美國大學預(yù)科vs.你眼中的留學“預(yù)科”

1、美國大學預(yù)科vs .你眼中的留學“預(yù)科”美國的留學預(yù)科和其他國家的大學預(yù)備課程不同。預(yù)科即大學基礎(chǔ)課程(universityfoundationyear) 或橋梁課程(bridgingcourse) ， 屬于大學前的預(yù)備教育。一般都要求高三畢業(yè)生讀 1年左右的預(yù)科， 以適應(yīng)大學的學習方式。大學預(yù)科是西方教育體系中重要的一環(huán)， 它 在國外教育體系中屬于高等教育的范疇。很重要的一點是進入大學的預(yù)科班不等于進入大學(有點繞口 但可以理解的)。預(yù)科，說白了就是給留學生多一年的時間準備大學 的申請，為自己的名校申請工程添磚加瓦。 美國大學開設(shè)的預(yù)科項目 名字各有不同但性質(zhì)是一樣的：“雙錄取”，“有條件錄

2、取”，“語言項 目”等都其實都是美國的大學預(yù)科。這些項目的本質(zhì)，都是大學的預(yù) 科語言項目。學習能力好的學生可以選修少量的大學學術(shù)課程。預(yù)科其實是大學專門為國際學生準備的。 很多國際學生GPA能 達到要求，但英語水平不過關(guān)活沒有證明，比如托福成績不夠或者沒 有托福，這類學生都可以選擇語言預(yù)科項目（大部分為國內(nèi)高三的學 生）。絕大多數(shù)學生在完成預(yù)科項目后不需要重新考托福。（會在后期 放送關(guān)于托福在留美申請時的重要地位）在預(yù)科的申請以及后續(xù)的大學走向中通常要解決以下幾個小問題：1. 語言學習問題在國內(nèi)國外其實有針對美國申請而開設(shè)的的預(yù)科項目。預(yù)科的 英語培訓大多為國外的一個語言課程， 只突出英語的功

3、能性。所以不 少預(yù)科的辦學和教育層次僅僅是停留在語言培訓階段，忽略了文化差異及美國社會習俗和當?shù)氐馁嫡Z及生活用語。 我們發(fā)現(xiàn)學生在國內(nèi)數(shù) 十年的英語學習無法同美式英語學習銜接起來（高中就在美國讀書， 第一年來美國的時候也是深有感觸）。即使學生在國內(nèi)通過高強度、 高密度的英語強化和培訓，但是到了國外一樣面臨說不出口， 聽不懂 的窘境，不少讀過1年預(yù)科的學生都表示有這樣的感受。讀這類預(yù)科 項目還是建議去美國本地找橋梁學校進行此類課程的培訓。2. 轉(zhuǎn)學分問題現(xiàn)在不少預(yù)科項目“承諾”可以轉(zhuǎn)學分，承諾在國內(nèi)學習預(yù)科 也可以對接所有美國的大學。但是因為每個大學的課程設(shè)置和體系不 同，課程開設(shè)的周期不同，師

4、資的配比不同，所要求的學生層次也不 同，預(yù)科其實和美國大學最起碼的公共課程都無法對接。不少學生遇到了這樣的情況：預(yù)科學生修讀了 X學校的學分， 但是拿到的通知書卻是 Y學校的，這樣的學分完全不可以轉(zhuǎn)換。美國 課程目前只有AP是可以轉(zhuǎn)學分或抵消大學基礎(chǔ)課的， 其他的預(yù)科課 程設(shè)置其實不符合美國大學的錄取要求。 美國大學只會承認學生的語 言成績。讀完預(yù)科能否順利進入美國名校？對于國際生來說，美國名校的錄取要求至少包含以下 4個方面： 高中期間的在校成績TOEFLI和SAT/ACT標化成績，課外活動/志愿 的經(jīng)歷，以及申請材料（個人陳述，學校的 suppleme ntaryquesti on s/e

5、ssays）。當學生的標準化成績達至U定分數(shù)時，大學的錄取則取決于學生的課外活動 /志愿經(jīng)歷，也包括與 課外活動密切相關(guān)的文書寫作和個人陳述。而預(yù)科是為了適應(yīng)而設(shè)置的預(yù)備教育，并不是對接美國名校的錄取標準的。所以，很遺憾讀預(yù) 科后的1年不能直接進入美國頂尖的大學。但學生可以通過后期的轉(zhuǎn) 學進入美國頂尖大學，前50的很多，前30的也很有可能性。預(yù)科能否提高在國外的適應(yīng)能力？美國留學申請預(yù)科是以增強適應(yīng)性為導向的，旨在幫助語言基 礎(chǔ)薄弱，自主獨立能力差的學生進行留學過渡。但讀預(yù)科真的能增強學生的適應(yīng)能力嗎？真的能預(yù)防和避免中國學生在國外面臨的實際生 活和學習問題嗎？預(yù)科所謂的適應(yīng)性和實際情況是一致

6、的嗎？由預(yù)科的課程設(shè)置可知，讀預(yù)科僅僅只從語言交流上提高適應(yīng)性。但中國學生面臨的不僅僅是語言的問題，中國學生的在美國的適應(yīng)性問題主要 出現(xiàn)在文化背景差異，生活學習習慣，以及是否獨立自主上，而遺憾 的是預(yù)科根本沒法解決這些問題，這方面很大部分取決的學生自身的性格特點以及通常的學習生活習慣。預(yù)科到底要花費多少時間？ 通常情況下，學生會花費1年的時間去完成相應(yīng)的預(yù)科項目。但預(yù)科項目的成績是否會影響后學生直接進入該大學或某大學的學 習呢？如果學生在讀預(yù)科時成績不理想怎么辦 ？是否需要改變課程類 型或重新進行申請辦理？想這類問題之前， 學生和家長一定要弄清楚 就讀的預(yù)科與大學之間的關(guān)系，對預(yù)科項目進行認真的甄別。尤其對 國內(nèi)機構(gòu)開設(shè)的大學“預(yù)科”要嚴謹?shù)卮_認其辦學性質(zhì)，以及就讀“預(yù) 科”后的效果。如果以上所講的問題都沒有保障，那學生和家長就有 必要思考是否有必要花費這1年的時間去讀預(yù)科?？梢韵胂氩蝗鏶ap 一年，用同樣的時間來準備 TOEFL，SAT等考試，以及去參加課外 活動/志愿/實習來增強自己的申請素材，進行與美國頂尖大學的錄取 標準相近的預(yù)備工作。這種方式進入美國名校的幾率更大一點， 也是 很多學習