不貪大求全,但求小而精

1、不貪大求全，但求小而精太平洋大學是美國太平洋沿岸一所歷史悠久的著名私立大學。加利福尼亞州(下稱加州)1850年成為美國第31個州，第二年即1851年，太平洋大學成立，是獲頒加州政府許可證的第一所高等學府。在此意義上，該校奠定了美國東部(加州在美國東部？)高等教育的發(fā)展基礎，同時見證了加州高等教育一個半世紀的變遷。1太平洋大學位于北加州斯托克頓市，校園占地175英畝，風景秀麗如畫，建筑風格古樸典雅，又因距離舊金山不遠，由此常常成為好萊塢拍攝大學校園鏡頭的絕佳選擇。至今已有超過15部電影在此拍攝，較為人熟知的有國王班底(AlltheKingsMeri)、死囚漫步(Deadmanwalking)等。

2、不僅如此，由于太平洋大學各方面的出色表現(xiàn)，多年來連續(xù)在全美大約4400所高校中名列前茅。美國新聞與世界報道2016年美國大學最新排行榜中，太平洋大學名列第108位。去年，經濟學人雜志與布魯斯金學會同時把太平洋大學列為加州排名第三的全美“最有價值”高校。傳播系隸屬于太平洋大學十一個學院當中的太平洋學院。有必要說明，太平洋學院是太平洋大學的曾用名。1961年，太平洋學院改制為太平洋大學，為了“延續(xù)一個廣為校友所知與珍惜的名字”，專門設立一所綜合性文理學院(Liberalarts)沿用太平洋學院名字。2傳播系的前身是演講系，幾乎與太平洋大學同齡。該系1940年在美國西部高校中率先開辦電臺專業(yè)，是全美

3、第二個設立電臺專業(yè)的大學。1948年開始頒發(fā)碩士學位，到1951年，該系本科生課程已完整開設演講、電臺、戲劇與言語矯正等四個專業(yè)，當時曾被稱為“最有資格成為獨立學院”的系。31961年，演講系更名為傳播系。歷經數(shù)十年課程與專業(yè)變遷，如今傳播系采用密蘇里大學、康奈爾大學、紐約雪城大學等新聞傳播院系的設置模式，取消專業(yè)分別，僅僅保留基礎寬闊與就業(yè)面廣的傳播學專業(yè)。盡管太平洋大學傳播系規(guī)模不大，也算不上美國頂尖或一流的新聞傳播院系，但歷史悠久，特色鮮明。一定程度上，代表了“小而精”的美國傳播教育模式。本文以訪談法與觀察法為主，輔以文獻法，嘗試對該系特色進行歸納與總結，希望能夠發(fā)揮“它山之石，可以攻玉

4、”的積極作用。華人領軍服務創(chuàng)新傳播系主任美籍華人董慶文教授，是全美傳播院系中第一位華人負責人。由華人領導傳播系，反映出太平洋大學的包容與多元，更重要的，是領軍者具備服眾的素質與能力。這可以說是傳播系最大的特點。董教授早年就讀北京第二外國語學院，曾在中國國際廣播電臺任職多年，后赴美國密蘇里哥倫比亞大學攻讀碩士學位，再去華盛頓大學傳播學院攻讀博士學位，畢業(yè)第二年（1995）開始在太平洋大學傳播系任教。得益于這種獨特經歷，董教授對美國歷史、文化、新聞、傳播一直非常關注，由此能夠較快融入美國社會與生活。值得一提的是，董教授的博士生導師亞歷克斯?譚教授（AlexTan）是菲律賓人，曾任華盛頓州立大學莫羅

