6、科學(xué)開花了結(jié)果了教學(xué)設(shè)計

1、作品編號：08第一單元 植物的生長變化6、開花了，結(jié)果了摘要：識別花的結(jié)構(gòu)，懂得花各部分的主要功能，說出植物果實的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。一、設(shè)計目的引導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力二、教材分析花是植物體的重要器官。植物開花是綠色開花植物的重要生理活動，是形成果實和種子的前提。果實不但是植物體的重要器官，又是人們?nèi)粘Ｉ钪惺澄锏闹饕獊碓?。本?jié)知識非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整

2、理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、識別鳳仙花的結(jié)構(gòu)。2、鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。3、訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、討論、交流、創(chuàng)新等技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。2、了解雌蕊、雄蕊的主要功能，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】：一、情景導(dǎo)入（一）、教師播放“開花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞。之后提問：同學(xué)們看到什么現(xiàn)象 ? 有何感受 ?學(xué)生邊看邊感受 , 踴

3、躍發(fā)言：看到 一些色彩鮮艷的花 , 很美?！驹O(shè)計意圖：優(yōu)美的旋律，美麗的畫面，不僅給予學(xué)生美的熏陶，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使之愉快學(xué)習(xí)掌握新知識?！浚ǘ?、你們知道鳳仙花的生長過程嗎？（幻燈片出示）二、合作探究（一）鳳仙花的結(jié)構(gòu)過渡：世間的美麗花兒，它們的結(jié)構(gòu)都是一樣的嗎？（一）、鼓勵學(xué)生相互解答這些問題。最后由問題 ：“花開后為什么會結(jié)果 ?” 引出探究的課題“花的結(jié)構(gòu)”。（出示幻燈片）提出問題 : 1、植物為什么會開花 ? 2、所有植物都會開花嗎 ? 3、所有的花都是色彩鮮艷的嗎 ? 4、花開后為什么會結(jié)果 ?【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、熱愛大自然的情感。】（二）、組織學(xué)生分組觀察鳳仙花的結(jié)

4、構(gòu)（出示幻燈片）。注意觀察方法,觀察形式等。學(xué)生分工協(xié)作進(jìn)行觀察探究。邊觀察邊記錄結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)并參與小組活動中。1、觀察方法： 有的由外到內(nèi)；有的有內(nèi)而外；有的從下到上；有的對照課本上的圖觀察實物；有的先看圖,后觀察實物。2、觀察形式：有的小組二人一起觀察；有的全組共同觀察；有的先獨(dú)自觀察, 再三人或四人共同觀察討論。3、記錄方式多樣：有的用文字記錄；有的用畫圖方式記錄?！驹O(shè)計意圖：通過分組活動 , 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、觀察、分析、交流、 創(chuàng)新的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，互幫互學(xué)的精神。同時訓(xùn)練學(xué)生方法科學(xué)?！?、分析總結(jié)：鳳仙花的結(jié)構(gòu)是由哪些部分組成的？（出示幻燈片）三、合作探究（二）鳳

5、仙花的果實（一）、花的哪一部分將來發(fā)育成果實? 指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。（二）、指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）（出示幻燈片）（三）、鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）（四）、小結(jié)：通過探究我們發(fā)現(xiàn),許多花的花瓣盡管大

6、而鮮艷,惹人喜愛,卻不是花的主要部分。雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。雄蕊包括花藥、花絲兩部分。雌蕊由柱頭、花柱和子房構(gòu)成子房內(nèi)含有胚珠?；ㄋ幚锏幕ǚ鄢墒旌笊l(fā)出來落到柱頭上，花授粉后胚珠發(fā)育成種子，整個子房發(fā)育成果實。四、達(dá)標(biāo)檢測：（一）、觀察百合花，它是由哪些結(jié)構(gòu)組成的呢？（出示幻燈片）(二)、在紙上畫一畫百合花的結(jié)構(gòu)示意圖。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力）(三)、引申話題，討論:在一朵花中，什么是最主要的部分？為什么？五、拓展部分：（一）、觀察解剖下來的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們應(yīng)怎樣處理?提示學(xué)生:可粘貼成花的結(jié)構(gòu)標(biāo)本等。獨(dú)立完成、自選學(xué)伴完成或全組共

7、同完成?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生變廢為寶,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)的思維方式?！浚ǘ?、觀察下面圖片，你有何感想？如果你是一朵花，你最想對人們說的一句話是什么？（幻燈片出示）（“鮮花雖美,不可獨(dú)享,應(yīng)愛護(hù)”、 “不亂摘鮮花”“保護(hù)環(huán)境”等）。六、【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。七、【板書設(shè)計】： 6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。設(shè)計意圖：1 教材分析設(shè)計意圖6、開花了，結(jié)果了小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元植物的生長變化里的內(nèi)容。學(xué)生在前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實驗、調(diào)查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生

8、動有趣。而本節(jié)課在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，“花的結(jié)構(gòu)”可以讓學(xué)生通過探究活動直觀的認(rèn)識學(xué)習(xí)，但是，“果實和種子的形成”理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計問題，科學(xué)使用教學(xué)手段，將學(xué)生的思維直觀化，從而在樂學(xué)中，解決問題，獲得知識。2 教學(xué)環(huán)節(jié)解析設(shè)計意圖（1）回顧被子植物的一生，導(dǎo)入新課 ，接著讓學(xué)生回顧植物一生都經(jīng)歷了哪些階段。在學(xué)生進(jìn)行思考時，教師播放不同發(fā)育階段的圖片，然后讓學(xué)生到前面邊把圖片進(jìn)行排序并說出每幅圖片所處的發(fā)育階段。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“開花和結(jié)果”。在知識體系上，我讓學(xué)生從宏觀上把握

9、了本章的知識體系，注意知識的連貫性，自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。而利用幻燈圖片讓知識的連續(xù)性直觀的展示在學(xué)生面前，認(rèn)識到“開花和結(jié)果”是植物生長到一定階段的必然。（2）自主觀察，認(rèn)識花的結(jié)構(gòu) 教師給學(xué)生播放幻燈片，讓學(xué)生感受到鳳仙花的大小、形態(tài)、顏色千差萬別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)卻是相似的。在教學(xué)設(shè)計方面，這部分知識采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、動手實驗的方式，先進(jìn)行整體自主實踐認(rèn)知，再進(jìn)行知識梳理和操作展示、師生共同評價，雖然用的時間很長，但是是基礎(chǔ)，也為以后進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)傳粉和受精做了很好的鋪墊，也符合學(xué)生的認(rèn)識事物的過程和思維過程，也體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)方面，通過播放幻燈片讓學(xué)生親臨花的海洋、直觀的看到花的大小、顏色、形態(tài)千差萬別，但是它們的結(jié)構(gòu)卻是相似的，從而引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增加了學(xué)生的課堂參與性和積極性，而且鞏固了基礎(chǔ)知識、滲透了觀察方法；為“果實和種子的形成”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3） 聯(lián)系生活，進(jìn)行課堂小結(jié) 我們