(完整版)一年級(jí)數(shù)學(xué)測試與評(píng)價(jià)方案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想以課程改革新理念為指導(dǎo)，遵照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的目標(biāo)要求。把握“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ”的主方向， 尊重學(xué)生的差異， 探索發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，激勵(lì)、誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能， 作出有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展和對(duì)終身學(xué)習(xí)有價(jià)值的、公平的、 客觀的評(píng)價(jià)。一年級(jí)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步， 促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。力求做到恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決

2、問題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)、數(shù)學(xué)反思能力、思維的條理性和創(chuàng)造性。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體性， 著重體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維度和評(píng)價(jià)方式的多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，開展學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力；考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知基礎(chǔ)，仍要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；讓同伴參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)；讓家長也來關(guān)心學(xué)生的成長歷程，并從有助于學(xué)生發(fā)展的角度，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)方式采取 “自主評(píng)價(jià) ”、“小組互評(píng) ”、“家長評(píng)價(jià) ”、“教師觀察 ”和“綜合測試 ”相結(jié)合的方式進(jìn)行，還伴有“作業(yè)評(píng)價(jià) ”和“數(shù)學(xué)小日記 ”，將過程性評(píng)

3、價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。前五項(xiàng)評(píng)價(jià)，老師平時(shí)可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際， 在某一個(gè)單元里有針對(duì)性地選測一至兩項(xiàng)，但每學(xué)期每項(xiàng)至少選測一次，其中 “綜合測試 ”幾個(gè)單元檢測一次， “作業(yè)分析 ”每單元都要開展。而寫“數(shù)學(xué)小日記 ”活動(dòng)，則由各學(xué)校自己決定是否開展，建議各學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫“數(shù)學(xué)小日記 ”，并在班內(nèi)開辟專欄，把學(xué)生的“數(shù)學(xué)小日記 ”進(jìn)行展示，作為學(xué)生成長記錄的參考內(nèi)容。各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果只需統(tǒng)入成績總表，不再進(jìn)行加權(quán)合并統(tǒng)計(jì)。三、操作方法1 小組互評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：結(jié)合本階段的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極態(tài)度、合作精神，對(duì)小組內(nèi)任務(wù)的完成所作貢獻(xiàn)的大小等。評(píng)價(jià)方法：學(xué)生以小組為單位，小組

4、長組織對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)：直接在分項(xiàng)指標(biāo)后涂星，所得星的數(shù)量分別代表A， B，C， D 四等。2 自主評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、興趣、傾向，學(xué)習(xí)收獲、進(jìn)步情況，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受進(jìn)行反思和自我監(jiān)控。評(píng)價(jià)形式：采用問卷調(diào)查。問卷注意用詞的仔細(xì)斟酌，使學(xué)生樂于回答，老師能得到真實(shí)的反饋信息。評(píng)價(jià)等級(jí)：直接在分項(xiàng)指標(biāo)后畫鉤，對(duì)于學(xué)生能認(rèn)真客觀填寫，并且結(jié)果與老師、家長及同學(xué)的評(píng)價(jià)相差不遠(yuǎn)的，將得到較高的評(píng)價(jià)，依次分A， B，C， C 四等。3 家長評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)孩子一個(gè)學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力、學(xué)習(xí)進(jìn)步等。評(píng)價(jià)形式： 采用問卷調(diào)查的形式

5、。只需家長直接在分項(xiàng)指標(biāo)后面畫鉤，或簡單寫上自己對(duì)孩子的期望。評(píng)價(jià)等級(jí)；根據(jù)家長所反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力、學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，依次分A， B， C， D 四等。4 教師觀察 ( 口試 )評(píng)價(jià)內(nèi)容：考察學(xué)生個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的感受、善于從日常生活中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的、能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題，同時(shí)也評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力( 思維能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和有序安排自己的行動(dòng)的能力) 和實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?？山Y(jié)合日常觀察活動(dòng)進(jìn)行，是過程性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式：準(zhǔn)備一幅內(nèi)容豐富的場景圖(包含整冊(cè)書所學(xué)主要內(nèi)容的生動(dòng)而豐富的畫面) ，

