學(xué)生發(fā)展評價制度

1、中學(xué)生發(fā)展性評價制度為全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合 的評價模式 , 進(jìn)而發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的 功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評價體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、 注重過程的評價原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案， 它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評價的綱領(lǐng)性文件。一、指導(dǎo)思想1全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。2進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評價的引導(dǎo)激勵作用和教育功能，通過對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生的健康成 靿和全面發(fā)展。3通過學(xué)生發(fā)展性評價科學(xué)

2、檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4通過學(xué)生發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。二、評價原則1全面性原則既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的詛價，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評 價，糾正單純以文化課考試成績評價學(xué)生、選拔學(xué)生的錯誤做法。從德、 智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。2形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則對學(xué)生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評價要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，畢業(yè)時的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價 要注重學(xué)生在各個學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學(xué)生的發(fā)

3、展過程成為基礎(chǔ)素 質(zhì)發(fā)展性評價的重要組成部分。3定性評價和定量評價相結(jié)合原則：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價是一個非學(xué)業(yè)性的評價。如果只采用分?jǐn)?shù)或等 級等量化的東西來對它進(jìn)行評價是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過程 性、發(fā)展性的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評價結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的 自我發(fā)展。4日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合的原則評價既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中 的心理、道德、價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。5以促價促發(fā)展的原則教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評價改革的根本目的是 為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過 分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功

4、能，忽視改進(jìn)與激勵功能的狀況。讓評價成為激勵成長 的有效手段，要求評價反饋幫助學(xué)生樹立自信心、增強(qiáng)發(fā)展前進(jìn)的動力。讓 學(xué)生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵學(xué)生從評價中去發(fā)現(xiàn)別人的長 處和優(yōu)點(diǎn)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。6. 誠信、公正、公開的原則評價是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價要實(shí)事求 是，要誠信公正，讓學(xué)生通過評價正確認(rèn)識自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信 忣。三、評價體系一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康，審 美與表現(xiàn)五個部分組成；考試成績申學(xué)生高中階段學(xué)科課程過程性成績和學(xué) 業(yè)水平監(jiān)測成績

5、兩部分組成。二）評價標(biāo)準(zhǔn)：綜合素質(zhì)評價五個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)為：1、公民道德與素養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會公德，遵守國家法律。關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會責(zé)任感。孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。誠實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。2學(xué)習(xí)態(tài)度與能力1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。4）能夠結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問題。5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3實(shí)踐與創(chuàng)新1）積極參加社會實(shí)踐

6、活動，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。2）探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識。4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課程，動手能力強(qiáng)。4、運(yùn)動與健康1）熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。2）掌握一定的運(yùn)動技能，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，身體健康。3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。5、審美與表現(xiàn)1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。2）積極參加藝術(shù)活動，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。六、評價辦法一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對學(xué)生

7、的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價和寫實(shí)性評語。學(xué)生的成長記錄還 應(yīng)包括具備能夠反映學(xué)生成長過程的實(shí)證性資料，要客觀、公正、富有個性 化，能夠促進(jìn)每一個學(xué)生全面發(fā)展。二）綜合素質(zhì)評價分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價和任課教師評價，分別從五個方面對學(xué)生進(jìn)行等級評價。在學(xué)生自評中，學(xué)校要事前把學(xué)生評價的意義、方法、需要注意的問題 向?qū)W生作出說明，提出要求。學(xué)生自評以學(xué)生自己的成長記錄為主要依據(jù)， 描述和分析自己在五個方面的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方 向，并為自己在五個方面確定一個評定等級。在學(xué)生互評中，學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀等級達(dá)到 70% 以上且不合格等級不超過 5%，或優(yōu)秀與良好等

8、級合計(jì)達(dá)到 85% 以上、其中優(yōu)秀等級達(dá)到50% 以上且不合格等級不超過 5%，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“優(yōu)秀”。優(yōu)秀和良好等級合計(jì)達(dá)到 80% 以上且不合格等級不超過 5%，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“良好”。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得優(yōu)秀、良好、合格等級合 計(jì)達(dá)到 60% 以上，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“合格”。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi) 容獲得不合格等級達(dá)到或超過 40% ，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容的學(xué)生互評等級為“不合 格”。在任課教師評價中，以班級為單位，由所有任課教師組成學(xué)生教育評價 小組，根據(jù)教師對學(xué)生的觀察了解，對學(xué)生的前三項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容做出等級評 價。后二項(xiàng)評價內(nèi)容主要由相應(yīng)學(xué)科的任課教師做出等級評

9、價。綜合學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價、任課教師評價的結(jié)果，學(xué)生單 項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得至少 3 個優(yōu)秀等級且沒有不合格等級的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確3個定為優(yōu)秀等級。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得至少 3 個良好以上等級且沒有不合格 等級的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為良好等級。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得至少 合格以上等級的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為合格等級。學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容獲得2 個以上（含 2 個）不合格等級的，該項(xiàng)發(fā)展內(nèi)容可確定為不合格等級。三）除了對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價外，班主任還要對學(xué)生一學(xué)期來的成長表現(xiàn)做出寫實(shí)性評價。寫實(shí)性評價應(yīng)多采用激勵性的語 言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時要制定明確簡要

10、的促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，對學(xué)生今后的發(fā)展和提 高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價的內(nèi)容和要 求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請學(xué)生家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了 解，提出評價意見。七、評價結(jié)果的運(yùn)用（一）等級評價是對學(xué)生綜合評價的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一起，在學(xué)期末反饋給家長。（二）每學(xué)期的等級評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員，推薦市級、省級三好學(xué)生 和優(yōu)秀學(xué)生干部時，要將學(xué)生的等級評價結(jié)果作為重要依據(jù)。（三）可以根據(jù)對學(xué)生的綜合評價情況，評選各類個性發(fā)展突出的優(yōu)秀

11、學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵。（四）學(xué)生在完成階段性學(xué)業(yè)后，只有各項(xiàng)終結(jié)性評價全部達(dá)到合格或合格以上等級，方可取得畢業(yè)證書。八、實(shí)施中學(xué)生發(fā)展性評價的要求（一）實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學(xué)生、家長要充分認(rèn)識實(shí)施發(fā)展性評價的意義，本 著評價內(nèi)容科學(xué)化、評價主體多元化、評價方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展的原則，認(rèn)真組織實(shí)施。（二）學(xué)校成立以校長為主任，分管校長、政教、教務(wù)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評價委員會。委員會要依據(jù) 本方案，組織評價實(shí)施，監(jiān)督評價過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、