班主任工作反思

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 5班主任工作反思班主任工作反思206206 班時間過得真快，感覺還是剛開學(xué)不久，殊不知已經(jīng)臨近學(xué)期 期末了。又要進(jìn)行班級工作總結(jié)了。我是一個不善于反思和 總結(jié)的人，平時在工作的過程中，經(jīng)常會有一些一閃而過的 感想，但往往想過，笑過，說過就止了，不習(xí)慣于去記錄去 反思去總結(jié)。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作，得出 一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。一、班干部管理在上學(xué)期，我們班實行的是全班輪流制，每人輪流當(dāng)一天的 班干部，讓每個學(xué)生感受、體驗班干部的工作和辛勞，樹立 小主人意識。這一學(xué)期，我在學(xué)生已有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 實行

2、了上臺演說競聘上崗的方式，由學(xué)生自己來確定他們心 目中的班干部。很多家長告訴我，這樣的方式很好，對孩子 的很有激發(fā)，大部分人回家都能積極準(zhǔn)備上臺怎么演說，還 有人特意讓家長幫忙寫下了演講稿。這一前奏的效果非常 好，大批學(xué)生，就連平時不怎么說笑的孩子也有勇氣上臺了 在確定了班干部，明確職責(zé)后，小干部的工作責(zé)任心和積極 性很高，其他同學(xué)的監(jiān)督力度也很強(qiáng)，各方面的工作都較有序。但因我這人有時做事不夠果斷，不能持之以恒，在處理 班干部事物時沒有堅持原則，如在當(dāng)初選班干部時有明確的 說明，如果哪些班精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2 / 5干部不能達(dá)到一定的要求就應(yīng)馬

3、上解除其 職責(zé)的。但當(dāng)小干部真的有這樣的情況出現(xiàn)時，我卻因怕其 受打擊而沒有解除其職責(zé)。有了第一就有了第二個，以導(dǎo)致 個別小干部不但行為能力沒有得到提高，反而引起其他同學(xué) 的不滿。雖然大部分班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題 了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每 個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，是值得思考 的一個問題。反思自己的工作，就是缺少了這樣的思考，真 的應(yīng)該批評。二、班級環(huán)境問題當(dāng)了這么多年的班主任，帶了幾批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣 的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，教室的擺放凌亂，總體給人的一個印象就是不

4、整潔。比如：地面上有細(xì)碎的垃 圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；而 且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存 在；又如：窗臺、講臺有灰塵，講臺桌、放作業(yè)本的桌子剛 剛整過，不到一個上午又凌亂等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工 作搞得很好的班級，每次經(jīng)過，總是能見到教室里擺放整齊、 窗明幾凈的。我想，那一定是班主任的原因了。 反思了一下，確實平時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多， 看到垃圾有時自己撿起，有時就叫旁邊的學(xué)生撿起，沒有把這一垃圾隨地扔的現(xiàn)象提 升到一個嚴(yán)重的問題來強(qiáng)調(diào)和解決，相對應(yīng)的懲罰措施用得 力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。三、學(xué)生的自覺性精品文檔201

5、6 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)3 / 5雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提 醒，但是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括 學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺?？墒遣还苣阍趺凑f，對于他 們，特別是我們班的男生，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健 操還是有人偷偷睜眼；一段時間不提醒，課間操、路隊紀(jì)律 松懈；早上到了學(xué)校以后沒有馬上就行早讀，而是又在玩了，課堂上總是有人愛說話針對學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)校的“責(zé)任教育”我班推出的“拿小樹當(dāng)明星”制度，就是想通 過競爭小明星，利用班級網(wǎng)站和教室墻報進(jìn)行表彰的手段， 提高學(xué)生的自覺性。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對 于后

6、進(jìn)生，有時侯我們要送桃子給他，如我們班的林鑫浩， 雖然在學(xué)習(xí)上他很困難，但身為值日組長的他工作卻很負(fù) 責(zé)，因此就讓他當(dāng)選了一次優(yōu)秀值日組長，上網(wǎng)站、貼照片 也讓他高興了好一陣。任何的事物對孩子們來說都會從一開 始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“拿小樹當(dāng)小明 星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn) 生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的 競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng)，更應(yīng)深思。四、家校聯(lián)系問題孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師的教育，更離不開家 長的配合。為了更好地全面了解學(xué)生情況，為了能使家校形 成合力，我們應(yīng)該通過多種形式與家長進(jìn)行交流，共同探討

7、如何教育孩子。但我在這一方面的工作卻存在著很大的漏 洞。在和家長的聯(lián)系上，我考慮到最多的精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)4 / 5是那些優(yōu)生和后進(jìn) 生，往往忽視了那些占班級總?cè)藬?shù)最多的中等生。對這些學(xué) 生的了解和教育不夠廣泛和深入，沒有更好的發(fā)揮他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣和能力。五、協(xié)調(diào)好與各位老師的關(guān)系。教育不是單靠班主任一人就能做好的，正副班主任的默契配 合、與各任課老師的愉快合作，才能讓一個班級的每個學(xué)生 得到更大的進(jìn)步和發(fā)展。這一道理我是知道的，但在平時工 作中就是缺乏積極主動向其他老師了解學(xué)生的表現(xiàn)，針對學(xué)生的情況加以教育引 導(dǎo)，和副班主任沒有做到分工不分家，每天進(jìn)行交流溝通， 遇事共商量探討，以至不能達(dá)到教育的一致性和一貫性。以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些思考，一個 學(xué)期下來，在校“十項競賽”中得星的次數(shù)少了，對家訪也 松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實我的 感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，