關(guān)于繩子變變變的大班語言教案

1、關(guān)于繩子變變變的大班語言教案【活動前評析】這節(jié)語言活動毛線可以變什么，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作?！净顒幽繕?biāo)】1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！净顒訙?zhǔn)備】師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。生：紙、膠水、各

2、類毛線、繩子?！净顒舆^程實錄】活動過程：1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。（1）睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水?小鴨子忍不住一下跳進了水里?發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）（2）原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、以問答的'形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)

3、分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！薄袄K子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠?！保?）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）分析：新綱要要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。3、游戲：繩子變變變 。師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球?

4、（幼兒紛紛回答，師肯定）師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來）分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？幼：繩子可以拉車、捆東西?（啟發(fā)幼兒紛紛回答）師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。5、討論會。（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩?）（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩?小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