5、傳播學院院長，是美國傳播院系中第一個亞裔領軍人物。正是導師的言傳身教與悉心指導，為他日后的教學、研究以及管理打下堅實的基礎?！霸S多時候，不是靠你怎么說，而是靠你怎么做?！保üP者對董慶文教授的訪談）這是董教授教學與研究的心得。從教20年以來，董教授工作兢兢業(yè)業(yè)，多次獲得學校表彰，幾乎囊括太平洋大學所有的校級獎勵。這些獎項都是由學校特設的委員會進行評選，各類獎項年度名額僅選一人，競爭非常激烈。在獲得獎項中，有一個董教授非?？粗氐莫勴椧灰弧敖虒W科研模范”（teacherscholarmodel）。這個獎的地位非常高，可看作太平洋大學的最高獎項，因為學校推重既能教學，又能搞研究的模范。對于管理，董教授

6、別有一番感觸：“系主任，包括院長，常常是一個協(xié)調人，而不是獨裁者。當然需要決策，但必須遵守民主原則，在協(xié)調大家之間關系的過程中來做決定。”（筆者對董慶文教授的訪談）與國內有很大不同，在美國大學校園里面，行政職務本身是一種責任，更是一種榮譽。由于董教授工作有效率，認真而低調，在同事中很有威望，10余年來太平洋學院院長換了六任，無一例外都對他給予信任與支持。在董教授努力下，傳播系在內聯(lián)與外聯(lián)方面做出不少成績。在太平洋學院內部，積極配合與拓展不同系之間的跨系合作與聯(lián)系，為傳播系學生包括太平洋學院學生提供選修課程與輔修專業(yè)。外聯(lián)方面，傳播系與國內同濟大學、深圳大學、河北大學、中國傳媒大學等高校合作辦培

7、訓班與工作坊等，得到中國學者的歡迎與肯定。另外則協(xié)助太平洋學院、校級領導走進中國，迄今已先后到訪過同濟大學與中國傳媒大學。這些活動增強了太平洋大學在世界范圍的影響力，也顯示出中美高校新聞傳播教育合作的未來潛力。特別需要指出，因為傳播系在電影分析、紀錄片制作以及傳播學相關課程的領先地位，由董教授牽頭籌劃的媒體創(chuàng)新系(MediaX)已經正式成立，作為一門高度靈活的跨學科專業(yè)，實現(xiàn)了不同學科的優(yōu)質內容合作與融合寬向發(fā)展。該系匯聚了校內在電影、藝術與圖畫設計、商科、傳播、工程與計算機科學、英語、現(xiàn)代語言與文學、音樂、宗教、舞臺藝術等不同領域素有研究的學者，為意在現(xiàn)代創(chuàng)意與表演行業(yè)有所發(fā)展的學生提供了理

8、想平臺。可謂緊跟潮流，與時俱進，力圖滿足社會的新興需求。學生優(yōu)先，強調實踐傳播系目前有9名具備博士學位的全職教授，注冊學生150人(含研究生30人)。盡管學術研究是教授們當然的份內工作，高水平與創(chuàng)新性研究也會得到鼓勵與表揚，但系里明確“教書育人是最優(yōu)先考量”，要求教授的大部分精力或至少51%精力，必須投放在課堂教學上。此外，還要以各種互動傳播方式熟悉與幫助學生。這種以教學為本位、以學生為中心的教學模式普遍得到認可?；籼m(Holland)是轉學來到太平洋大學轉專業(yè)進入傳播系的大三學生，以前就讀某公立大學性別研究專業(yè)，在她眼里，很明顯傳播系的老師“很友善、助人、有教學的熱情”。毋庸置疑，親密的師生

9、關系始終是美國私立大學吸引學生的重要因素，而師生關系密切更是太平洋大學引以為傲的優(yōu)秀傳統(tǒng)。盡管學校許多教授在研究上非?；钴S，但無論教授還是學校都不曾以“發(fā)表或滅亡”(PublishorPerish)為宗旨。4依照筆者的旁聽課程經驗，傳播系教師一般在第一次課能記住、第二次課能叫出所有學生的名字。當然，小班授課也是傳播系乃至太平洋大學的特色。一般課堂有8-15個學生規(guī)模，教師課上給予學生幾乎均等的回答問題機會，同時鼓勵學生主動提出問題，鍛煉學生獨立思考、流暢表達的綜合能力。再以筆者旁聽的傳播研究方法本科課程為例，授課教師講解各種質化與量化研究方法與論文寫作方法，同時也要求學生做隨堂研究課題一一由學

