幼兒園中班語(yǔ)言好朋友電視臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語(yǔ)言=好朋友電視臺(tái)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改In termediate Lan guage: Good Frie nds TV教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)/總7頁(yè)Excellent Teaching Design中班語(yǔ)言：好朋友電視臺(tái)教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班語(yǔ)言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；?/p>

2、動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)物是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在開展這一主題中，于是，我 根據(jù)班級(jí)幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用畫面創(chuàng) 設(shè)了這堂游戲情景的課程，使孩子能更加仔細(xì)地觀 察、比較一些常 見動(dòng)物的外形特征，拓展相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)之所以選擇 好朋友電視臺(tái)”，是因?yàn)榍捌谠趹敉饣顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒在太 陽(yáng)下很關(guān)注自己的影子，生成了踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中幼 兒既投入又開心。由此生 成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)借 助 好朋友電視臺(tái)”，讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游铮瑥挠白优袛?具體動(dòng)物，從而 獲得觀察學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、根據(jù)動(dòng)物影子尋

3、找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征。2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。3、能說(shuō)出畫面中影子分別由哪些動(dòng)物組合而成。4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并體會(huì)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。2、影子圖畫若干3、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design課件4、動(dòng)物圖片與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物影子活動(dòng)過(guò)程、引入課題1、播放課件師：今天，有很多動(dòng)物朋友來(lái)我們這里做客，會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)看看吧。播放課件：誰(shuí)來(lái)了 ？（跟它們打打招呼或問(wèn)聲好。）除了它們，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（幼兒自由回答）情景導(dǎo)入，感知Excellent Teaching Desig

4、n j第6頁(yè)/總7頁(yè)特征師：接下來(lái)，還有一些動(dòng)物朋友想和我們玩捉迷藏”的游戲，它們又會(huì)是誰(shuí)呢？又躲在哪里呢？我們一起去找一找吧。1、出示背景圖：引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地觀察畫面，并從 外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知。師：你們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？發(fā)現(xiàn)了幾個(gè) 動(dòng)物朋友？和好朋友輕輕地說(shuō)?；顒?dòng)中，孩子對(duì)色彩鮮艷的畫面和黑色的動(dòng)物影子很感 興趣，一看就會(huì)說(shuō)七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。教師可先讓孩子相互 交流、自 由表達(dá)，然后引導(dǎo)幼兒一有序地觀察，并進(jìn)行討 論。（1）提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里?幼：我看到了蝙蝠，它躲在小樹后面。（教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察蝙蝠，對(duì)幼兒來(lái)講容易講述其特征。（2）教師：我們大聲地把蝙蝠請(qǐng)出來(lái)。原創(chuàng)教

5、學(xué)設(shè)計(jì)幼兒：蝙蝠蝙蝠快出來(lái)，快出來(lái)吧?。ń處熑〉舾采w的影子,出來(lái)有色彩的蝙蝠)2、繼續(xù)觀察，提出問(wèn)題：還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒(méi)找幼兒：大象。(2)教師追問(wèn)：哪里有大象？我怎么沒(méi)看見?(3)幼兒：在石頭后面，它的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山(4)教師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？(以模仿、互動(dòng)游戲的形式引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大象的的樣子。(5)教師：石頭后面躲得是不是大象呢?師：揭開影子：你們找對(duì)了，真的是大象。3、引發(fā)思考：剛才有小朋友說(shuō)看到蝴蝶，那么它們躲在 哪里呢？蝴蝶(1) 幼兒：花叢的后面。(2) 教師：為什么你們覺(jué)得這里躲著的是蝴蝶呢 ？(3) 幼兒：因?yàn)榛ǘ涫呛募亿嘌尽?4) 教

6、師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶真美麗，五彩翅膀到處飛。(可幫助幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外形特征)、教師配合圖片以生動(dòng)的語(yǔ)氣講述好朋友電視臺(tái)師：這么多的動(dòng)物朋原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)友來(lái)了，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？說(shuō)出你喜歡的理由。(活動(dòng)中：孩子從各自的喜好、理解角度發(fā)表個(gè)人的想法，教師可以稍作解釋和追問(wèn)）師：這些小動(dòng)物還真是受歡迎呢，它們第9頁(yè)/總7頁(yè)還收到了好朋友電視臺(tái)的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)它們?nèi)ケ硌萦白有?呢，讓我們看看它們都表演了什么呢?1、出示圖片讓幼兒觀察出示 水龍頭形狀”的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些？（ 水龍頭形狀”是大象和蝴蝶的共同的杰作）（2）出示向日葵”的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些？（向日葵”

7、是由獅子和兩只小松樹一起組成（3）出示 雨傘”的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物有哪些？（ 雨傘”是由蝙蝠與小鳥一起組成的）出示大樹”的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜組成這個(gè)形狀的動(dòng)物 有哪些？（大樹”原來(lái)是所有的動(dòng)物組成的）（這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和好奇心，幫助幼兒理解畫面 的主要內(nèi)容）（5）教師小結(jié)：小動(dòng)物們表演的影子秀真是太精彩了，那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于 什么： 具呢？讓我們一起來(lái)聽聽故事好朋友電視臺(tái)2、教師結(jié)合ppt以生動(dòng)的語(yǔ)氣完整的講述故事好朋友電視臺(tái)夜晚的森林里,個(gè)手電筒照在峭壁上,形成一片圓圓的光。動(dòng)物們正進(jìn)行好朋友電視臺(tái)”的比賽活動(dòng)。光里出現(xiàn)了水龍頭的形狀

8、”的影子原來(lái)是大象與蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。向日葵-原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design來(lái)了，原來(lái)是獅子與兩只松鼠的杰作!雨傘”出現(xiàn)了 !原來(lái)是蝙蝠與小鳥一起上場(chǎng)了。最后，呈現(xiàn)咼難度的動(dòng)作一一大樹”影子!扮演的動(dòng)物越來(lái)越多了。這下子所有的動(dòng)物都興奮起來(lái)了，它們?nèi)可蠄?chǎng)了。3、教師小結(jié):原來(lái)合作的力量是這么的強(qiáng)大。四、游戲1、動(dòng)物找影子規(guī)則：兩人以上為一組，每組一張影子圖畫,幼兒人手一張動(dòng)物卡片，讓幼兒合作完成影子圖畫游戲!仿影子秀規(guī)則：每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上，該組幼兒模范自己這組的影子秀。（幫助幼兒感受與體會(huì)快樂(lè)合作的情感）五、結(jié)束語(yǔ)：小朋

9、友們表演的影子秀真是太棒了，讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋?lái)參與我們的好朋友電視臺(tái)的影子秀表演!活動(dòng)反思本次活動(dòng)中，以開放式、發(fā)散性的問(wèn)題能激活孩子的思維，激起孩 子積極 表達(dá)的欲望，目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因 為中班上學(xué)期 是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的快速期，所以教師在此為幼 兒營(yíng)造寬松的交流氛 圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽表達(dá)，互相 交流，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ) 言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。在 此活動(dòng)中，可請(qǐng)個(gè)別幼兒到前臺(tái)表演。通過(guò) 捉迷藏”游戲，從影子感知?jiǎng)游锾卣鳌＿@一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閯偵胫邪嗟脑瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示畫面，預(yù)設(shè)了和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物, 在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝙蝠、大象和蝴蝶，讓幼兒 能說(shuō)說(shuō)它們的外形 特點(diǎn)。在活動(dòng)中