教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試作業(yè)

1、第 6 6 題教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試作業(yè)單項(xiàng)選擇題心理健康教育課程是：（）A A、學(xué)科本位的綜合課程B B、經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C C 問題本位的綜合課程D D 問題- -經(jīng)驗(yàn)- -學(xué)科三位一體的綜合課程學(xué)校心理健康教育的主要對象為：（）學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（）心理健康的三個(gè)標(biāo)志是:A A、健康、和諧、平和B B、平靜、快樂滿意C C 平衡、有序、和諧D D 滿足、淡然、快樂為了減輕壓力，不合理的宣泄方式是：（）A A 找人傾訴B B 喝酒解愁C C 音樂調(diào)節(jié)A A、優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展B B、開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展C C 防治心理疾病，增進(jìn)心理健康D D 以上皆是A

2、A、 問題學(xué)生B B、品德不良的學(xué)生C C 正常的學(xué)生D D 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生第 6 6 題D D 運(yùn)動(dòng)第 1111 題以下屬于會(huì)談中正確的非言語行為的是：()A A、醫(yī)學(xué)模式B B、治療模式C C、教育模式D D 引導(dǎo)模式教師的職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)付工作應(yīng)激的一種反應(yīng)，下列不屬于其主 要表現(xiàn)的是：()()A A 情緒耗竭B B 性格解體C C 低成就感D D 退縮行為在個(gè)體生命發(fā)展的某個(gè)階段，對其身心發(fā)展具有最為重大意義的那種活動(dòng)方 式()()(t(tA A 主導(dǎo)性活動(dòng)B B 主要活動(dòng)廠C C 重要活動(dòng)廠D D 階段性活動(dòng)第 1010 題馬克思主義最基本的哲學(xué)理念就是一一一個(gè)人的心理、意識

3、決定于他的：()()A實(shí)際生活過程B B、受教育狀況C C 行為和態(tài)度D生活環(huán)境A、微笑示意B B、始終直視對方C C、 語調(diào)平平D D、面對面而坐個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是個(gè)體實(shí)際生活過程中的:()()A A 主客體之間的結(jié)構(gòu)性矛盾B B 主客體之間的對立性矛盾C C 主客體之間的根源性矛盾D D 主客體之間的本質(zhì)性矛盾第 1212 題個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制是同化與順應(yīng)之間的:()() A A 平衡化機(jī)制B B、協(xié)調(diào)性機(jī)制C C、雙贏機(jī)制廠D D 互相轉(zhuǎn)化機(jī)制第 1313 題個(gè)體調(diào)整自己的活動(dòng)圖式以適應(yīng)客體的特征或變化的過程是:()()第 1414 題所謂教師的心理健康是指，教師除了具備一般個(gè)

4、體心理健康的基本特質(zhì)外, 還應(yīng)具有：()()A A 教師職業(yè)所決定的特殊性質(zhì)B B 教師生涯特質(zhì)C C 教師職業(yè)特質(zhì)D D 責(zé)任心第 1515 題根據(jù)皮亞杰的理論，平衡化的過程也就是新的( 主客體之間逐漸達(dá)到協(xié)調(diào)平衡的過程：A A 認(rèn)知結(jié)構(gòu)B B 認(rèn)識方式C C 思想觀念A(yù) A、 順應(yīng)B B、適應(yīng)C C、 同化D D、 內(nèi)化)進(jìn)行建構(gòu)的過程，也就是D D 行為和態(tài)度第 1616 題心理失調(diào)按其嚴(yán)重性程度劃分，大體上可分為一般心理問題、嚴(yán)重心理問題 和：（）. .A A 心理疾病B B 心理問題C C 心理障礙D D 極嚴(yán)重心理問題第仃題A A 性器官和神經(jīng)系統(tǒng)B B、性器官和內(nèi)分泌系統(tǒng)C C

5、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)D D 神經(jīng)系統(tǒng)和身體發(fā)育狀況第 1818 題兒童人格與社會(huì)化發(fā)展的核心部分是:（）（）第 1919 題物體和物體的組合命題與命題的組合物體與命題的組合命題與 結(jié)論的組合。這 4 4 種組合中，中學(xué)生已形成的兩種組合系統(tǒng)是：（）A AB BC CD D第 2020 題他律道德即兒童對他人的行為是根據(jù)（）價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德評 判A A、自身以外的B B、父母的C C、權(quán)威的D D、書本上的個(gè)體生理發(fā)育對心理發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）的成熟對心理發(fā)展的影響:A A、兒童心理的發(fā)展B B、兒童身體的發(fā)展C C、兒童道德的發(fā)展D D 兒童認(rèn)知能力的發(fā)展第 2121 題（）道德是一種互利