6、讓學(xué)生從中自由選擇內(nèi)容提出與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題。(教研室以電腦課件形式提供，便于提供色彩豐富的情境圖評(píng)價(jià)等級(jí)：直接在分項(xiàng)指標(biāo)后畫鉤，依次分A，B， C，D 四等。)5綜合測試評(píng)價(jià)內(nèi)容：將形成性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，分單元綜合測試和學(xué)期綜合測試。單元綜合測試結(jié)合各單元教學(xué)目標(biāo)編擬， 學(xué)期綜合測試卷以本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)， 我們對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行單獨(dú)檢測，分為兩卷。一是計(jì)算，參照標(biāo)準(zhǔn)的要求給 30 道直接寫得數(shù)的加減計(jì)算題， 3 分鐘作答，按每分鐘答對(duì)6 題記為合格；二是綜合卷，把少量計(jì)算、比較、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行綜合，測查學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。評(píng)

7、價(jià)形式：由加減法口算卷 (3 分鐘 ) 與綜合卷兩部分組成。做完口算，收齊，再發(fā)綜合卷。評(píng)價(jià)等級(jí)：直接在分項(xiàng)指標(biāo)后畫鉤，依次分A，B， C，D 四等。6 作業(yè)分析 ( 作業(yè)進(jìn)步榜 )評(píng)價(jià)內(nèi)容：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)整潔美觀、書寫規(guī)范、作業(yè)正確程度等，也考查學(xué)生完成任務(wù)的意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)形式：教師結(jié)合平常批改作業(yè)的過程進(jìn)行，除了進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，還應(yīng)該用簡短的文字描述學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，指出不足，注重及時(shí)的正確引導(dǎo)，激勵(lì)創(chuàng)造。評(píng)價(jià)等級(jí)：直接在分項(xiàng)指標(biāo)后畫鉤，依次分A，B， C，D 四等。7 數(shù)學(xué)日記 ( 我和數(shù)學(xué) )評(píng)價(jià)內(nèi)容：編寫“我和數(shù)學(xué) ”的故事。著重寫學(xué)生自己學(xué)了數(shù)學(xué)后對(duì)數(shù)學(xué)的

8、感受能力，考察學(xué)生有沒有較強(qiáng)的 “學(xué)數(shù)學(xué) ”、“用數(shù)學(xué) ”的意識(shí)， 逐漸引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與生活緊密相連。 下面是寫作的提示和要求：我和數(shù)學(xué)。親愛的同學(xué)：通過這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，你和數(shù)學(xué)交上朋友了嗎?你喜歡它嗎 ?現(xiàn)在就請(qǐng)你寫寫和數(shù)學(xué)交朋友的故事吧!比如：在家里，你用數(shù)學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽做游戲；在商店里，你用數(shù)學(xué)知識(shí)買東西；在公園里，你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)觀察周圍的事物等等。如果你的想像力很豐富，還可以將它們編成小故事，一定很有趣的，趕快行動(dòng)吧 !說明：不會(huì)寫的字，可以寫拼音，還可以請(qǐng)家長幫忙記錄；可以寫，也可以畫。畫成連環(huán)畫更有趣。評(píng)價(jià)形式：教師解釋要求，學(xué)生在學(xué)校寫或者回家寫，時(shí)間不限，應(yīng)該是有感而發(fā)，體現(xiàn)真實(shí)性。無須統(tǒng)一要求，可長可短，能寫清楚一件事就行。書面形式提交。對(duì)有個(gè)性特色的給予肯定和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)等級(jí)：教師自己綜合把握，依次分A，B， C，D 四等。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果一律施行等級(jí)制，一年級(jí)采取定性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)語為主，給出恰當(dāng)