2019年赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

1、2019 年赴外校學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文在這里首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸代表學(xué)校的老師去參觀、學(xué)習(xí)，感到無比的榮幸。12月 2 日，我懷著對(duì)教育的一片熱情跟隨領(lǐng)導(dǎo)乘上了去 xx 的客車。學(xué)習(xí)共三天時(shí)間，聽講座、聽課、參觀學(xué)習(xí)了各項(xiàng)校本課程，雖然這次學(xué)習(xí)，我們是冒著雨去，頂著雪來，但此次真是不虛此行，讓我滿載而歸，感受頗深。本次學(xué)習(xí)的目的地是“二七一”教育集團(tuán)，當(dāng)天晚上就去 xx 實(shí)驗(yàn)初中聽了報(bào)告會(huì)，首先我們伴隨著悅耳動(dòng)聽的校歌 xx 之路的優(yōu)美旋律觀看了集團(tuán)和xx 實(shí)驗(yàn)初中的宣傳片，山東二七一教育集團(tuán)是一家涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中及國(guó)際教育于一體的大型公益性民辦教育集團(tuán)。歷經(jīng)

2、 16年的探索和發(fā)展，二七一教育已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)知名的教育品牌。有下屬 9 所學(xué)校，擁有學(xué)生近70000 人， 6000 余名教職工。山東二七一教育科技集團(tuán)有限公司，于2013年02月19日在 xx 生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局注冊(cè)成立，占地 3.84萬平方米， 2015 年被省教育廳遴選為 “全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！保?2017 年被山東教育出版社命名為“閱讀與寫作基地”，憑借這實(shí)力贏得了社會(huì)的認(rèn)可，獲得一系列的榮譽(yù)，成為山東省乃至全國(guó)有名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。接著又進(jìn)行了一天的培訓(xùn)。內(nèi)容分為為兩部分： 一是 271教育學(xué)生自主管理實(shí)踐落地，二是271 教育集團(tuán)自主研發(fā)的i 課程。271 教育學(xué)生

3、自主管理實(shí)踐，由三方面來完成實(shí)施：（一） 學(xué)生自主管理體系建構(gòu)。包括學(xué)校自主管理團(tuán)隊(duì)和班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)。這個(gè)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，夸張地說就是由“三駕馬車”打造：即行政管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)和學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)又有自己的組成架構(gòu)，各自主管理團(tuán)隊(duì)的組建是經(jīng)過競(jìng)選產(chǎn)生，每個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)都有自己的工作標(biāo)準(zhǔn)，各小組的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)的最有效途徑，小組長(zhǎng)是各小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，每個(gè)小組就是一節(jié)帶動(dòng)力的“車廂”，小組長(zhǎng)就是“分動(dòng)力機(jī)” 。每周進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)出榜樣小組。（二）學(xué)生自主管理文化打造。這也是我一直倡導(dǎo)的，一切由學(xué)生自主完成，主要體現(xiàn)在精神文化和物質(zhì)文化兩方面。精神文化要體現(xiàn)班級(jí)主流價(jià)值觀、親情文化和

4、公民素養(yǎng)（八大品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神、閱讀表達(dá)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)審美、身心健康、自我管理。）；物質(zhì)文化即教師文化裝飾、宿舍文化裝飾、班級(jí)日志、班級(jí)相冊(cè)。因?yàn)閷W(xué)校面對(duì)的是寄宿的學(xué)生，因此較注重親情文化，學(xué)校在親情文化上大下功夫，創(chuàng)造各種情景來讓學(xué)生感受到親情的溫暖，如：師生談話、參加同學(xué)生日、批閱檔案、到老師家過家庭生活、今天我當(dāng)家、家校聯(lián)誼等活動(dòng)，學(xué)校拼命地對(duì)老師好！老師拼命地對(duì)學(xué)生好！全面圍繞提高學(xué)生的八大品質(zhì)而展開撒網(wǎng)式教學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到親情的存在和溫暖。（三） 學(xué)生自主管理保障機(jī)制：項(xiàng)目管理、調(diào)研培訓(xùn)和課程創(chuàng)新。課程的創(chuàng)新其中有四大節(jié)體育美食節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)。每個(gè)節(jié)日都很盛

5、大，全員參與，每個(gè)學(xué)生都是主體，他們可以自由玩耍、合影.讓學(xué)生都有發(fā)自內(nèi)心的喜悅的經(jīng)歷和感受。271 教育集團(tuán)自主研發(fā)的i 課程，是為每一個(gè)人而設(shè)計(jì)，年輕的學(xué)校，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和年輕的教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，i 課程的靈魂就是創(chuàng)造整體的人社會(huì)的人、精神的人、自然的人。他們培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整情緒和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的更是將來能適應(yīng)社會(huì)的人。當(dāng)然，一個(gè)人的能力不能單單取決于語、數(shù)、英、音、體、美學(xué)科的簡(jiǎn)單相加，更應(yīng)取決于人各方面的素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境和遇事的應(yīng)變能力。他們對(duì)個(gè)學(xué)科進(jìn)行了開發(fā)整合，有了現(xiàn)在的i語文、 i數(shù)學(xué)、 i英語等，形成了一套嶄新的教學(xué)模式，也在造就著一批批能適應(yīng)社會(huì)的整體的人。再說一下他們

6、的課堂教學(xué)，也就是我們利用過的教學(xué)模式單元整組教學(xué)，如 xx 雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師執(zhí)教的主題單元萬物皆有靈性，用一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)完了本單元的四篇文章：老人與海鷗 ，金色的腳印最后一頭戰(zhàn)象跑進(jìn)家來的松鼠 。對(duì)于這種教學(xué)方式，也許有人會(huì)認(rèn)可，也許有人會(huì)排斥， 但對(duì)于我個(gè)人來說， 我很欣賞這樣的教學(xué)，為什么呢？改變了一個(gè)單元約用兩周時(shí)間的教學(xué)模式，也改變了教師教學(xué)生學(xué)的灌輸式教學(xué)模式，四篇課文內(nèi)容相符，只要掌握文章的主要內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情就 OK 了。找出主要人物、何時(shí)、何地、干了什么事、表達(dá)的思想感情是什么。再找出描寫人物時(shí)采用的是什么描寫， 畫出相關(guān)語句，寫出體會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，然后

7、各小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)參與性都很高，雖然學(xué)習(xí)的速度很快，但學(xué)生掌握的卻不錯(cuò)。而且大大提高了孩子的閱讀能力、理解能力、小組合作能力學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 聽課后我發(fā)現(xiàn)，幾位授課老師的共同點(diǎn)是：他們都把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生去主動(dòng)地參與，例如，老師安排了小組過關(guān)的環(huán)節(jié)，如果老師一個(gè)個(gè)地去檢查學(xué)生的掌握情況，太浪費(fèi)時(shí)間和精力，但如果放手給學(xué)生，這些問題就迎刃而解了。最后我們參觀了教學(xué)樓，功能室，室內(nèi)體育館，高規(guī)格的餐廳，高標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)等。在功能室里，我看到了學(xué)校自己創(chuàng)編的?？?孩子們的閱讀與寫作展示、 古詩配畫、 沙畫、創(chuàng)意粘貼畫、泥塑、雕刻、古箏浮雕、烹飪、葫蘆絲、華爾茲等 122 門校本課程的成果展示，校本課程對(duì)孩子來說也真的是非常有實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)樓的角角落落，長(zhǎng)廊中，是我們隨處可見的整齊的書架，書架上擺滿了學(xué)生感興趣的課外書，還有隨時(shí)可坐下的讀書凳。學(xué)