《走進(jìn)鄉(xiāng)村》說課稿

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村說課稿靖邊縣第十一小學(xué)劉欣說教材一、教材地位走進(jìn)鄉(xiāng)村是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)第51頁52頁的內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了前面辨認(rèn)方向、認(rèn)識(shí)路線、生活中大數(shù)的比較和數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且有目的地引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決同一問題，因此，這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)今后學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題及培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析思考問題起著重要的作用。本課首先呈現(xiàn)的是一幅鄉(xiāng)村主題圖，讓學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)解決“從哪兒到哪兒可以怎么走？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考找出不同的路線，與前面相比，對(duì)學(xué)生們的要求有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中

2、處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過觀察與思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3、感受鄉(xiāng)村的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。說教法新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，在本節(jié)課中，我認(rèn)為運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生并富有童趣的生活情境，給學(xué)生提供較大的思維空間，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，組間相互匯報(bào)、交流、提問、評(píng)價(jià)等形式，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受學(xué)

3、習(xí)的樂趣。說學(xué)法新課標(biāo)注重讓學(xué)生自主探求問題，因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在小組合作中根據(jù)圖意搜集數(shù)學(xué)信息并提出問題，互相交流討論，然后通過組間互相匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)等形式，使學(xué)生自己從不同的角度分析思考問題，探尋不同解決問題的辦法。這樣，有利于學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互學(xué)的合作精神。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：同學(xué)們，今天我們的好朋友小華邀請(qǐng)我們一起到他的家鄉(xiāng)去做客，走，我們一起去看看吧?。ǔ鍪净脽羝ㄩ_門見山，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、觀察主題圖，請(qǐng)你說一說1、讓學(xué)生觀察主題圖，說一說你們?cè)卩l(xiāng)村看到了什么？談?wù)勀銓?duì)小華家

4、鄉(xiāng)的印象。學(xué)生通過觀察能看到：果園、文化站、學(xué)校、白菜地、蓄水池、蘿卜地、小樹林、養(yǎng)雞場(chǎng)、小華家2 、讓學(xué)生選擇自己喜歡的景物，讓他說一說這個(gè)景物在蓄水池的什么方向？教師選擇幾個(gè)學(xué)生的回答，反問蓄水池在景物的什么方向？（提問時(shí)，讓學(xué)生說說正反方向，可以訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維,加深其對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。）3 、你能說一說小華從家到學(xué)?？梢栽趺醋撸孔⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確，例如：從哪里出發(fā)向什么方向走，走到哪里再讓學(xué)生說一說小華從學(xué)?；氐郊铱梢栽趺醋?？（讓學(xué)生在具體情境中感受往返路線的特點(diǎn)：距離相同但方向相反）三、當(dāng)好養(yǎng)雞場(chǎng)的觀察記錄員引入：淘氣和笑笑作為我們代表要去養(yǎng)雞場(chǎng)作調(diào)查，請(qǐng)你看圖說一說他們從學(xué)校出發(fā)去養(yǎng)

5、雞場(chǎng)的路線（出示幻燈片）1 、出示養(yǎng)雞場(chǎng)的主題圖，讓學(xué)生說一說看到了什么？公雞、母雞、小雞2 、（飼養(yǎng)員阿姨聽說咱們班的小朋友特別聰明想考考你們，我們一起來看看吧?。┳寣W(xué)生齊讀飼養(yǎng)員阿姨說的話，“這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)有公雞120只、母雞1400只、小雞1070只3、讓學(xué)生把這三種雞的只數(shù)按這樣的順序排列起來。（這樣的順序”是什么順序呢？學(xué)生通過觀察幻燈片給出的已知信息就能知道，一些粗心的小朋友可能在沒有注意大于號(hào)還是小于號(hào)的情況下，做出了判斷，教師可以引導(dǎo)提示他再讀題）說一說，你是怎么比較這三個(gè)數(shù)的大??？小結(jié)：大數(shù)的比較:1）位數(shù)多的數(shù)就大。2）位數(shù)相同時(shí)，比較最高位；最高位相同時(shí)，依次比較下一位。（復(fù)

6、習(xí)、進(jìn)一步鞏固生活中大數(shù)的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力）四、運(yùn)蘋果引入：我們的另外兩個(gè)小代表小明和小紅準(zhǔn)備從學(xué)校出發(fā)去果園調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們看圖說一說他們從學(xué)校出發(fā)去果園最近的一條路線。（復(fù)習(xí)、進(jìn)一步鞏固生活中大數(shù)的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力）A、先讓學(xué)生找出蘋果園的數(shù)學(xué)信息。其中，機(jī)靈狗說，每輛車最多裝8箱。最多”是什么意思？B、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)解決:裝完這些蘋果至少需要幾車？C、學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。兩種可能：1、只出現(xiàn)一種答案：22+8=2（車）6（箱）答：至少需要3車師反問：說說為什么“至少需要3車”？生4人小組討論，生總結(jié)：因?yàn)檠b2車后還有6箱沒裝完，所以必須還得加一輛車，我們?cè)诖鸬臅r(shí)候一定要加1，就是至少需要3輛。2、出現(xiàn)兩種答案：a、22+8=2（車）6（箱）答：至少需要2車。b、22+8=2（車）6（箱）答：至少需要3車。學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)不同的解答結(jié)果？到底應(yīng)該需要幾車呢？代表總結(jié)發(fā)言：因?yàn)檠b2車后還有6箱沒裝完，所以必須還得加一輛車，我們?cè)诖鸬臅r(shí)候一定要加1，就是至少需要3輛。（如果出現(xiàn)第二種情況，也就表明學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得還不夠好，因此有必要調(diào)整教學(xué)，再次比較練習(xí)。）從果園里出來，我們就要乘車離開這座美麗的鄉(xiāng)村了。咱們班男生20人，女生19人