生物七年級(jí)上北師大版3.5.1綠色植物的光合作用同步練習(xí)2

1、生物七年級(jí)上北師大版3.綠色植物的光合作用同步練習(xí)2識(shí)圖問答題CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強(qiáng)度0(第27題圖) 1.（2011舟山）27植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖表示某植物在恒溫30時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量。（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的 。（2）環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響，原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的 。（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30。那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25時(shí)，圖中曲線上的A點(diǎn)將向 移動(dòng)（填“上”或“下”）。答案

2、：（1）氣孔（2）酶活性（3）上2.（2011蘭州）28.下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為 ，C為 。(2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的 作用。住此作用過程中，B為_ _，參與了生物圈的水循環(huán)。(3)從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行 種生理作用。答案：（1）二氧化碳 有機(jī)物 （2）蒸騰 水蒸氣 （3）33.(2011郴州)57.用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖。用太陽能、能量、氧氣、二氧化碳、葉綠體這些關(guān)鍵詞完成下面的有

3、關(guān)光合作用的概念圈。 答案：二氧化碳 太陽能 葉綠體 能量實(shí)驗(yàn)探究題1.（2011南安）39某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：（6分）將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液。（1）步驟將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡。（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。（3）葉

4、片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?。（4）步驟水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。答案：（1）淀粉（2）藍(lán) 淀粉 葉綠體（素）（3）二氧化碳 （4）葉綠素2.(2011湘潭)35.（5分）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的 中。（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉

5、溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗(yàn)證這一問題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。答案：（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（蒸餾水） （4）移走小燒杯 3.（2011瀘州）52選取生長正常的爬山虎進(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將此裝置放在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時(shí)，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是

6、 運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)的有機(jī)物 。（2）葉片A、B兩部分形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照 。（3）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙 不變 藍(lán)色。乙和丙兩葉片形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以說明 二氧化碳 是光合作用的必須原料。如果將葉片丙的葉脈切斷葉片丙經(jīng)過上述步處理，其葉片顏色將 變藍(lán) 。（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，根據(jù)葉片甲實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是 適當(dāng)增加二氧化碳的含量 4.(2011南京)31.（4分）在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑制片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖4所示，置于陽光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：（1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是 。（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到 作用。（3）圖5中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是 。（4）在