淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)的矛盾與對(duì)策

1、 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)的矛盾與對(duì)策摘要：作文訓(xùn)練是一項(xiàng)創(chuàng)造性的綜合能力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力不僅表現(xiàn)于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上，而且還包括知識(shí)、語(yǔ)言等方面的綜合能力，這就決定了作文教學(xué)中存在著師生雙邊活動(dòng)的諸多矛盾。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；作文教學(xué)；學(xué)生一提起作文寫(xiě)作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的許多學(xué)生就頭疼，毫不猶豫地說(shuō)難難難！老師大多數(shù)也都不知道怎么指導(dǎo)才好。確實(shí)，作文訓(xùn)練是一項(xiàng)創(chuàng)造性的綜合能力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力不僅表現(xiàn)于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上，而且還包括知識(shí)、語(yǔ)言等方面的綜合能力，這就決定了作文教學(xué)中存在著師生雙邊活動(dòng)的諸多矛盾。針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，我將作文教學(xué)中存在的主要矛盾以及我在教學(xué)實(shí)踐中悟到的

2、一些不成熟的對(duì)策歸納如下。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生狹隘而又枯燥無(wú)味的單一生活與寫(xiě)作需要廣闊而又豐富的生活素材的矛盾我們知道，文章是客觀事物在人腦反映的產(chǎn)物，客觀事物存在于多姿多彩的社會(huì)生活，寫(xiě)作需要學(xué)生從廣闊而又豐富的現(xiàn)實(shí)生活中選取能表現(xiàn)作文主題的生活素材。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的生活圈子，從大的方面講是“學(xué)校家庭”兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，從小的方面講是“教室宿舍飯?zhí)脦彼狞c(diǎn)一線的四部曲的生活。由于長(zhǎng)期受制于應(yīng)試教學(xué)的指揮棒，學(xué)生在校內(nèi)的主要活動(dòng)只是在教室里聽(tīng)課。近幾年來(lái)，安全責(zé)任日益突顯，使學(xué)校、老師幾乎無(wú)一人敢組織學(xué)生參加可能存在安全隱患的課外活動(dòng)，學(xué)生的校園生活在這種大背景下無(wú)疑成了古時(shí)的“書(shū)齋生活”?！?/p>

3、巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生作文沒(méi)有材料可寫(xiě)，這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)的第一大冰川。要融化這一冰川，我們老師要從學(xué)生的實(shí)際生活岀發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察有限的單調(diào)生活，提取有意義的、有趣的素材寫(xiě)成觀察日記，并創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在班上交流觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的生活素材。發(fā)現(xiàn)了好的素材，還要及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選取的觀察角度，選擇合適的寫(xiě)作手法的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。將好的生活素材寫(xiě)成一篇具有真情實(shí)感的觀察日記，讓學(xué)生當(dāng)范文收集，或者在班上展出。另外，可以通過(guò)朗讀優(yōu)秀作文，收集與學(xué)生相近或相似的生活素材，將生活素材仿寫(xiě)成讀書(shū)筆記在班上交流或展岀，幫助學(xué)生積累生活素材，解決作文無(wú)“物”可寫(xiě)之難。二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生讀

4、書(shū)少、詞匯量少、語(yǔ)言表達(dá)能力差與作文需要有豐富語(yǔ)言材料和較好的表達(dá)能力的矛盾即使有了好的寫(xiě)作素材，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)多數(shù)學(xué)生作文時(shí)還會(huì)出現(xiàn)有口說(shuō)不出的現(xiàn)象。這是為什么？這就是讀書(shū)少，詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差的表現(xiàn)。由于種種原因，當(dāng)今社會(huì)存在著一些大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題?；诖朔N原因，農(nóng)村早就刮起讀書(shū)無(wú)用論之勁風(fēng)。在這股勁風(fēng)的狂掃下，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)讀書(shū)時(shí)就混日子，到了中學(xué)就變成老混。能好好讀幾本課外書(shū)的屈指可數(shù)。一個(gè)班的學(xué)生中竟有70%的人連冰心、高爾基都不知道。更可氣的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生矢志不忘講“老祖宗”的話(huà)，在學(xué)校也執(zhí)意講土話(huà)、家鄉(xiāng)話(huà)。于是乎，作文中經(jīng)常出現(xiàn)半文半土的難懂的語(yǔ)言。然而作文是需要用豐

