班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

1、班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)在 6 月 27 日至 7 月 20 日這段日子里，我有幸在網(wǎng)上參加了江蘇省教育廳承辦的“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動”， 聽了幾位專家的講座，收獲頗豐：一個學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。作為班主任，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。班主任是班集體的直接組織者和管理者。要管好一個班級， 承擔(dān)組織者的角色，把班上學(xué)生的情緒都調(diào)整到好或較好的精神狀態(tài)， 像著名教育家蘇霍姆林斯基所說 “讓每一個孩子都能抬起頭來走路”，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，不是件容易的事情。對于班級管理， 首先班主任要有先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo)，為何而教，為何而管，如何去教，如何去管，即在管理過程中要有明確的指導(dǎo)思想。隨著社會的高速

2、發(fā)展，我們的教育思想，教育理念也要隨之不斷更新，與時俱進(jìn)?，F(xiàn)代教育，提倡教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會的發(fā)展，要與世界接軌，對我們教育工作者而言，就是要注重學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。其次，要有一定的責(zé)任心，要有想把班級管理好的愿望和意識。第三，要有一定的方法和措施， 有一定的管理制度和管理措施，在班內(nèi)要形成良好的班級風(fēng)氣即班風(fēng)。當(dāng)然，在制定管理方法和措施時，要注意遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育發(fā)展規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。要注意以下事實：教育的整體性。我們要教學(xué)生成才做人，這是一個問題的兩個方面，班主任工作最直接、最便于、也最應(yīng)該體現(xiàn)這種既教學(xué)生成才又教學(xué)生

3、做人的教育的整體性。 學(xué)生的個體差異性。就每個學(xué)生個體而言，由于先天和后天的原因， 他們是千差萬別的有主觀能動性的個體，不僅需要 “因材施教”，而且需要“因人設(shè)計”，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，為他們設(shè)計不同的生活道路?！霸O(shè)計者”、“設(shè)計參謀”的責(zé)任，自然地就落在我們班主任頭上。 影響學(xué)生發(fā)展成長因素的多樣性、綜合性。學(xué)生在成長過程中受家庭、學(xué)校、社會三個方面的多種影響，這就需要在整個教育過程中加強協(xié)調(diào)、組織?！敖M織者”的角色，又自然地落在班主任頭上。班主任還要具備良好的職業(yè)道德，則是對班主任最根本、最主要的要求，它是做好一系列班主任工作的前提和保證。一、熱愛學(xué)生，誨人不倦班主任在教育過程中，能否

4、保證教育的效果和教育任務(wù)的完成，首先，最突出、最重要的是要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行。熱愛學(xué)生是做好這項工作的前提，誨人不倦則是最基本的品德和方法。教師既是學(xué)生的引路人，又應(yīng)該是學(xué)生的朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人生道路上暫時迷失方向的時候，教師就想燈塔、航標(biāo)、指南針，把偏航的船兒引入正確的航向；當(dāng)學(xué)生成功的時候，老師和她一起分享喜悅，當(dāng)學(xué)生遭遇挫折或者考試失敗的時候，老師是學(xué)生的知心朋友，是他傾訴的心情港灣，來撫慰他們受傷的心靈。老師即是嚴(yán)父又是慈母，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，該批評就批評不留情面，這時老師是嚴(yán)父； 當(dāng)學(xué)生需要關(guān)懷的時候，要無微不至

5、問寒問暖這時老師是慈母。二、以身作則，為人師表在教育過程中，"身教 "更重于 "言教 "。 班主任占據(jù)教育主導(dǎo)地位，一舉一動對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以， 教師自身的品德又是教育的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（一）、美德和知識的和諧統(tǒng)一。班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。要獲得高尚的品德，平時就要注意多學(xué)習(xí)，多實踐，不斷提高自己的思想水平，在世界觀、人生觀、道德觀等方面為學(xué)生樹立榜樣，并正確地引導(dǎo)、教育學(xué)生。有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，工作和學(xué)習(xí)才會有巨大的精神動力。否則，如果班主任本身胸?zé)o大志，鼠目寸光，抱著混日子的思想，那么不僅不能在各方面

6、提高自己，而且影響學(xué)生。既害自己，又害學(xué)生。作為班主任，還必須努力提高自己的文化素質(zhì)，特別是要有一定的專業(yè)知識水平。如果在專業(yè)知識上長期當(dāng)外行，就會對班主任工作帶來一定困難，與學(xué)生缺少共同語言，也會影響班主任的威信。因此，只有知識和美德在班主任身上和諧統(tǒng)一，才會深刻地影響學(xué)生，真正做到為人師表。（二）、工作作風(fēng)與生活習(xí)慣的和諧統(tǒng)一。班主任對學(xué)生的影響，不僅發(fā)生在正常工作中，還常發(fā)生于日常生活中。學(xué)生對班主任的認(rèn)識或班主任對學(xué)生的榜樣作用，也可以在 日常生活中體現(xiàn)出來。如果班主任有文明的生活習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng) 自己積極向上的生活情趣，還可對學(xué)生產(chǎn)生學(xué)校教育難于取得的教育 效果，使自己在工作中和生

7、活中的形象統(tǒng)一起來， 給學(xué)生留下美好的 印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若兩人，或把一些不良生活習(xí)慣帶入班內(nèi)，其結(jié)果必然會導(dǎo)致班主任威信的下降， 表率作用 的降低，甚至?xí)堰@些不良的生活習(xí)慣傳染給學(xué)生。 所以班主任決不 可把生活習(xí)慣視為小節(jié)，而應(yīng)當(dāng)注重在日常生活中形成文明的生活習(xí) 慣，力爭樹立自己的完美形象，為學(xué)生做好表率作用。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好班級工作培養(yǎng)和教育學(xué)生是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，不是單靠班主任所能完 成的。只有學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)以及社會各方面團(tuán)結(jié)一致、精誠合作 才會有效地完成這項任務(wù)。因此，班主任應(yīng)本著團(tuán)結(jié)協(xié)作，干好工作 這一目的處理好這一系列人際關(guān)系，保證教育工作的順利進(jìn)行

8、。（一）、充分發(fā)揮代課教師的作用。班主任與各代課教師工作具 有廣泛的聯(lián)系性。要完成教育任務(wù)，需要各位教師的配合和共同努力。 這就需要班 主任時時處處把自己看成教師集體中的一員， 充分尊重每位教師的勞 動，積極支持和配合他們完成每門課的教學(xué)任務(wù)。 而不能把自己置于 教師集體之上、之外，而無視其他代課教師的利益和原則。若處理不 好同其他代課教師的關(guān)系，就不能爭取其他教師的配合協(xié)作，使工作 不能順利進(jìn)行，甚至?xí)斐赡承┕ぷ魃系幕靵y，在學(xué)生中造成不良影響。所以班主任要善于處理好同代課教師的關(guān)系，使全體教師有一個共同的目標(biāo)，并為此目標(biāo)而共同努力，用集體的力量搞好班級工作。（二）、處理好校內(nèi)人際關(guān)系。班主任的校內(nèi)人際關(guān)系包括與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，與其他教師的關(guān)系， 以及與其他管理人員的關(guān)系。在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時，要及時向 領(lǐng)導(dǎo)匯報班級情況，使領(lǐng)導(dǎo)得到及時準(zhǔn)確的信息，給班級工作以妥善 的指導(dǎo)，有效地支持和幫助班主任的工作；在處理與職工的關(guān)系時， 要尊重職工，尊重他們的勞動對教學(xué)工作的重要作用， 支持他們的工 作，