10、生自己選定研究題目，選擇研究方法，動手搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，直至按照規(guī)范論文格式寫出一篇像模像樣的論文。課程結束前，學生還要把個人論文制成PPT,在課堂上輪流進行報告。整個學習與研究過程，教師都會全程指導與評價，探討得失。難能可貴的是，教師還會擇優(yōu)推薦學生論文，向地方性學術會議投稿，以此鼓勵與激勵學生在學術上更進一步。重視實習，制度保證傳播系實習項目負責人海瑟教授（HeatherHether）認為，在當今就業(yè)市場，實習能夠幫助學生獲得決定性的競爭優(yōu)勢，能讓學生把課堂學習的知識與校外真實的世界連接起來，幫助他們決定未來的職業(yè)興趣與可能的發(fā)展方向。傳播系歷來重視學生實習，把實習安排作為一項非常重要的

11、工作，完成實習已是學生一項必修的項目。此外，也鼓勵學生個人爭取多樣化的實習經歷，以增加在相關職業(yè)的曝光機會。經過長期實踐，傳播系學生實習項目已經形成一套行之有效的制度與方法。首先，實習有明確最低學分要求，大三學生就可以申請實習，但必須符合規(guī)定條件并接受實習課程指導。如果學生GPA（GradePointAverage累積各科成績平均績點）分數(shù)不足2.5，那就不能去校外實習，只能在校內尋找機會；如果GPA成績低于2.0，則不能申請實習。實習成績實行一票否決制，即以“通過/未通過”而非“A/B/C/D”來評定學生實習任務完成情況，未通過者必須重新實習，不能以其他選修學分代替。研究生也同樣必須參加實習

12、，而非僅僅做論文。其次，依托學校資源，提供校內實習基地。這方面，學校資源還是比較充足，有學生管理的獨立周報太平洋人（ThePacifican)、學生運作的低功率校內電臺(KPAC、校內有線閉路學生電視臺(PacificTV2)因太平洋大學的吉祥物是老虎，又稱老虎電視臺(TigerTV)、辯論隊、公共關系小組等。此外，學校與學院的各部門如有實習生需求，往往也與傳播系學生“對口”。再次，專人負責相關信息搜集與發(fā)布。系里安排專門的實習項目負責人，負責核實與搜集實習機會，幫助學生進入實習單位。通常情況下，負責人要能夠與學生帶來實習機會的校外組織以及校內部門保持良好關系，一旦確定實習機會，就聯(lián)系學生。如

13、有必要，會把一些機會直接推薦給具體學生，前提是依據(jù)他們個人的能力與職業(yè)興趣。復次，提供學生實習交流平臺。每年春秋兩期的系刊有固定“實習經歷回音壁”版塊，擇優(yōu)發(fā)表學生實習反饋文章。這類文章談經歷，談體會，談收獲，談經驗，不一而足，均可給計劃實習的學生以啟發(fā)。比如2014屆畢業(yè)生維維安娜(Viviana)的文章，分享她在加州首府薩克拉門托最著名新聞電視臺(KCRA3)實習的經歷與收獲，從專業(yè)人士身上學到很多，并建立了人脈關系。傳播系也保存往屆畢業(yè)生信息檔案，不斷更新，并在系刊開辟專門小版塊，對校友的工作變化、職位升遷做出更新。應該說，對畢業(yè)生這是維持良好關系的手段，對在籍學生則是一種鼓舞，而對實習

14、工作來說，則增加更多可能的實習機會。在實習質量評估方面，實習項目負責人同時會跟蹤學生實習表現(xiàn)，定期和學生見面以發(fā)現(xiàn)實習中的問題，也會不定期去單位參觀，或給實習學生的指導人打電話，以記錄和保證實習安排順利進行。據(jù)介紹，由于傳播系的實習項目成績突出，效果明顯，該項目負責人被邀請在2016年2月的美國西部傳播學會(WSC)A年會上推廣該系實習項目。演講王牌，全美馳名傳播系的課外活動非常有聲色。依托傳播系的太平洋大學辯論隊堪稱校史上的傳奇。不夸張地說，學校辯論隊是太平洋大學的一張王牌。數(shù)十年以來，太平洋大學一直是全美大學演講與辯論賽事的積極參與者，在全國、地方等各級賽事中都取得過驕人的成績。在傳播系展

