《螞蟻?zhàn)霾佟?----說(shuō)課稿模板1

1、螞蟻?zhàn)霾僬f(shuō)課稿各位專家、評(píng)委、老師們，大家好！我是號(hào)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法第 52頁(yè)內(nèi)容。我將在分析課標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情基礎(chǔ)上，通過(guò)思考制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方案、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)，下面我逐一展開(kāi)：一、對(duì)課標(biāo)的分析和思考在數(shù)學(xué)課程中， 應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力，主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)方面的感悟，能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。針對(duì)這節(jié)課，課標(biāo)大致有這樣的要求：“能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法，能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作

2、出解釋。”二、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析與思考乘法屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中數(shù)的運(yùn)算的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法中的內(nèi)容，是在“口算乘法”的基礎(chǔ)上編排的。教材設(shè)置了“螞蟻?zhàn)霾佟钡膯?wèn)題情境，讓學(xué)生從這些具體的情境中獲取信息，并能提出用乘法解決的問(wèn)題，然后嘗試用乘法豎式進(jìn)行計(jì)算。教材非常重視用乘法豎式進(jìn)行計(jì)算，為后面一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)（進(jìn)位）乘法打下了良好的基礎(chǔ)。三、對(duì)學(xué)情的分析數(shù)學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 ”影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。那么學(xué)生對(duì)本節(jié)課有著怎樣的認(rèn)知

3、基礎(chǔ)呢？我需要進(jìn)行課前調(diào)查，我設(shè)計(jì)的題目是這樣的：1、出示 2 道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式；2、說(shuō)出算式的口算算理。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)的分析，我能準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合以上分析與思考，我制定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、通過(guò)“螞蟻?zhàn)霾佟本唧w情境，說(shuō)出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。2、借助點(diǎn)子圖，通過(guò)小組交流，說(shuō)出乘法豎式每一步的含義，并能正確計(jì)算，體會(huì)乘法計(jì)算的多樣性。3、會(huì)用乘法豎式解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)針對(duì)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況， 在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求評(píng)價(jià)的可操作性和易檢測(cè)性，采用問(wèn)題和樣題檢測(cè)為主，

4、通過(guò)教師提問(wèn)、師生交流、學(xué)生互評(píng)等多種方式促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。具體來(lái)說(shuō)：任務(wù) 1：通過(guò)問(wèn)題情境“螞蟻?zhàn)霾佟?，你能說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息嗎？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？讓學(xué)生過(guò)觀察、多說(shuō)一說(shuō)，用自己的方法做一做，來(lái)檢測(cè)目標(biāo) 1 的達(dá)成。任務(wù) 2：利用點(diǎn)子圖和表格法， 你能說(shuō)出 12×4 用豎式每一步的含義嗎？讓學(xué)生看一看，想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，了解學(xué)生是否能正確說(shuō)出乘法豎式的含義；出示樣題計(jì)算13×3，通過(guò)師生、生生交流及評(píng)價(jià)樣題, 檢測(cè)目標(biāo) 2 達(dá)成。任務(wù) 3：通過(guò)對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘法豎式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組想一想，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生

5、回答問(wèn)題的情況來(lái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，促使每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。六、 學(xué)習(xí)流程這節(jié)課，我力求做到： （1）問(wèn)題讓學(xué)生提出；（ 2）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （ 3）疑難讓學(xué)生研討；（4）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。為此我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；我創(chuàng)設(shè)了“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師板書課題。環(huán)節(jié)二自主合作，解決問(wèn)題；我首先通過(guò)學(xué)生觀察到的數(shù)學(xué)信息，能提出用乘法解決的問(wèn)題。接著通過(guò)點(diǎn)子圖、運(yùn)用口算方法進(jìn)行計(jì)算，啟發(fā)學(xué)生用乘法豎式進(jìn)行計(jì)算。然后組織學(xué)生討論：你知道一位數(shù)乘三位數(shù)乘法豎式每一步的含義嗎？黑板上呈現(xiàn)的豎式格式及特征，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在列乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么？環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知；這一環(huán)節(jié)我安排了3 個(gè)練習(xí)：1、基礎(chǔ)練習(xí)：完成課后“練一練”第2 題。2、變式練習(xí)：完成課后“練一練”第4 題。3、拓展練習(xí)：自己出兩道用乘法豎式解決的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流完成。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破，本節(jié)課的所有目標(biāo)已基本達(dá)成。環(huán)節(jié)四總結(jié)激勵(lì)，內(nèi)化新知。七、板書設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課不可缺少的部分，我