《手捧空花盆的孩子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

1、手捧空花盆的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版二年級(jí)上冊(cè)）一、談話激趣，引發(fā)質(zhì)疑。老師：種子是神奇的，一粒小小的種子將來就有可能長(zhǎng) 成一棵大樹，或是一株美麗的鮮花。但是有這個(gè)孩子無論怎 樣用心培育，都不能使種子發(fā)芽。這是怎么回事呢？我們就 一起來走進(jìn)故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)手捧空花盆的孩子。大家齊讀課 題手捧空花盆的孩子二、初讀課文，識(shí)記生字。導(dǎo)語(yǔ)：好，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)手捧空花盆的孩子1、老師想讀一讀課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)或者讀不準(zhǔn)確的地方畫出來3、前后桌之間互相幫助學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的生字，如果都認(rèn) 識(shí)了就一起讀讀認(rèn)字表、寫字表3、生字、詞語(yǔ)朋友跑來考你們了，讀詞語(yǔ) （自讀、小老 師帶讀）挑

2、選、未來、聚集、廣場(chǎng)、成績(jī)、低頭、顯得、澆水、 誠(chéng)實(shí)、一句話、哭起來、捧著4、這些詞語(yǔ)有跑回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自 讀課文，注意做到不多字、不丟字三、深入體會(huì)課文，復(fù)習(xí)生詞。導(dǎo)語(yǔ)：（課件演示動(dòng)畫，老師聲情并茂的講故事課文的第一、二自然段）。學(xué)生邊聽邊看邊想：故事中，老國(guó)王 用什么方法來挑選未來的國(guó)王？1、讀課文 1、2 自然段，看看你還知道了什么？2、三個(gè)月很快就過去了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃幽?？學(xué)生輕聲讀課文3、根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)兩種成績(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1）找到第一種成績(jī)A 練讀相關(guān)的句子。B 播放課件（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們?cè)谙胧裁矗?/p>

3、（學(xué) 生展開想象，暢所欲言）2）練讀第二種成績(jī)的句子。A 播放課件，通過第一種成績(jī)的對(duì)比，談小男孩的感受。B 讀出感受4、面對(duì)兩種不同的成績(jī)，國(guó)王是什么樣的態(tài)度？從哪 里看出國(guó)王態(tài)度的變化的？5、那國(guó)王為什么又高興了？ （看到了手捧空花盆的孩子 聽了經(jīng)過）課件：忽然，國(guó)王看見了很傷心。6、為什么孩子很傷心呀？7、你們知道他種花的經(jīng)過嗎？從哪知道的？齊讀孩子的話8、假如我就是國(guó)王，你們就是捧著空花盆的孩子，你 能把經(jīng)過詳細(xì)地說一說嗎？ 師：孩子，你怎么捧著空花盆呀？生：說一說9、 國(guó)王聽了孩子培育花種的經(jīng)過， 高興地拉著他的手，說生10、你們知道國(guó)王為什么在聽了孩子培育花種的經(jīng)過后才高興的嗎？11、國(guó)王為什么選擇手捧空花盆的孩子？12、假如此時(shí)你就是國(guó)王，你想對(duì)那些手捧鮮花的孩子 說些什么呢？四、小節(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來國(guó)王應(yīng)該 具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師 相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人。五、寫字：哭、盆1、觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)2 、說一說寫著兩個(gè)字要注意什么3、書空4