15、覽室里，筆者親見與墻同高的櫥窗擺滿辯論隊歷年獲得的獎杯，琳瑯滿目，宛如一個小型的獎杯博覽會。撮其大者，自2006年始，太平洋大學辯論隊一直名列全美十佳隊伍，并曾獲得全美錦標賽第五名的好成績；個人辯手則多次在演講比賽中名列前十名。引人注目的是，2006年1月在中國西安外國語學院舉辦國際大學生(英文)辯論賽中，太平洋大學辯論隊獲得團體榮譽獎(Firsthonoredparticipant)，辯手杰基和布蘭尼根(JackieEvans&BraniganRobertson)獲得議會制辯論錦標賽冠軍。自建校之初，太平洋大學就十分重視辯論與修辭教育。1854年，太平洋大學開設的演講與辯論課程就已奠

16、定了學科在美國西部的領導地位。1964年，該校辯論隊贏得當時全國最重要的演講比賽西點軍校比賽勝利，當時聲望達到巔峰。5近年來，太平洋大學經常承辦大學(或高中)辯論賽，為辯手提供舞臺。自2004年以來，每年11月太平洋大學都會舉辦以校友名字命名的帕特與保羅(PatKennedyRoundRobin&PaulWinters)秋季演講與辯論邀請賽，時間為三天。2015年度的辯論賽，吸引總計35所大學超過300名辯手參與，是歷來規(guī)模最大一次，同時成為全美年度規(guī)模最大的辯論賽事。比較而言，東方論辯教育相對薄弱，而西方一直延續(xù)古希臘的教育傳統(tǒng)，將論辯與修辭作為一種重要能力來培養(yǎng)，篤信一個人若要在公

17、共生活與私人生活中獲得成功，就必須學習公共演說的技巧。一定程度上，演講與修辭一直是美國文科教育的核心。演講能力作為傳播系學生的基本功，是系里一直以來所著力培養(yǎng)學生的核心能力。系里開設有多門演講相關課程，比如基礎課程公共演講與人際傳播，講授基本的演講論辯規(guī)則，人際交流的日常情境；理論課程如修辭理論跨文化傳播與無聲傳播等，講授符號傳遞過程如何影響人們意識、信仰、價值與行動，影響不同文化背景學生交流的主要變量，人們的社會交流中的非語言表達行為等。據(jù)太平洋大學辯論隊教練、傳播系貝茨博士(Dr.Bates)介紹，辯論隊目前大約是25名隊員，從大一新生到大四學生都有參加，有些人在高中階段參與過相關培訓，有

18、些則是毫無經驗的新手。談及成功的秘訣，貝茨先生坦率表示，全系與全校上下對辯論隊一直以來的良好期待與不懈支持，歷來的主事者都具有明確的目標與計劃，提供隊員巡回比賽的資金支持，加上教練們日常的悉心盡責，所有這些成就了辯論隊的茁壯與繁榮。如今是信息時代，媒介技術與全球化改變了世界傳播的格局與面貌，面對全新的媒介與傳播景觀，世界新聞傳播教育包括美國都面臨挑戰(zhàn)，甚至在某種程度上面對一個共同的新起點。6或者也正因此，似乎迄今沒有成功的典范與樣板。不過，回顧傳統(tǒng)，環(huán)顧世界，總還能夠在碰撞與交流中發(fā)現(xiàn)經驗或者教訓。美國是當之無愧的世界新聞傳播教育的先驅。1908年，密蘇里大學新聞學院的成立意味著全球范圍內專業(yè)新聞教育的開始。1948年，伊利諾伊大學傳播研究所的創(chuàng)辦是世界上第一個正式建