人教版小學語文第二冊《語文園地八》

人教版小學語文第二冊《語文園地八》

“和大人一起讀”《小熊住山洞》教學設(shè)計

巴中市巴州區(qū)第四小學校張麗蓉

【教材分析】

這篇課文是人教版小學語文第二冊《語文園地八》中“和大

人一起讀”的一篇文章，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的

動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通

過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房

子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。

【學生分析】

全文都注了拼音，對學生來說難度不大，都能借助圖畫和與

大人一起認識生字，讀通課文。

【設(shè)計理念】

提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設(shè)情

境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與

學都形象化進行，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐

富自己的心靈體驗。

【教學目標】

1、通過視頻反饋和教師指導朗讀，提高和大人一起讀的熱

情，激發(fā)閱讀興趣。

2、學會邊讀邊想的閱讀方法，體會小熊熱愛大自然的優(yōu)秀

品質(zhì)。

3、通過拓展閱讀，促進孩子們進行閱讀積累。

【教學重點】

學會邊讀邊想的閱讀方法，體會小熊熱愛大自然的優(yōu)秀品

質(zhì)。

【教學難點】

感受和大人一起讀的樂趣，讀出兒童詩的韻律美。

【教學準備】

多媒體演示課件。

【教學過程】

一、播放視頻，激趣導入。

播放和大人一起讀《小熊住山洞》視頻（共四個場景）。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢翁厥獾囊曨l，讓我們一

起來看吧。

場景一：孩子讀，家長聽，讀錯，家長幫忙改正。（看，讀

的不好的地方，媽媽還可以幫我們糾正呢。）

場景二：爸爸和孩子在書桌前，示范讀，小孩聽。（他們是

怎么讀的？）

場景三：全家一起讀，你一句，我一句。

場景四：媽媽和孩子一人一段的讀。

【設(shè)計意圖：教師指導家長如何和大人一起讀后，大人將教師

展示的閱讀方法加以實踐，并通過視頻反饋，讓我們真實的看

到與大人一起讀的場景。例如孩子讀錯，大人示范；學生提問

題，大人幫助創(chuàng)建廣闊的知識背景。通過閱讀，引發(fā)孩子的好

奇心，激勵孩子持續(xù)閱讀。將視頻在課堂上播放，也激發(fā)了學

生和大人一起讀的興趣?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，交流收獲。

1、交流反饋和大人一起讀的情況。

師：老師知道你們每個人都和大人一起讀了《小熊住山洞》,

那除了在視頻里出現(xiàn)一年級的同學，你們是和誰一起讀的？感

覺怎么樣？（2-3人）

2、總結(jié)。

3、板書課題。

【設(shè)計意圖：關(guān)注學生在家和大人一起讀的情況，讓孩子

從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方

面進行交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使好的閱讀方法在班級進

行推廣?！?/p>

三、悅讀課文，感受美感。

1、配樂引讀第1自然段，感受美感。

（看圖，教師描述）師：讀了這么多遍課文，我們知道小熊住

在哪里嗎？（山洞）

（1）指名讀。（2）齊讀。

2、趣讀第2-5自然段，感受朗讀的樂趣。

（1）他們有沒有砍樹呢？（出示課件：春天美景圖）（指1

名學生讀第2自然段）

（2）（出示課件：夏天美景圖畫）

引讀：樹上開滿了花，學生讀“小熊舍不得”。夏天的森林

里還有什么讓小熊舍不得呢？

（3）就這樣小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示

課件：秋天美景圖畫），分組讀。

（4）就這樣小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示課件：

冬天美景圖畫），分角色讀。

【設(shè)計意圖：回憶家長的講解，與教師在課堂上的講解形

成合力。將自己讀、和大人讀、和老師讀這幾個不同層次的閱

讀有機的結(jié)合起來。閱讀不僅是口舌耳目的工作,而且是一項能

夠調(diào)動全身器官參與的智力活動。尤其是低年級的孩子,他們的

閱讀常常伴隨著手舞足蹈的肢體語言。所以教學時，考慮到低

年級孩子的這種閱讀特性，采用多種方式，引導孩子參與閱讀,

并用身體來表達他們對閱讀的理解感受】

3、齊讀6自然段，表演激趣。

（小組合作）森林里的小動物都很感謝小熊，給小熊帶了鮮

花和果實，那么老師像請大家演一演，下面我們4人一組，一

個人演小熊，其他三人演小動物，你會對小熊一家說什么，會

給他們帶來什么呢？

上講前臺展示2組。

【設(shè)計意圖：課標中要求朗讀兒歌時要展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言之美。教學時，我結(jié)合圖片讓學生感受小

熊熱愛森林的優(yōu)秀品質(zhì)。對于教孩子閱讀來說，最簡單、最古

老的方法，就是朗讀。通過多種朗讀方式，讀出陽光的美麗、

調(diào)皮?！?/p>

4、對比升華，激發(fā)對大自然的愛護。

師小結(jié)：小熊一家這么保護森林，我們?nèi)祟惛硬粦?yīng)該去

破壞森林，污染環(huán)境。讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛

自然的心；讓我們和小熊一起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士！保護環(huán)境，

人人有責。

四、拓展延伸，歡樂共讀。

教師推薦：胡木仁的詩《園園的春天》

（課件出示圖文配樂）

師：我們今天讀的這首兒童詩的作者是胡木仁。他還寫了

很多優(yōu)美的兒童詩，有《小兔開店》、《小鏡子的秘密》、《太陽

的顏色》等等，今天老師還給大家?guī)砹艘皇缀救实脑姟秷@

園的春天》。

1、領(lǐng)讀2、自讀3、全班齊讀

五、閱讀分享，全課總結(jié)

1、閱讀分享。

師：同學們每天都有和大人一起讀，今天你想跟大家分享

哪篇你喜歡的詩歌或者小故事呢？

交流開始。學生小組內(nèi)進行分享閱讀。

2、閱讀展示。指名2-3人在講臺前向全班同學交流。

3、結(jié)語。同學們，和大人一起讀，你們的收獲真大呀，

你們回答問題落落大方，你們可以邊表演邊讀，你們還讀了那

么多好文章，所以，我們一定要將和大人一起讀堅持下去！