,看見一株幼芽破土而出的驚喜;除 了這些五色斑斕的自然景象,豐富多彩的生活場(chǎng)景、氣象萬千的人情時(shí)態(tài)、動(dòng)人心弦的藝術(shù)世界等等,都 會(huì)讓我們驚奇喜悅,贊嘆自然 的神奇、生活的美好、人情的珍貴、創(chuàng)造的偉大。然而,單調(diào)庸常的生活、無休無止的物質(zhì)追求等漸漸地讓我們五官遲鈍,內(nèi)心粗糲,精神卑瑣,于是 對(duì)失去了“驚喜”?！笆ン@喜”,就是失去對(duì)美好世界的新鮮感受、熱情領(lǐng)略和強(qiáng)烈喜悅。材料針砭時(shí) 弊的情感導(dǎo)向十分明顯,矛頭指向功利化、快節(jié)奏的生活帶來的心靈的粗糙和生活的倦怠。考生應(yīng)對(duì)失去 對(duì)美好世界領(lǐng)略感悟的人們的生

4、存狀態(tài)和精神特征進(jìn)行觀照和反思,并表達(dá)積極思想和美好愿景:淡泊物 質(zhì)追求,提高精神境界,豐富生活 情趣,欣賞生活美好,投身偉大創(chuàng)造,驚喜著這個(gè)豐富華美的世界, 并為這個(gè)世 界創(chuàng)造一個(gè)個(gè)驚喜三、判分說明1. 判分原則從每一篇作文的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是;對(duì)每一位考生負(fù)責(zé),公正公平;議論 文重在評(píng)判其理性思辨 和分析說理能力,記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、 意蘊(yùn)等寫作技巧和智慧。2. 判分等級(jí)一類卷 63 分以上;二類卷 5662 分;三類卷 4955 分;四類卷 4248 分; 五類卷 41 分; 六類卷 27 分以下。3. 特別說明對(duì)材料的旨趣要整體把握。不能單單抓“第一次”“和雨嬉戲”“失去

5、” “驚喜”中的某個(gè)詞語 聯(lián)想想象構(gòu)思立意。閱卷時(shí)要抓住“失去驚喜”這一核心 詞,看考生能否擺事實(shí)、講道理,能否述說故事、圓合主旨。還有,“失去驚喜 的不止是下雨”把帶給我們的驚喜的對(duì)象推展開來。作文現(xiàn)實(shí)性的有無和強(qiáng)弱很重要,對(duì)那些生活氣息濃、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)、建言 獻(xiàn)策識(shí)見高的作文要積 極鼓勵(lì)。議論文看“是否講理”、“會(huì)不會(huì)講理”。要審視文與題、材料和觀點(diǎn)是 否統(tǒng)一渾成,看論證和 分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻,是否能言之成理自圓其說。一類卷應(yīng) 該是見解獨(dú)到和深刻;雖無深刻獨(dú)到之見解, 但在切合題意的前提下有充分分析, 議論有層次,說理有智慧,寫作功底較好,可判為二類卷;如果見 解平庸淺表, 論證分析簡(jiǎn)單幼稚

6、,盡管形式上中規(guī)中矩,應(yīng)判為三類卷或四類卷;對(duì)似連實(shí)斷、 似是而 非、貌合神離、半途改道的作文,原則上判為 “五類卷”(不及格。切合題意的作文的立意大都相似,跑題作文的立意篇篇不同。同時(shí),不同之 中又有相同,那就是:無視材料,自說自話,一廂情愿,不顧其它。記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。記敘文評(píng)判更難更復(fù)雜。既要防止貼標(biāo)簽的作文僥幸獲得高分,又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏題跑題的誤判。不管是議論文還是記敘 文,都要看其思想內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系,本質(zhì)上是否相同或相似。不管是議論文還是記敘文,判卷時(shí) 要著眼于全篇,作整體評(píng)價(jià);既看些什么,也看怎么寫。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分,不屈其文,分所應(yīng) 當(dāng)

7、,分文相稱。4. 個(gè)案處理確認(rèn)為抄襲,其中有三分之二以上篇幅與原作相同,最高不超過 20 分;內(nèi)容基本相同的,最高不超過 10 分。寫成詩歌的,一律提交專家組處理。記敘文或議論文文體模糊不明,視為五類卷;文體不倫不類, 且語文素養(yǎng)較差者,視為六類卷。完篇而字?jǐn)?shù)不足,正常評(píng)分之后,再扣字?jǐn)?shù)不足分,每 50字扣 1 分,扣滿 3分為止;明顯未完篇 的文章,視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定,但最高不能超 過 46 分(不滿 100 字, 05 分; 200 字左右, 610 分; 300 字左右, 1120 分; 400 字左右, 2130 分; 500 字左右, 3140 分; 600 字左右 41 4

8、6 分; 未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。調(diào)笑考試、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”,評(píng)分最高不得超過40 分;凡思想感情庸俗低下,即使是切題完篇,評(píng)分最高不得超過 20 分;如果內(nèi)容惡俗不堪,評(píng)分最高不超過 10 分。卷面、錯(cuò)別字扣分,每錯(cuò)(別一字扣 1 分,扣滿 5 分為止。不寫作文題目的,扣 2 分。四、范文時(shí)光推我,我自橫舟張愛玲說:“生活是一只小舟,被時(shí)間推著走。而我拼命抓緊了抵岸不放的一支竹桿?！表樍髦毕碌?船客,沿途能掠過多少美景?詩意中棲居的人定會(huì)說:時(shí)光推我,我自橫舟。當(dāng)生命迎來第幾十個(gè)雨季的第幾百幾千場(chǎng)雨, 還有多少人驚喜贊嘆它 “綿綿如銀針” , “小雨潤如酥” 呢?因?yàn)?/p>

9、重復(fù),人們?cè)缫蚜?xí)慣了大氣循環(huán)中這一簡(jiǎn)單的物質(zhì)交換。我們失去的驚喜不止是下雨,更有柳枝 抽芽,幼鳥學(xué)語,春來乍暖大自然每分每秒在給我們制造的驚喜,被吞噬于時(shí)間的洪流之中。雖不能妄下定論,說人類對(duì)生活的熱情隨年齡增長(zhǎng)單調(diào)遞減。可絕大多數(shù)的人們,包括我,是隨年歲 逐漸丟失了許多驚喜。有一句電影老臺(tái)詞這樣寫道:“對(duì)他們而言每天又是新的一天,一年是無數(shù)種不同 的可能,而你只是把同一天過了 365遍”。單調(diào)的重復(fù),帶來了麻木的厭倦。然而有人要說,每日徘徊于 兩點(diǎn)一線的上班族,有何驚喜可言?是的,他們是被時(shí)間推著走的人,可將驚喜扼殺于搖籃中的,是他們手中的手機(jī)。在機(jī)械的刷新動(dòng)作中,美景已從車窗外流逝。一方小

10、小的屏幕,遮蓋了鄰家新出生的小貓, 阻隔了飄香而來的梔子花,切斷了所有爭(zhēng)搶著涌進(jìn)人們腦海中的驚喜的唯一來路。我自橫舟并非停舟,一雙抬起的眼睛方為核心。詩人是個(gè)很神奇的生物。川端康成“凌晨三點(diǎn)看海棠花未眠”的閑情令人憑生一股敬意,為何他們能 把同一事物從生看到死,卻寫出七十八般滋味各個(gè)不同?反觀我們之間的差距,凡人缺少的是一種心態(tài)。 尼采說 “每一個(gè)不曾起物的日子, 都是對(duì)生命的辜負(fù)。 ” 作為生命的舞者, 我們應(yīng)有時(shí)刻年輕的心態(tài), 要有蔣捷“一任階前,點(diǎn)滴到天明”的慢生活心態(tài)、因?yàn)槁兄?才能捕捉到藏匿于時(shí)間一幀幀間的新 意。新意并非來自新鮮事物,而是來自慢生活中,一種新鮮的心態(tài)。天與地一書

11、中說:“和諧不是一 百個(gè)人發(fā)出同一種聲音, 而是當(dāng)一百個(gè)人發(fā)出一百種聲音時(shí), 他們彼此尊重。 ” 推及至此, 我也要說:“生 活的驚喜并非看到一百朵花開,而是同一朵花開時(shí),你總聞到不同的馨香。”余秋雨文化苦旅中有一老妮居于黃沙之中,四下只有一泉綠水,而她在聽夠了一夜黃沙呼嘯后, 清晨醒來便可用清泉洗凈耳根;在看厭了泉水清澈后,抬頭便可看到茫茫沙壁。一壁沙,一泉水,她便悠 然過完一生。新意之人也要有此心態(tài),別讓時(shí)間的巨浪蒙住雙眼,握緊手中一根桿,抬頭便可任時(shí)光推我,我自橫 舟。門前風(fēng)景雨來佳“千古第一才女”李清照曾吟詠過“枕上詩書閑處好,門前風(fēng)景雨來佳”的雋永詩句,向往之際,不 由捫心自問,我們

12、對(duì)于大自然的現(xiàn)象驚喜與贊嘆,竟何時(shí)在高樓林立的大都市里湮滅殆盡?驚喜的缺失不可避免地造成了想象力的匱乏。李煜“自古人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的精美詩句早已成了過去 式,取而代之的是甚囂塵上的抄襲事件,于正、唐七公子等名字活躍于各大新聞上,痛斥著我們想象力的 缺失和思想的枯燥。而 80后黃愷閱讀三國時(shí)獲得的驚喜一直不衰,那些驚喜轉(zhuǎn)化為一系列人物技能、游 戲規(guī)則,創(chuàng)造出了令世人驚喜的卡牌游戲三國殺。對(duì)于三國的驚喜成就了他。聽說過一則故事,有一位心理學(xué)老教授招學(xué)生時(shí)總把第一名劃掉,有人問他為什么,他說學(xué)習(xí)者大致 可分為兩種類型,一種是“苦大仇深”型,用他們通宵達(dá)旦廢寢忘食的學(xué)習(xí),為了掠奪更好的生存資源, 他們的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異,卻往往為了更好的生存資源而放棄關(guān)注其他。而另一種,“樂觀型”的人,卻 為發(fā)現(xiàn)驚喜而學(xué)。 他們的眼睛宛若嬰兒, 清澈明亮, 對(duì)所有的東西懷著一顆驚喜好奇之心, 他們有所追求, “固執(zhí)己見”,也許他們并不是最出色的,但他們更適合成為我的傳承者。這樣選人的正確性暫且不論, 但它告訴了我們一個(gè)道理:驚喜的缺失會(huì)讓我們像浮萍一樣飄蕩在這個(gè)社會(huì)上,麻木不仁,功利且貪婪。 而驚喜,才是動(dòng)力的源泉。驚喜那樣美好,卻在離我們遠(yuǎn)去,恍惚間,我找到了罪魁禍?zhǔn)卓焖偾医乖甑默F(xiàn)代社會(huì)。我翕然發(fā) 現(xiàn),那個(gè)魯迅社戲里描寫的農(nóng)村已經(jīng)不復(fù)存在,取而代之的