給學生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺

1、給學生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺語文綜合性學習可以激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新 的精神。因此，教師應該給學生搭建一個培養(yǎng)多元能力的平我選取了人教版小學六年級上冊第六單元的“輕叩詩歌 的大門”這個專題。這個專題包括兩大板塊，根據(jù)板塊主題 “活動建議”，引導學生按照從古到今的順序收集、整理詩 歌，開展活動，使學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩 歌欣賞和童詩寫作等方面得到啟發(fā)。同時，希望學生通過活 動感受詩歌的魅力和豐富的內(nèi)涵，加深學生對中華傳統(tǒng)文化 的感情。此次活動共分為六個步驟：1. 組織學生瀏覽本組教材，討論和制訂單元活動計劃， 開展詩歌朗誦會

2、。通過閱讀“活動建議”和“活動材料” ， 學生可以明確開展哪些活動，參考哪些材料，以此來制定活 動計劃。2. 師生共同閱讀書中詩歌，以詩經(jīng) ?采薇春夜喜雨 西江月 ?夜行黃沙道中 天凈沙 ?秋太陽的話和白 樺為重點，了解詩歌的特點。3. 自愿結(jié)組，給小組起名字，制定小組活動計劃，確定 研究主題。 通過閱讀報刊、 書籍以及上網(wǎng)等途徑， 搜集詩歌。4. 小組成員對搜集到的詩歌進行整理和補充。在小組內(nèi) 向同學推薦自己喜歡的詩歌，學習欣賞詩歌，體會詩人的情 感，練習朗誦詩歌，制作演示文稿。5. 舉辦班級詩歌朗誦會。六個小組通過邊誦邊舞、男女 接誦、配樂朗誦、對比朗誦等形式朗誦各個朝代的詩歌。6. 合作

3、編輯詩集，進行簡單的活動總結(jié)。綜合性學習活動是一種很有價值的活動。在活動中，學 生展示了自己，提升了能力。全員參與，人人展示。本次活動精心設計教學環(huán)節(jié)，最 大限度提高了課堂學習效率。我根據(jù)學生的能力，在小組內(nèi) 指導分配任務，使全班每一個同學都參加到活動中，并且充 分發(fā)揮自己的個性特征，展現(xiàn)每位同學的特長和能力。培養(yǎng)學生團結(jié)、合作的能力。在這次活動中，全班同學 自愿結(jié)成六個小組，每個小組的同學都做了大量的工作，活 動的每一步都是小組成員共同完成的，充分體現(xiàn)了小組合作 的精神。培養(yǎng)學生獨立學習的能力。在詩歌朗誦會之前，學生利 用將近兩周的時間通過各種渠道收集、篩選、整理資料，充 分發(fā)揮學生的主體作

4、用，培養(yǎng)了獨立完成任務的能力。培養(yǎng)學生深度思維的能力。通過對比不同的詩歌，教師 引導學生品味、感悟作者的感情，進行思維訓練，使朗誦會 有深度、有滋味，使學生的深度思維能力得到了訓練。讀寫結(jié)合，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣。在本次綜合性學 習活動中，學生閱讀了大量古今詩人的作品， 詩情涌動于心， 學生放眼觀察，精心構(gòu)思，每人創(chuàng)作了一首兒童詩歌，匯集 成冊?？梢哉f，這本班級詩集隨心暢想創(chuàng)作精彩是學生在興趣和理想中凝結(jié)而成的。除了培養(yǎng)學生的多元能力外，本次活動還總結(jié)出了綜合 性學習課型的基本模式?；仡櫯f知、明確目標、導入新課?；仡櫱皫讉€課時綜合 性學習的內(nèi)容，弓I出本次語文綜合性學習展示的主題。明確 本課時學習內(nèi)容，巧設導語引入新課學習。分組匯報、突出重點、激發(fā)興趣。這是綜合性學習的主 體環(huán)節(jié)，學習內(nèi)容根據(jù)新課標、學生情況和教學目標而定， 教師要給學生充分的自主學習空間，引導學生以小組匯報的 形式了解學習內(nèi)容的特點，仔細研究重點部分。拓展延伸、展示自我、總結(jié)提升。在活動中，學生展示 了學習成果，提高了口語表達能力、書面表達能力以及動手 能力。創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課堂資源，拓展學生 學習的空間，激發(fā)了學生對學習的熱情。布置作業(yè)、收集成果、課后延伸。布置下節(jié)課的預習任 務，收集學習成果，最終集結(jié)成冊。激發(fā)學生繼續(xù)進行綜合性學習的熱情，溝通課堂內(nèi)外，達到語文實踐活動的