科學(xué)七年級(jí)下浙教版4.1地球的自轉(zhuǎn)教案3

1、課題：科學(xué)第二冊(cè) 第4章 不斷運(yùn)動(dòng)的地球 第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球自轉(zhuǎn)特征，知道地球自轉(zhuǎn)方向 2、了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期 3、能用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)重、難點(diǎn)：了解地球自轉(zhuǎn)特征了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生教具學(xué)具：地球儀、火柴、十字方向標(biāo)、橡皮泥、硬紙板（陽光）、多媒體課件板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)一、 地球上有晝夜現(xiàn)象的原因：地球是不發(fā)光、不透明的球體二、 地球自轉(zhuǎn)1、 繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)2、從北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)從南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)3、產(chǎn)生：太陽東升西落晝夜交替（周期24

2、小時(shí)）4、周期：24小時(shí)教學(xué)反思：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的常識(shí)，但其建立的空間運(yùn)動(dòng)概念還處于朦朧想象階段。人們?cè)诘厍蛏鲜菬o法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學(xué)生還不具備建立兩個(gè)參照系的空間思維能力，因此，我充分運(yùn)用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實(shí)際例子、具體模型、動(dòng)畫演示、模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象，使學(xué)生建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，有待地一步提高。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：師：大家知道嗎？2000年，我國(guó)的體育史上發(fā)生了一件什么重大事件？學(xué)生

3、：北京成功申辦了2008年奧運(yùn)會(huì)師：屆時(shí)，北京下午2點(diǎn)舉行的足球比賽，美國(guó)紐約的市民需在半夜里起來才能觀看這場(chǎng)比賽的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。也就是說在同一時(shí)間里，地球上不同的地方有白晝與黑夜之分（即晝夜現(xiàn)象），這是為什么呢？新課講授學(xué)生討論回答后，教師播放地球在陽光照射下的錄像，讓學(xué)生有直觀的感受。一、演示：用投影儀當(dāng)太陽，分別拿塑料地球儀，玻璃地球儀，發(fā)光的電燈泡演示陽光照射下地球的晝夜現(xiàn)象。學(xué)生分析比較后歸納出：地球上有晝夜現(xiàn)象的原因是地球是不發(fā)光、不透明的球體。二、師：大家都知道，地球是靜止、還是運(yùn)動(dòng)的呢？學(xué)生：運(yùn)動(dòng)的。師：那么哪些現(xiàn)象可以證明地球在不停地運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生討論后回答（日月星辰東升西落等現(xiàn)象

4、）1、動(dòng)畫演示：地球的自轉(zhuǎn)學(xué)生觀察后用語言描述出地球的運(yùn)動(dòng)：（1）繞地軸（2）自西向東旋轉(zhuǎn)（3）地軸傾斜，北極指向北極星教師補(bǔ)充說明：（1）地軸并不真實(shí)存在（2）為什么這個(gè)方向稱為自西向東？從地圖方向：上北下南，左西右東引過來演示引導(dǎo)回答討論回答分析比較歸納討論回答觀察回答滲透愛國(guó)主義教育從生活現(xiàn)象入手，密切聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察，語言表達(dá)能力教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（3）識(shí)記地球自轉(zhuǎn)方向方法：學(xué)生舉起右手，大拇指指向北極方向，四指彎曲方向代表地球旋轉(zhuǎn)的方向（自西向東）。三、學(xué)生完成探究任務(wù)單任務(wù)一：地球自轉(zhuǎn)方向（按地球自轉(zhuǎn)方向正確轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）1、

5、從北極上空看，地球呈 （填“順”或“逆”）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn);2、從南極上空看，地球呈 （填“順”或“逆”）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。任務(wù)二：地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)（書本120頁圖41）1、一張白紙，畫上太陽平行光線。用橡皮泥將一根火柴和十字方向標(biāo)粘在地球儀上的中國(guó)（北半球），并使十字方向標(biāo)分別和經(jīng)線、緯線方向一致（讓太陽光線水平照射在赤道上）。2、按圖示方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察火柴與太陽光線之間的方位變化。3、假如火柴代表觀測(cè)者，思考以下問題：（1）當(dāng)?shù)厍蛐D(zhuǎn)到A位置時(shí)，觀測(cè)者處于 時(shí)間，太陽位于觀測(cè)者的 面。（2）當(dāng)?shù)厍蛐D(zhuǎn)到B位置時(shí)，觀測(cè)者處于 時(shí)間，太陽位于觀測(cè)者的 面。（3）當(dāng)?shù)厍蛐D(zhuǎn)到C位置時(shí)，觀測(cè)者處于 時(shí)間，

6、太陽位于觀測(cè)者的 面。（以上3項(xiàng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中看到的現(xiàn)象回答）（4）你認(rèn)為觀測(cè)者觀測(cè)到一天中太陽方位變化（ 升 落）的原因是什么？（5）地球由圖中A位置旋轉(zhuǎn)到圖中C位置的時(shí)間間隔，示意觀測(cè)者所在地的 時(shí)間長(zhǎng)短; 地球由圖中C位置繼續(xù)旋轉(zhuǎn)回到圖中A位置的時(shí)間間隔，示意觀測(cè)者所在地的 時(shí)間長(zhǎng)短;地球由圖中位置ACA共需要 小時(shí)。（6）地球由圖中位置ACA，地球自轉(zhuǎn) 周，白晝和黑夜交替 次。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期為 小時(shí)，晝夜交替周期為 小時(shí)，晝夜交替的原因是 。示范動(dòng)畫演示聽取各組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)動(dòng)畫演示模仿按要求完成各項(xiàng)任務(wù)后，匯報(bào)、評(píng)價(jià)讓學(xué)生自己探究出地球自轉(zhuǎn)方向（從南極，北極上空看

7、）讓學(xué)生通過活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活，探究得出太陽東升西落，晝夜交替的原因是地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)周期，晝夜交替周期為24小時(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)三：晨昏線（圈）（書本P122圖42）1、（從黑夜到白天）晨線是線段 （填字母），晨線東面為 ，晨線西面為 （填“白晝”或“黑夜”）。2、（從白天到黑夜）昏線是線段 （填字母），昏線東面為 ，昏線西面為 （填“白晝”或“黑夜”）。3、思考：晨昏線（圈）與經(jīng)線重合嗎，與緯線平行嗎？四、幻燈片展示學(xué)生思考題：1、假如地球自轉(zhuǎn)速度加快或減慢，我們的一“天”的長(zhǎng)度將如何變化？2、如果地球停止自轉(zhuǎn)，哪些現(xiàn)象會(huì)消失？對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活將產(chǎn)生什么影響？3、晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？（學(xué)生討論回答后教師糾正補(bǔ)充）五、幻燈片展示學(xué)生進(jìn)一步探究任務(wù)：1、毛澤東同志的詩送瘟神中有一句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，寫得極有氣魄。而這“坐地日行八萬里”又是怎么來的呢？2、 從網(wǎng)上查