5、富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)才能使之成文的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言功底差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。單靠從課本中獲取的語(yǔ)言材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于學(xué)生寫(xiě)作需要的。由于平時(shí)不多讀多寫(xiě)，不多看課外書(shū)，不注意積累詞匯、優(yōu)美句子語(yǔ)段，學(xué)生作文時(shí)，就會(huì)搜腸刮肚也難找到一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái)表達(dá)自己的意思。這樣往往會(huì)寫(xiě)了涂，涂了寫(xiě)，以至于出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象。這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)的第二大塊壘。要擊碎這一塊壘，我們老師要以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)多記多造句仿寫(xiě)，而且要求學(xué)生寫(xiě)好課堂讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記的內(nèi)容主要是記生字、好詞解釋、造句、優(yōu)美句、優(yōu)美段及仿寫(xiě)等內(nèi)容。課后還要留出時(shí)間來(lái)多讀這些讀書(shū)筆記的內(nèi)容，如早晩讀前五分鐘

6、或語(yǔ)文課前五分鐘拿來(lái)讀。另外，每天要求學(xué)生擠出510分鐘課余時(shí)間來(lái)讀一篇優(yōu)秀作文或看一篇美文的文章，通過(guò)教師的檢查記錄，使之堅(jiān)持下去，這一塊壘終會(huì)慢慢擊碎的。三、學(xué)生的觀察力、思維力不強(qiáng)與作文需要細(xì)膩的觀察力和豐富而又敏銳的思維能力的矛盾觀察是獲取生活實(shí)感、寫(xiě)作文章的先決條件。細(xì)心的觀察，能為學(xué)生提供豐富多樣的寫(xiě)作材料，使描寫(xiě)更生動(dòng)細(xì)致，更好地打動(dòng)人；細(xì)心的觀察，可使學(xué)生的作文更貼近實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，使作文寫(xiě)得更具真情實(shí)感。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生生活單調(diào)，大多數(shù)學(xué)生又是生活的“馬大哈”。平時(shí)不留心觀察生活，沒(méi)有主動(dòng)觀察生活的意識(shí)，因此作文，不是無(wú)“物”可寫(xiě)，就是記流水賬，內(nèi)容空洞。因此，

7、觀察力不強(qiáng)與作文需要細(xì)膩的觀察力是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生作文比較突出矛盾。思維能力就是思考力。它是人對(duì)客觀事物由感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)思考上升到理性認(rèn)識(shí)的一種心理活動(dòng)。思維能力是寫(xiě)作能力的核心。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程，從觀察生活，選擇題材，確立主旨，布局謀篇，到表達(dá)方法的采用，都離不開(kāi)思維活動(dòng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常限制和凝滯學(xué)生的思維，久而久之學(xué)生的思維方式就呆板了，更有甚者，許多學(xué)生覺(jué)得動(dòng)腦筋是一件苦差事，干脆在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中死記硬背或等著抄答案。作文課上老師給出題目后，學(xué)生就找一篇作文來(lái)抄，應(yīng)付了事。而作文是創(chuàng)造性的綜合能力的訓(xùn)練。沒(méi)有活躍的思維，很難寫(xiě)出好文章來(lái)。要解決這一矛盾，教師除了在語(yǔ)文課堂上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)

8、習(xí)名家如何觀察生活，釆用多種表現(xiàn)手法，多角度去表達(dá)描寫(xiě)外，還應(yīng)多設(shè)置些相似或相反的情境讓學(xué)生進(jìn)行拓展仿寫(xiě)。教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作技巧的系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，例如：片段描寫(xiě)指導(dǎo)和場(chǎng)面描寫(xiě)指導(dǎo)。只要有計(jì)劃的系統(tǒng)的去指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力與思維能力會(huì)逐步得到提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的作文教學(xué)確實(shí)存在著諸多的矛盾，在作文教學(xué)實(shí)踐中，懂得這一點(diǎn)，就可以使我們的作文教學(xué)有的放矢。只要我們能從學(xué)生的實(shí)際生活和掌握知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，就可以找到解決矛盾的對(duì)策和方法，從而提高我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two

9、 vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid