物理八年級上北師大版32探究比較物體運動的快慢教案5

1、探究-比較物體運動的快慢教案5教學目標1、知識與技能  能用速度描述物體的運動。  能用速度公式進行簡單的計算。  知道勻速直線運動的概念。  了解平均速度的概念。2、過程與方法體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。3、情感、態(tài)度與價值觀感受科學與藝術結(jié)合所帶來的美感。教學過程一、引入新課視頻播放獵豹，青蛙，蝸牛運動的圖片，師提問：思考，誰運動得更快呢？生：獵豹師：你是怎么判斷的呢？生：.師：那我們今天就來學習一下如何比較物體運動的快慢二、速度我們在看百米賽跑時，觀眾和裁判比較運動員跑得快慢的方法是不同的。問題：請同學們說說看，觀眾用什

2、么方法比較運動員跑得快慢？裁判用什么方法比較運動員跑得快慢？學生交流討論后回答。(觀眾的方法是：比賽中看誰跑在最前面；裁判的方法是看誰到達終點用的時間短。)歸納：觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。生思考：有兩張相同的紙，一張打開，另一張折成四折，兩紙從同一高度下落，你能否判斷出那個紙運動的快？討論一下：還有沒有其他方法比較兩紙的快慢？再思考：有兩個小球各自的運動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運動30m，用了1min；另一個小球沿直線運動40m用了50s。兩個小球運動的時間、通過的路程都不相等，你能否

3、判斷哪一球運動得更快？生小組討論得出結(jié)論：在運動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進行比較。2、在物理學中物體運動快慢的描述在物理學中用速度表示物體運動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間 越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。介紹公式中符號的意義和單位：s-路程-米(m)       t-時間-秒(s)   &#

4、160;  v- 速度-米每秒(m/s或-1)在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或-1。4、速度計算(1)   學生閱讀課文第23頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運動員和摩托車速度。(2)   學生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運營速度求火車從北京到上海運行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。三、勻速直線運動1、生閱讀25頁內(nèi)容思考：1、物體怎樣的運動叫做勻速直線運動？2、物體怎樣的運動叫做變速運動？3、怎樣粗略地

5、描述物體的變速運動小組討論得結(jié)論：物體沿著直線快慢不變的運動叫勻速直線運動2、師總結(jié)：變速運動可以用v=s/t來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。3、計算生活中的平均速度根據(jù)列車時刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運行時間。計算列車從襄樊到丹江運行的平均速度。四、指導學生課后閱讀科學世界<<時間放大鏡>>達標檢測 1、速度是用來表示物體         的物理量。2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內(nèi)通過的路程

6、是 120m，則它的速度為     m/s，其物理意義為                           。 3、下列速度，按大小排列的順序是(      )(1)運行中的火車的速度是72km/h   (2)高速公路

7、上飛馳的轎車的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/sA、(1) (2) (3)     B、(3 ) (2) (1)          C、  (2) (3) (1)      D、(1) (3) (2) 3、4、一個 做勻速直線運動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是(     )A、80m/s      B、10 m/s       C、5 m/s      D、無法判斷 能力提高5、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25 m ,則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？ 反思：本