《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材 94-95頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程同發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在具體觀察情境同，體會(huì)從不同位置觀察會(huì)得到不同的觀察結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：小朋友們，老師有一個(gè)愛(ài)好，就是喜歡拍照，現(xiàn)在老師把拍的東西給你們猜一下，有興趣嗎？看誰(shuí)最厲害，猜得最準(zhǔn)

2、確。投影出示班上一位學(xué)生的背影照片。 問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他嗎？猜猜他可能是誰(shuí)？ 再拿出同一個(gè)學(xué)生的正面照片，問(wèn)：你現(xiàn)在可以認(rèn)出來(lái)了嗎？為什么第一次不可以認(rèn)出來(lái)，而第二次一下就可以認(rèn)出來(lái)了？ 導(dǎo)入：我們觀察物體要從不同的角度、不同的位置，全面的進(jìn)行觀察。這節(jié)課我們就從不同的位置來(lái)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體） 二、觀察體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。 1、老師課前還拍了兩張照片，請(qǐng)大家看一看（出示教室的前后兩張照片，讓大家觀察）。 問(wèn)：哪一張是教室前面的照片？哪一張是教室后面的照片？ 你是怎么知道的？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。 4、激發(fā)情感：想自己拍嗎？我們來(lái)一個(gè)攝影活動(dòng)好不好？引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，四人為一個(gè)小

3、組，每個(gè)小組長(zhǎng)把玩具小猴擺好，然后大家作為攝影師，攝影師按照自己坐的方向給玩具小猴拍照片。 5、開(kāi)始拍照片。將數(shù)碼照相機(jī)提供給某一組同學(xué)，讓他們分別用數(shù)碼照相機(jī)拍攝一張照片，并將拍攝好的照片輸入電腦，準(zhǔn)備投示。 6、拍攝交流：交流拍攝照片的感受與想法。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么拍的？自己拍的玩具小猴的照片大概會(huì)是個(gè)什么樣子？ 7、作品展示：將剛剛用數(shù)碼照相機(jī)拍攝的四張照片按順序展示出來(lái)。請(qǐng)其它小組的同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)拍攝的照片？為什么是某個(gè)同學(xué)拍的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)理由。那我們請(qǐng)拍攝這張照片的同學(xué)站起來(lái)，看看是不是如你所說(shuō)？ 8、 再說(shuō)一說(shuō)另外三張照片。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)拍的？這四張照片為什么拍得不同呢？因?yàn)?/p>

4、他們看玩具貓的角度不同，也就是拍攝的角度不同。 三、鞏固新知，擴(kuò)展提高。 1、觀察茶壺 每個(gè)組長(zhǎng)取下玩具貓，取走紙盒，露出茶壺?，F(xiàn)在大家面前的是個(gè)茶壺，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，觀察前提醒學(xué)生注意：看到茶壺把和茶壺嘴了嗎？如果看到了，它們各在茶壺壺身的哪一邊。一邊觀察，一邊向你們組的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你看到的是這里的哪一張照片（出示四張茶壺的照片）。 指名對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪一張照片。并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為還有哪些同學(xué)看到的和你看到的一樣？ 大家再自由地和自己小組的同學(xué)交換位置觀察茶壺，再說(shuō)一說(shuō)自己看到的是哪一張照片。 2、看圖片討論觀察者的角度 所有同學(xué)面向黑板坐好。 出示樓房圖： 介紹：（指正面）這是樓房地正面，這是樓房地哪一面？（背面）依次介紹樓房的左側(cè)面、右側(cè)面、樓頂面。 我們能看到這棟樓房的哪些面？看不到哪些面？看不到的這幾個(gè)面大概會(huì)是什么樣子，請(qǐng)大家想一想。 老師給這棟樓房拍攝了幾張照片，可是不記得分別是在哪一面拍攝的，請(qǐng)你們看一看，想一想，幫我確定這些照片分別是在哪一面拍攝的。你們有沒(méi)有什么辦法呢？根據(jù)什么確定呢？ （每個(gè)小組討論）。 匯報(bào)交流。說(shuō)一說(shuō)你的理由？你是根據(jù)什么來(lái)確定的？第一張照片為什么一定是右側(cè)面的照片呢？ 這幾張照片是否可能是樓頂面的照片呢？為什么？從哪些地方可以看出來(lái)？ 3、看鋼琴圖： 請(qǐng)大家討論一下，下面這些圖應(yīng)該分別是哪個(gè)小朋友看