畢業(yè)設計說明書

1、畢業(yè)設計說明書寧波技師學院課 題CA6140車床曲柄加工槽側(cè)面的銑床專用夾具 專 業(yè)： 數(shù) 控 班 級：07數(shù)控（六） 姓 名： 胡澤群 指導老師： 郭海波老師 設計日期：2012年2月13日至2012年3月9日目錄一 設計思路·······························

2、···········2二 零件分析······································

3、;····2三 定位方案··········································3四 夾緊方案·

4、83;········································3五 對刀方案········&#

5、183;·································4六 夾具體與定位鍵··············

6、3;····················4七 相關計算····························

7、83;·············5八 設計感想···································&#

8、183;······8九 參考文獻··········································1

9、0計算項目計算及說明結(jié)果一、設計思路二、零件分析三、定位方式四、夾緊方案五、對刀方案六、夾具體與定位鍵七、相關計算 根據(jù)設計要求，需為CA6140車床曲柄在加工mm槽兩側(cè)面時設計一套專用夾具。所需加工的槽深為52，若在臥銑上加工考慮到槽過深，且加工時會產(chǎn)生較大的徑向力，而臥銑主軸剛性沒有立銑好所以選用普通立銑床加工零件。 一、工藝分析：根據(jù)零件圖分析發(fā)現(xiàn)，零件為鑄件主要加工mm槽兩側(cè)面、內(nèi)孔、M20螺紋、端面、 120°锪孔、2-M6螺紋、通孔、以及60mm尺寸兩側(cè)面。根據(jù)圖上零件的尺寸公差發(fā)現(xiàn)，公差等級精度都不高一般加工都能滿足要求。二、工藝路線：1、精銑60mm尺寸側(cè)面A面2、精

10、銑60mm尺寸側(cè)面B面3、加工、內(nèi)孔至尺寸4、加工端面及M20螺紋5、加工通孔及2-M6螺紋6、加工120°锪孔7、加工mm槽兩側(cè)面根據(jù)零件圖得，在加工mm槽側(cè)面時、兩內(nèi)孔均已加工至尺寸要求，且兩個內(nèi)孔的精度完全達到定位孔的精度要求。所以利用、兩內(nèi)孔采用一面兩銷定位，一個大平面，一個短銷，一個菱形銷限制住零件六個自由度，符合定位要求。因為加工零件為鑄件，所以所加工的mm槽并不是一個實槽，所要加工的銑削余量并不多，因而估算切削力并不大由切削力引起的徑向力也不大，所以選用普通螺母壓板夾緊機構足以滿足零件的加工需求。對刀原件是用來確定刀具與夾具的相對位置的原件，針對加工零件銑槽側(cè)面時刀具對

11、刀的位置是在側(cè)面，而參考夾具設計手冊中的幾種對刀塊發(fā)現(xiàn)，側(cè)裝對刀塊是安裝在夾具體的側(cè)面，用于加工兩相互垂直面或銑槽時對刀，因而在加工此零件設計夾具時，選用側(cè)裝對刀塊，在加工對刀時，刀具只需在對刀塊側(cè)面對刀，然后直接進給就能保證零件的加工精度。1、 及具體夾具體主要起支撐作用，需要較大的強度與剛性，及抗震性、且能承受較大的外力作用。綜合考慮選用材料為HT200的鑄造夾具體。根據(jù)機械夾具設計手冊該材料足以滿足零件的加工要求。 2、定位鍵定位鍵是用來確定夾具與機床工作臺的相對位置，設置在夾具體的地面，因考慮零件沒有什么行位公差要求。所以選用矩形定位鍵與T型槽采用H7/g6間隙配合。并用內(nèi)六角螺釘將定

12、位鍵固定在夾具體底面縱向的兩端，從而確定了夾具體在機床上的正確位置。 1、銑削力的計算2、夾緊力的計算實際夾緊力大于銑削力符合夾具的設計要求，滿足零件加工要求。一、定位誤差1、因工件以底平面為主要定位面，基準重合即定位誤差2、對刀誤差計算3、安裝誤差計算4、夾具誤差計算5、加工誤差計算6、夾具精度計算7、精度儲備量計算=0.015此夾具關于零件尺寸mm的加工精度可用。 畢業(yè)設計感言隨著時間一天天的推移，畢業(yè)設計也已接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前

13、面所學知識的一種檢驗，也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我明白了學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。 在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交換經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，在整個設計中，培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了面對困難時所需的自信與挑戰(zhàn)困難的勇氣，相信會對今后的學習、工作有非常重要的影響。也使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。 設計中我想最累的還不是我，而是帶我設計的指導老師夠海波老師，沒有他的悉心指導，告訴我設計的大致方向，我想我的設計不會進展的這么順利。所以在這里對郭老師說聲真誠的謝謝！雖然畢業(yè)設計已經(jīng)結(jié)束，但是我學習的動力，前進的方向仍在，我將繼往開來，朝著自己的目