6、互惠公道的雙贏道德第 2222 題學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（）第 2323 題（）是制約學(xué)校全面滲透心理健康教育的最重要的瓶頸。A A、全面滲透的觀念問題B B、教師缺乏必備的心理健康教育的知識、技能與方法C C 學(xué)校管理者的重視D D 校內(nèi)各部門的配合第 2424 題對家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識是：（）A A、家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B B、學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C C 學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D D 家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體而進(jìn)行第 2525 題家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)

7、該是：（）A A、 主要是家長會(huì)、家訪、家長來訪B B、 家校共同研究C C 家校共同探索A A、對等的B B、平等的C C、平衡的D D 合作式的A A 心理咨詢B B、心理輔導(dǎo)C C 心理健康教育課程D D 全面滲透D D 除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索第 2626 題合理選擇職業(yè)應(yīng)做到：（）A A、了解自己、職業(yè)和社會(huì)第 2727 題學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過程一般包括:第 2828 題就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來看，心理健康教育的目標(biāo)是:（）A A 副目標(biāo)B B 首級目標(biāo)C C 主目標(biāo)D D 第一級目標(biāo)第 2929 題心理壓力的來源大致是：（）第 3030 題神經(jīng)

8、癥：（）A A 是一種由于生理因素造成的常見病B B、是一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失C C 是一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和D D 是突發(fā)性的多項(xiàng)選擇題第 3131 題教師中存在的心理健康問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（）A A、職業(yè)適應(yīng)性差B B、了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C C 了解職業(yè)的D D 了解社會(huì)的需求A A、五個(gè)階段B B、六個(gè)階段C C 四個(gè)階段D D 七個(gè)階段外部內(nèi)部C外部和內(nèi)部D D 以上都不是B B、因各種認(rèn)知偏差而造成的態(tài)度偏差第 3232 題心理學(xué)研究的特殊性：()()第 3333 題課題選擇的原則：()()需要性原則 創(chuàng)造性原則 科學(xué)性

9、原則 可行性原則第 3434 題考試焦慮的主要心理因素有：()()第 3535 題 個(gè)體的實(shí)際生活過程由：()()A A、游戲娛樂活動(dòng)B B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C C、勞動(dòng)活動(dòng)D D 工作活動(dòng)第 3636 題 小學(xué)生在心理上已逐步具備()兩種獨(dú)立的可逆性A A、逆向B B、互反C C、影射D D 反射A A、B B、C C、D D研究對象的特殊性研究主體的特殊性研究過程的特殊性研究方法的特殊性A A、B B、C C、D D把擔(dān)心考試失敗和真的失敗聯(lián)系起來把考試后果看的過于嚴(yán)重過分追求完美思維客觀化C C 情緒不穩(wěn)定，自制力差D D 人格缺陷與人際關(guān)系緊張第 3737 題從 2020 世紀(jì) 8080 年代

10、始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階 段：()第 3838 題學(xué)校心理健康教育的中心途徑是:A A、 心理咨詢B B、 心理治療C C 心理健康教育課程D D 全面滲透第 3939 題學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是：（）A A、預(yù)防心理疾病B B、提高心理素質(zhì)C C、消除心理疾患D D 進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)第 4040 題 學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有：（）D D 客觀性策略判斷題第 4141 題科學(xué)是用客觀方法研究客觀事物變化發(fā)展規(guī)律與事物間因果關(guān)系而獲得的系 統(tǒng)知識。（）正確（錯(cuò)誤第 4242 題同化和順應(yīng)是同一個(gè)概念的不同叫法。（）正確錯(cuò)誤A A

11、 調(diào)查呼吁階段B B 嘗試推行階段C C 嘗試起步階段D D 發(fā)展推進(jìn)階段A A、以家長為主的策略B B、以學(xué)校為主的策略C C、中立性策略第 4343 題小學(xué)生達(dá)到的具體運(yùn)算階段離不開具體事物的支持（）第 4444 題壓力引起的一系列不適當(dāng)?shù)囊庾R和行為是導(dǎo)致心理健康問題的主要原因（）正確廠錯(cuò)誤第 4545 題我國大量調(diào)查研究認(rèn)為，教師心身健康狀況比國內(nèi)普通人群要差一些（）正確廠錯(cuò)誤第 4646 題適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心 理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能。廠正確錯(cuò)誤第 4747 題教師與學(xué)生的關(guān)系僅是教育者與被教育者、領(lǐng)導(dǎo)