2020年教師幫扶學(xué)生的工作計(jì)劃

1、教師幫扶學(xué)生的工作計(jì)劃本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng)，我特此制定如下幫扶計(jì)劃:引導(dǎo)全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展，提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)安排，我本學(xué)期的幫扶對(duì)象是七年級(jí)一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級(jí)二班的杜文凱、祖 慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。在這十二名學(xué)生中，既有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生?？傮w來(lái)看，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績(jī)好、 品德發(fā)展也較好，可以說(shuō)是班級(jí)中的佼佼

2、者。而王悅、耿守梅等幾位 同學(xué)則相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對(duì)存在一 些不足之處，有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同,但與此同時(shí)我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題：由于優(yōu)秀學(xué) 生長(zhǎng)期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(zhǎng)忽視， 如果不注 意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此，針對(duì)不 同的學(xué)生群體，應(yīng)該制定出不同的幫扶措施:對(duì)于學(xué)困生而言，要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調(diào)配, 以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠(chéng)走近他們身旁，真正走進(jìn)他們的心靈深處, 通過(guò)溝通打開(kāi)他們

3、的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境；在 學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)他們建立時(shí)間觀念，合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間, 講究學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持以情感人，以理服人，以實(shí)幫人, 激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情；在平時(shí)的工作中，還要善于捕捉他 們個(gè)性中閃光的部分，幫助他們張揚(yáng)學(xué)習(xí)外的魅力，樹(shù)立其自信，達(dá) 到幫助他們挑戰(zhàn)困難，體現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)目的。對(duì)學(xué)優(yōu)生而言，我們則要注意對(duì)他們進(jìn)行挫折、情感教育，由于學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手 不及的打擊往往會(huì)一下子挫敗其高昂的斗志， 丟面子的情感常糾纏左 右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安，過(guò)分的羞愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控, 近年來(lái)天之驕子難以

4、承受挫折的悲劇常有發(fā)生， 故而要密切關(guān)注他們 遭受失敗后的表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì) 教育，以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)失敗的考驗(yàn)；在學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配上, 還要鼓勵(lì)這些學(xué)生利用時(shí)間，加大閱讀量，不斷擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)的空間 范圍，同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(zhǎng)，施展多方面的才能，鼓勵(lì) 他們積極創(chuàng)新。此外，還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。優(yōu)秀學(xué)生的 最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認(rèn)識(shí)自己， 引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng) 處和短處，力爭(zhēng)讓他們做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時(shí)應(yīng) 考慮以下幾點(diǎn)：1）要把握好表?yè)P(yáng)的“度”。常常對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)“失度”，這是不利于他們健康成長(zhǎng)的。 既不能把優(yōu)秀生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝斥之為 “出風(fēng) 頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對(duì)立起來(lái)， 推向孤立。 而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步， 并引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)努 力。只有這樣， 才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心，又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿 情緒。2）注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對(duì)待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對(duì)失敗的心理承受能力較差。因此，應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置一 些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的心理承受能力， 使他們做到“勝不驕， 敗不餒”。3）根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強(qiáng)的特點(diǎn)， 還要千方百計(jì)給他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。 但要注意克服他們的虛榮心， 培養(yǎng)他們的實(shí) 干精神。我相信，學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的